El documento presenta un resumen de un curso sobre el Antiguo Régimen impartido por el Profesor José María Navarro. Incluye definiciones de términos clave como soberanía y actividades finales como investigar científicos, pintores y músicos del siglo XVIII e identificar el origen de la desigualdad entre los hombres según Rousseau.

1. EL ANTIGUO RÉGIMEN
I E S L A Z A F R A D T O CCSS
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28. ACTIVIDAD FINAL
• 1) Averigua el significado de: SOBERANÍA.
• 2) Investiga qué científicos, pintores y músicos en el siglo XVIII fueron importantes. ¿Qué aportaron?
• 3) LEE ATENTAMENTE y luego Responde
• “(…) En el transcurso de los siglos precedentes, la burguesía se había hecho cargo de la
dirección del capitalismo comercial y financiero, a la vez que se infiltraba en la agricultura y en la
administración del Estado. Esta gran burguesía llega al siglo XVIII ennoblecida (…)Pero la masa
burguesa, abre las puertas del nuevo siglo con ímpetu, fuerza e ideología. Entre esa burguesía
alta y baja, negociantes, industriales, hombres de leyes, difunden las nuevas concepciones
ideológicas, racionalistas y críticas, que postulaban una transformación económica y social,
pretenden quebrantar las prescripciones y los privilegios que le niegan el acceso a los cargos
públicos y al ejército y la colocan en posición desventajosa frente a las clases privilegiadas. Por
ésta causa las palabras LIBERTAD E IGUALDAD fueron adoptadas por ella como armas para la
destrucción del Antiguo Régimen. Sin embargo, la burguesía solo se manifestó revolucionaria en
aquellos países en los que se formaba una clase social poderosa a mediados del siglo XVIII,
existe de modo indudable en Holanda, Bélgica y en particular en Francia y el norte de Italia”.
• Vicens Vives, “Historia General Moderna”
•
• 1) Define el término burguesía
• 2) ¿Recuerdas el origen de éste grupo social? (Ten en cuenta que los países que menciona el texto tienen ciudades comerciales muy
prósperas)
• 3) ¿Qué tipo de actividades económicas se citan como propias de éste grupo?
• 4) ¿Por qué están en contra del orden establecido?
• 5) ¿Cuáles son sus aspiraciones?
•
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29. • LEE ATENTAMENTE
• “En cada Estado hay tres clases de poderes…Cuando los poderes legislativo y ejecutivo,
se hallan reunidos en una misma persona, entonces no hay libertad…Así sucede también
cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y del ejecutivo.
Montesquieu, “El espíritu de las leyes”
• - Responde: Según éste autor, ¿Cómo debe estar organizado el gobierno para evitar
los excesos de poder?
•
• 5) a) LEE ATENTAMENTE
• “El primero a quien, después de cercar un terreno se le ocurrió decir “Esto es mío”, y
haló personas bastante sencillas como para creerle fue el fundador de la sociedad civil
¡Cuántos crímenes, muertes, miserias y horrores habría ahorrado al género humano el
que, arrancando las estacas o arrasado el foso hubiera gritado a sus semejantes:
“Guardaos de escuchar a ese impostor; estáis perdidos si olvidáis que los frutos son para
todos y que la tierra no es de nadie”
•
• Rousseau, “Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres”
•
Responde:
• - De acuerdo al texto, ¿Cuál es el origen de la desigualdad entre los hombres? ¿Está
de acuerdo? ¿Por qué?
• - ¿ Por qué Rousseau es considerado el padre de la DEMOCRACIA MODERNA?
(para contestar la pregunta, toma en cuenta el concepto de soberanía).
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