El documento describe los enfoques, diseño, tipo y métodos de investigación utilizados en un estudio. Específicamente, utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, un diseño cuasiexperimental, un tipo de investigación explicativo y descriptivo, y métodos como encuestas, observación participante y revisión documental para examinar los efectos del uso de blogs educativos en el aprendizaje de estudiantes.

1. 1.1. ENFOQUE.
Existen dos enfoques básicos en la investigación:
El cuantitativo “utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar
preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía
en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística
para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población”1
El cualitativo “por lo común, se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas
de investigación. A veces, pero no necesariamente, se prueban hipótesis. Con
frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica,
como las descripciones y las observaciones”.2
En la presenta investigación se utiliza el enfoque cualitativo y cuantitativo, porque
la investigadora fue participante observadora de la investigación, se recolecto y
analizó datos, se realizó encuestas iníciales y finales, que permitió medir la
experiencia de la incorporación del edublog en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
1.2. DISEÑO.
La precisión, la profundidad así como también el éxito de los resultados de la
investigación dependen de la elección adecuada del diseño de investigación. En
esta investigación se utilizo el diseño cuasiexperimental, lo que significo estudiar
las relaciones causa-efectos, pero no en condiciones de control riguroso de las
variables que manejo el investigador en una situación experimental. Esto se llevo
a cabo en el semestre que duro la materia (5 meses). Su propósito es estudiar las
variables, y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado, bajo la
interacción del edublog en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
1 HERNANDEZ S. FERNANDEZ r., BAPTISTA C. Metodología de la investigación. Mc Graw Hill,
México, 2009.
2 HERNANDEZ S. FERNANDEZ r., BAPTISTA C. Metodología de la investigación. Mc Graw Hill,
México, 2009.

2. 1.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN.
El tipo de investigación utilizada es explicativo, y descriptivo, porque se encarga
de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones
causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de
la determinación de las causas (investigación postfacto), como de los efectos
(investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.
La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad,
explicando su significatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes
o generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenómenos que se producen en
determinadas condiciones.
Se utilizo para conocer los efectos de la utilización de los edublog en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de asignatura de métodos y técnicas
de investigación, mediante la utilización de la encuesta al universo de la
investigación.
El propósito de la investigadora fue conocer los efectos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje con la utilización de los edublog, para medir y evaluar
diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.
Se centró en un estudio de caso, precisamente, de la asignatura de Métodos y
técnicas de investigación.
El estudio de caso consistió en una exploración en profundidad de una unidad de
estudio simple (en este caso una cátedra), en la que todas las variables debían ser
estudiadas, teniendo en cuenta la particularidad de los estudiantes en cuanto a
comportamientos, hábitos, voluntad y sentimientos, al momento de introducir la
innovación pedagógica.

3. 1.4. UNIVERSO.
El universo es el total del conjunto de elementos u objetos de los cuales se quiere
obtener información. En esta investigación el universo está determinado por el
conjunto de estudiantes inscritos en la materia de métodos y técnicas de
investigación de la carrera de Ingeniería Comercial de la Universidad NUR.
Se trabajó con la población total, es decir 42 estudiantes. La mayor preocupación
se centró en la comprensión de los procesos estudiados y no en la generalización
de los resultados. Los sujetos que formaban parte del escenario o unidad social
seleccionada, a su vez se constituyeron en informantes de la investigación, es
decir en unidades de análisis del caso, razón por la cual, el mismo respondió a la
estrategia del muestreo teórico, aún cuando la muestra fue, como se expresara,
igual a la población. Se recogía información y se la analizaba, para decidir luego
qué otra información sería necesaria para continuar el proceso investigativo.
1.5. MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
En la presente investigación se utilizó varias técnicas e instrumentos para facilitar
la aproximación a la realidad desde diferentes ángulos. Las técnicas utilizadas
fueron las siguientes:
La encuesta como técnica, consiste en la obtención de datos de interés
generalmente sociológico, mediante la interrogación a personas. Puede abarcar
una gran amplitud de sujetos y aspectos de la realidad por la posibilidad de
diseñarla y modelarla de acuerdo a los fines que se pretende. Se organiza
generalmente en un cuestionario que es el instrumento básico y presenta una
serie de preguntas las que deben ser contestadas por quien la recibe, debe ser
breve, de preguntas ordenadas y tener una relación directa con el problema o
situación evaluada. Las preguntas deben ser claras, no ser vagas ni ambiguas,
para evitar respuestas poco confiables y sean posibles de medir o clasificar. Las
encuesta por cuestionario a los estudiantes: Inicial y final, que permitió

4. obtener, analizar y evaluar cuanti-cualitativamente sus apreciaciones frente a la
experiencia.
La observación participante consiste en la percepción sistemática y dirigida a
captar los aspectos más significativos de los objetos, hechos, realidades sociales y
personas en el contexto donde se desarrollan normalmente. La observación
participante, permitió la recolección de datos de forma directa y sin modificación
de los mismos, obtenidas a través de las expresiones orales y escritas que
trasmiten los participantes constituidos en fuentes primarias de información de
primera mano, en las clases presenciales.
Por otro lado, se utilizaron las fuentes secundarias mediante la recopilación de
datos, se realizó la revisión documental, es decir, de información registrada a
fines diferentes al de la propia investigación tales como libros, publicaciones
periódicas, revistas, artículos originales, páginas web, registros estadísticos y
cualquier otro tipo de material documental.