1. Universidad nacional de San Agustín de Arequipa
“Lectura y escritura para desarrollar Habilidades Investigativas
en Estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de
la Institución Educativa GUE Mariano Melgar del Distrito de
Miariano Melgar , Arequipa-2010”
María Luz Herrera Torres
Aula 1

2. FASES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
DIAGNÓSTICO PLANIFICACIÓN
¿Cómo estaban? ¿Cuál es mi plan para
superar este problema?
EVALUACIÓN EJECUCIÓN
¿Cuáles son los ¿Cómo lo estoy llevando
resultados? acabo?

3. Estudiantes con bajos niveles de aprendizaje en el área de HGE
Cultura facilista y Estudiantes con bajos niveles de Limitaciones para lograr
conformista productividad escolar los aprendizajes de área
Limitadas habilidades investigativas en los estudiantes del
2do grado de secundaria de la I. E. GUE Mariano Melgar
Estudiantes que desconocen los Estudiantes con capacidades Limitadas habilidades para
procesos de un trabajo de limitadas para la lectura escribir
investigación
Docentes que no enseñan Escasa práctica de Escasa práctica de
los procesos para elaborar estrategias de lectura estrategias de producción
un trabajo de efectiva en el proceso de de textos en el proceso de
investigación aprendizaje del área aprendizaje del área de
HGE

4. OBJETIVOS
Objetivo Objetivo Objetivos Específicos
General Principal
Contribuir Mejorar las Mejorar el conocimiento de los
a elevar los habilidades procesos de elaboración de un
niveles de investigativas trabajo de investigación en los
aprendizaje en los estudiantes del 2do grado de Sec.
en el área estudiantes del
Desarrollar habilidades para la
de HGE. 2do grado de lectura efectiva
secundaria de
la I. E. G.U.E. Desarrollar habilidades para la
Mariano escritura.
Melgar.

5. PLANIFICACIÓN O PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS HIPOTESIS DE ACCION INDICADORES INSTRUMENTOS ACCIONES
ESPECÍFICOS
Mejorar el La implementación de un Mejoran el nivel Escala de Se implementa un
conocimiento programa de formación de valoración taller de formación
de los procesos investigativa permitirá mejorar el conocimiento Cuaderno de investigativa
de elaboración conocimiento de los procesos de de los procesos campo Taller 1
de un trabajo elaboración de un trabajo de de elaboración Taller 2
de investigación de un trabajo de
investigación. investigación
Mejorar las El uso de la técnica del subrayado Mejoran las Escala de Se utiliza la técnica del
habilidades en el procesamiento de habilidades de valoración subrayado para
para la lectura información del área de HGE lectura Cuaderno de mejorar las habilidades
permitirá que los estudiantes comprensiva campo de lectura.
mejoren sus habilidades de Fichas focalizadas Sesiones 3, 4 y 5
lectura.
Mejorar las La incorporación de estrategias de Mejoran las Escala de Se aplican estrategias
habilidades elaboración de paráfrasis, habilidades para valoración de elaboración:
para la resumen y monografías en el escribir Cuaderno de paráfrasis, resumen
escritura de proceso de aprendizaje del área de campo monografías para
textos. HGE, permitirá que los estudiantes Ficha focalizada mejorar las habilidades
mejoren las habilidades para de escritura
escribir textos. Sesiones 6, 7, 8, 9, 10.

7. COMPARACIÓN INICIO Y SALIDA DE NIVEL DE CONOCIMIENTO DE PROCESO
INVESTIGATIVO
RESULTADOS DE LINEA RESULTADOS DE SALIDA
DE BASE
0= No 1= Regular 0= No 1= Regular 2= Bueno 3= muy
demuestran demuestran bueno
f % f % f % f % f % f %
Identifica los 15 88 2 12 00 00 03 17 10 59 04 24
pasos del
proceso de
investigación.
Reconoce la 0 100 00 00 00 00 05 29 09 53 03 18
estructura de
un informe de
investigación.
Identifica los 0 100 00 00 00 00 03 17 10 59 04 24
pasos para
elaborar el
informe de

9. RESULTADOS DEL NIVEL DE COMPRENSIÓN
COMPARACIÓN INICIO Y SALIDA NIVEL DE LECTURA COMPRENSIVA
RESULTADOS DE RESULTADOS DE SALIDA
LINEA DE BASE
0= No 1= 0= No 1= 2= Bueno 3= muy
demuestran Regular demuestran Regular bueno
f % f % f % f % f % f %
Identifica 08 47 09 53 00 00 01 06 11 65 05 29
datos
concretos y
detalles que
interesan
Identifica 15 88 02 12 00 00 05 29 10 59 02 12
detalles que
apoyan o
sustentan los
conceptos o las
ideas importantes

10. RESULTADOS DE LA FICHA FOCALIZADA
Sesión N 5
¿Cómo has participado en esta sesión?
Código Afirmación f %
01 Leyendo y subrayando las ideas principales y 09 53
secundarias
02 Consultando libros e internet 06 35
03 Participando voluntariamente 02 12
04 TOTAL 17 100
Sesión N 5
¿Qué habilidad has desarrollado y cómo lo has hecho?
Código Afirmación f %
01 Identificar la idea principal 6 35
02 Comprender leyendo y subrayando las palabras 09 53
claves
03 Aprendiendo a investigar 02 12
TOTAL 17 100

11. CONCLUSIONES
1. Los maestros del nivel secundario tienen la creencia de que las
habilidades de lectura y escritura ya fueron logradas en años
inferiores y no aplicamos estrategias para desarrollarlas.
2. Las capacidades y actitudes investigativas pueden ser
desarrolladas desde los niveles de educación básica regular, la
lectura y escritura son estrategias que permiten su desarrollo.
3. Los resultados y la reflexión de la investigación acción han
permitido hacer un análisis de la propia práctica pedagógica
para mejorarla en beneficio de los estudiantes y sus
aprendizajes.

12. TAREAS / COMPROMISOS
Me comprometo a continuar con el
proyecto de investigación acción
hasta lograr los objetivos trazados y,
a reflexionar permanentemente
sobre mi práctica pedagógica par
mejorar los resultados en los
aprendizajes de los estudiantes.