1. LOS ADOLESCENTES EN LA CLASE

2. SUS REACCIONES ANTE las Formas DE TRABAJO DE CADA MAESTRO.

3. Ambiente de trabajo serio, actividad comprensión de lectura, el grupo controlado, anticipaba ya al desorden. Control del grupo. Profesor de Física Profesora de Español Se sentía un ambiente de trabajo agradable, callados, atentos, al final preguntar dudas sobre el tema explicado. Trabajo decente bien ejecutado.

4. LAS Relaciones QUE ESTABLECEN

5. Entre profesor y alumno pueden surgir una relación afectiva (amistad),en algunos casos. Basados en ellos el interactuar mas y la comunicación base de ella (confianza).

6. INQUIETUDES

7. En esta etapa el alumno (adolescente) atraviesa por algunas variaciones; queriendo conocer nuevos elementos de la vida como : el amor, sexo, o temas de su interés, casos especiales de preocupación (enfermedades).

8. GRUPOS DE PARES

9. Es de saber, que el alumno es influenciado por los medios que lo rodea pero es mas factible por medios de comunicación. EL SEXO Ellos lo representan como medio de diversión, pasar el rato, o sistemas de prevención.

10. Lo manejan el amor aun bajo nivel, como de amor familiar. Ellos no entienden como tal el amor bueno, puro y limpio ya dicho en la lectura, sino ubicado por su físico, y la satisfacción de ese momento; no por sus sentimientos el ver y sentir algo especial, el estar a su lado un paso del amor (enamorarse).

11. SU INTERES Y MOTIVACION ANTE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

12. Su interés es nulo cuando el profesor no le da la debida importancia en trasmitir sus conocimientos a una masa absorbentede ella. A veces por que no llega preparado o simplemente no es su vocación.

13. El profesor puede despertar su interés al hacer una clase fuera de lo normal, sorprenderlos con algo nuevo, algo nunca antes visto por ellos, o algo simple de su interés o innovador.