1. Magíster en Educación y Formación Universitaria
Alumno: Héctor Félix Reyes Hernández
Profesor: Guillermo Arencibia
Las TIC’s en la enseñanza de la Histología General Carrera de Odontología.
La asignatura de Histología General dentro de la Escuela de Odontología de la
Universidad San Sebastián se desarrolla durante el Tercer Semestre
correspondiendo al Segundo Año de la carrera. En el proceso de enseñanza
aprendizaje de dicha asignatura se utiliza el método de ABP (Aprendizaje
Basado en Problemas), para el cual ya los estudiantes traen un grupo de
habilidades obtenidas durante un año de trabajo acumulado durante el
primer año de esta carrera.
Aunque es escasa mi experiencia en la aplicación de este método, considero
que es muy eficaz para el desarrollo de la independencia cognoscitiva y la
investigación individual y colectiva en el estudiantado y donde el docente
constituye un verdadero facilitador y controlador del proceso de enseñanza
aprendizaje y donde las TIC’s juegan un papel relevante dentro del mismo
por los motivos que a continuación expongo:
1.- A los estudiantes se les pasa los ppt con una semana de anticipación para
que les sirva de guía para realizar su estudio independiente con el empleo de
la bibliografía recomendada. Estos ppt son extremadamente estructurales
donde se les pasan mapas conceptuales y laminario virtual para completar la
información, pues es una de las habilidades que se deben desarrollar dentro
de esta asignatura, donde la observación, identificación y diferenciación
estructural es la base de este proceso.

2. 2.- Existe una constante intercomunicación e interrelación con el alumnado a
través de la plataforma de la universidad y del correo electrónico.
3.- El laminario virtual que incluye microfotografías de microscopía óptica y
electrónica se utilizan tanto en la explicación teórica como en las actividades
prácticas donde los estudiantes observan, identifican, comparan y diferencias
estructuras tisulares.
4.- En temas específicos, los estudiantes tienen que preparar informes y ppt
donde deben exponer y defender delante del colectivo de compañeros de
clase donde revisan y seleccionan el laminario virtual disponible para
utilizarlo en su defensa. Después de la exposición el docente le hace las
correcciones necesarias para, con posterioridad, ponerlo a disposición de la
clase.
Tengo la expectativa que lo que aprenderé dentro de este módulo me sirva
para ampliar la aplicación del método ABP.