SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 32
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico1
Revolución marginalista
Economía neoclásica
Pensamiento Económico2
Algunas características esenciales:
• Vigencia: 1870 (aparición de primeros marginalistas) a 1930 (aparición de Teoría
General de Keynes).
• Énfasis:
– Análisis de la demanda;
– La conducta del consumidor se convierte en el tema central;
– La estructura social se reduce a agentes económicos (productores y
consumidores);
– Teoría subjetiva del valor basada en la utilidad;
– Precios son producto de demanda y oferta en mercados competitivos.
Economía neoclásica
Pensamiento Económico3
Algunas características esenciales:
• Eclecticismo: al relegar el problema de las clases sociales, se destaca el
papel del individuo y se presenta una teoría social y políticamente neutra.
• Hipótesis o supuestos: Homogeneidad del producto; Precios no dependen
de pequeñas alteraciones de bienes producidos o consumidos; Información
perfecta; Libre concurrencia en los mercados.
• Cláusulas as if; homo economicus; mercados de competencia perfecta,
ceteris paribus
Economía Neoclásica: Escuela Marginalista
Pensamiento Económico4
– La escuela neoclásica tiene un inicio metodológico compartido entre
marginalistas ingleses y la primera escuela austriaca:
• Individualismo; Subjetivismo (teoría subjetiva del valor); Las instituciones
son un fruto dado de la actividad humana; El análisis económico debe ser
un estudio de los procesos humanos (tiempo)
– Existen discrepancias en el uso de matemáticas: para los ingleses (a partir
de Jevons es ineludible; para los austriacos conduce a error).
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico5
 “Revolución” marginal…
• Descubrimiento del principio de la utilidad marginal decreciente
• Nuevo enfoque de los problemas económicos – problema del
valor
• Nuevo enfoque de análisis que toma elemento de la escuela
clásica
• Teoría del valor se centra en: utilidad y escasez.
• Se pone énfasis en el análisis de la demanda => formación de
precios
¿Qué es el marginalismo?
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico6
¿Qué es el marginalismo?
 … “Revolución” marginal:
• Impulsado para resolver el problema de la teoría del valor
• Importante: el método y enfoque microeconómico
• Se deja el análisis de cómo se genera la riqueza de las
sociedades y se analiza la conducta humana que se
considera “económica”
• Marginalismo = Neoclasicismo (análisis que pueden
vislumbrar elementos clásicos)
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico7
Escuela marginalista: precursores
• Antoine Cournot:
 Teoría de la firma,
 Formación de precios,
 Define un nivel de producción que maximiza beneficio del empresario
(Cmg=Img),
 Teoría de la demanda,
 Uso intensivo de matemáticas (diagramas geométricos en 1838)
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico8
Escuela marginalista: precursores
• Hermann Gossen:
 Teoría del comportamiento del consumidor (1854); tres postulados
básicos:
1. El placer que se obtiene con el consumo de una unidad adicional de un bien
disminuye hasta alcanzar la saciedad del consumidor;
2. Gastado todo el ingreso, una persona habrá maximizado su satisfacción cuando el
placer logrado con la última unidad consumida sea igual en todos los casos.
3. Un bien tiene valor subjetivo que disminuye con cada unidad adicional consumida,
hasta hacerse nulo.
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico9
Escuela marginalista: precursores
– W.S. Jevons: Teoría de la economía política (1871) defiende carácter matemático de la
economía.
– Karl Menger: Teoría del valor (1871):
• Definición de bien: debe existir una necesidad humana que puede ser satisfecha por
una cosa con elementos para ello. Relación cosa-necesidad debe ser reconocida.
• El intercambio en los mercados ocurre por la diversidad de valoraciones subjetivas de
un bien determinado.
• El punto de partida del análisis económico es la persona y su conducta
(comportamiento del consumidor)
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico10
Escuela marginalista: precursores
 F. von Weiser: ley de costos + lucro cesante  costo de oportunidad.
 E. von Böhm Bawerk: teoría del capital y del interés (a partir de desarrollos de Ricardo
y Marx).
• Se consagra uso del cálculo diferencial;
• Se deriva una curva marginal a partir de una función total;
• Se explica la curva de demanda; y
• Se asume la metodología del costo-beneficio como método para decidir entre
inversiones alternativas.
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico11
Escuela marginalista
El método marginal, iniciado en la teoría de la utilidad, se extiende al empresario
(teoría de la firma) y luego al Estado (teoría del bienestar).
Leon Walras:
 Explicación matemática de la utilidad marginal.
 Modelo de ecuaciones simultáneas de equilibrio general que demuestra que
todos los precios y cantidades del sistema económico pueden quedar
determinados unívocamente.
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico12
Revolución marginalista… Contrastación…
• Dos factores de la producción: tierra que era un
recurso no renovable o escaso y el trabajo que
era renovable.
• La cantidad o calidad de trab. aplicado a una Q
de tierra tenía efectos en la tasa de crecimiento
de la producción.
• El crecimiento de la inversión dependía de la
tasa de crecimiento de la producción y por tanto
del crecimiento de la tasa de beneficios
• Los precios de los factores (salarios, beneficios y
rentas), y la distribución del producto son
elementos clave en el proceso de crecimiento
• El marco institucional de una economía de
empresa privada (libre competencia).
• El marco institucional no cambia (libre
competencia).
• Toma como dados los factores de la producción
(limitados y escasos). Oferta independiente
• Se analiza cómo emplear los recursos escasos
eficientemente (distribución) o de forma
óptima.
• Incorporación del principio de maximización y el
principio de sustitución. Aplicación del aparato
matemático a la economía (cálculo diferencial)
bajo el supuesto de que las funciones
económicas son continuas y diferenciables.
• Principio de la maximización: de un conjunto de
posibilidades disponibles y alcanzables se elige
aquella posición “optima”, que asigne el mayor
valor posible (utilidad o beneficios)
Para los clásicos… Para los marginalistas…
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico13
Revolución marginalista… Contrastación…
En definitiva…
La economía clásica había puesto énfasis en el problema del crecimiento
económico: ¿por qué unas economías eran más ricas que otras? ¿Que hacia la
pobreza o riqueza de las naciones y que permitía su desarrollo o estancamiento?
En tanto que a partir de 1870 el análisis económico toma como dados los factores
de la producción, que además son limitados o escasos. De este modo, la oferta
dada de factores productivos queda determinada de forma independiente. Y el
problema ahora es como emplear esos recursos escasos eficientemente: es decir,
como se distribuyen unos recursos productivos dados entre usos alternativos, de
forma óptima.
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico14
Antonie-Augustin Cournot (1801-1877)
• Obra: Investigaciones sobre los principios matemáticos de la teoría de la riqueza,
1838
Ideas sobre su método
• Aplica por primera vez el cálculo diferencial a la economía.
• Descubrimiento de la Ley de la demanda: Q de un bien depende de P, D = F(P)
• Pero además, la cantidad demandada se refiere a una serie de otras variables (renta,
riqueza), pero son constantes cuando se determina la lista de demanda individual
• Cuando una de las variables distintas del precio se modifica, se desplaza toda la
curva de la demanda => variación de la D.
• Importante: supuesto ceteris paribus (permanece constante todo lo demás)
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico15
Antonie-Augustin Cournot (1801-1877)
Ideas sobre su método
• Cournot introdujo los planteamientos matemáticos y gráficos cuando la expresión
puramente verbal era el único instrumento del teórico.
• Observó que: “La venta o la demanda (dos palabras sinónimas) crece en general
cuando el precio desciende”.
• Definió su curva en relación con un precio medio anual P, siendo F(P) => la cantidad
vendida anualmente de un país o de un mercado. De ahi que D = F(P) sea una curva
que relaciona series de datos temporales de ventas y precios a los que se han realizado
dichas ventas.
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico16
Antonie-Augustin Cournot (1801-1877)
Ideas sobre su método
• Entonces, la teoría de la demanda (continua y con pendiente negativa) se deduce de su propia
observación pero a la vez, con la utilización de instrumentos matemáticos o modelos para su
demostración.
Economía Neoclásica
Pensamiento Económico17
El modelo del monopolio
• Maximización del beneficio de un
monopolista (un bien).
Equilibrio de
monopolio
Modelos microeconómicos de Cournot
Economía Neoclásica
Modelos microeconómicos de Cournot
El modelo de duopolio
• Lo que más famoso le hizo a Cournot es el análisis de la incorporación de un vendedor adicional
de un bien (agua mineral)
• Sentó las bases para la competencia imperfecta y la teoría de juegos
• Dos vendedores, A y B, que conocen la curva de demanda total (agregada) de su producto =>
perfectamente homogéneo (el agua mineral).
• Cada uno de ellos no sabe nada de la política que adoptara el otro, hasta el punto que A piensa
que B mantendrá constante su cantidad sin tener en cuenta lo que haga A, y B piensa lo mismo
acerca de la cantidad de A.
Economía Neoclásica
Modelos microeconómicos de Cournot
El modelo de duopolio
• No toman en cuenta la experiencia que puedan adquirir en contrario, supuesto
denominado variación conjetural de cero, es decir, una conjetura de que
B no modificara su producción como reacción a las acciones de A.
• Supone además que tanto A como B podían suministrar toda el agua mineral y
que el bien se llevaba a cabo sin ningún costo.
• En duopolio: nuevo instrumento de análisis gráfico => Curva de reacción
Economía Neoclásica
Modelos microeconómicos de Cournot
El modelo de duopolio
• Función de relación cóncava AA
• Elección de niveles de producción de A
(maximización de beneficios) con respecto a la
elección de B
• ¿Qué cantidad producirá A y B? Se debe
añadir la función de reacción de B, que se
combina con la de A.
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
Modelos microeconómicos de Cournot
El modelo de duopolio (curva de reacción) • Si B decide producir en el nivel Ob0 y A
mantiene su producción en Oa0 => B estaría
maximizando sus beneficios con una
producción Ob0.
• Si B mantiene la producción Ob0, A
maximizaría sus beneficios en Oa1
• Si bien el supuesto es que ningún productor
no conoce lo que hace el otro, las diferentes
variaciones llevarán a un equilibrio.
• En el punto E los duopolistas se reparten los
beneficios y cargan el mismo precio.
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
Arsene-Jules-Etienne-Juvenal Dupuit (1804-1866)
• Más conocido como Jules Dupuit; ingeniero y matemático, con vocación en
economía. Trabajó al servicio del gobierno de su país. Al intentar solucionar
los problemas que plantea la política de precios de los ferrocarriles y otros
servicios públicos, desarrolló un pensamiento económico original que lo
hace precursor del marginalismo.
• Su combinación de intereses (entre la ingeniería y la economía) produjo
importantes conceptos. Depuit combinó tres elementos para producir
instrumentos analíticos
1. Temas de interés e importancia económica
2. Hechos relevantes observados y estadísticas resumidas
3. Análisis matemático (lógica deductiva y representación gráfica)
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
• Fue el primero en presentar una discusión convincente del concepto de utilidad marginal,
que lo relacionó con una curva de demanda.
Demostró que:
• La utilidad que un individuo (y un grupo de individuos) obtiene de un stock homogéneo de
bienes se determina por el uso a que se destinan las últimas unidades del stock.
• La utilidad marginal de un stock de un determinado bien disminuye a medida que aumenta
la cantidad.
• Todo consumidor ≪atribuye una utilidad diferente al mismo objeto, según la cantidad que
puede consumir≫. Ejemplo práctico de una mejora tecnológica en la distribución de agua
a una ciudad.
Jules Dupuit: Utilidad marginal y demanda
El agua se distribuye en una ciudad que, situada en una altura, solo podía procurársela a costa
de grandes trabajos. Entonces su valor era tal que un hectolitro diario costaba 50 francos por
suscripción anual. Es completamente evidente que cada hectolitro de agua consumida en estas
circunstancias tiene una utilidad de por lo menos 50 francos.
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
Jules Dupuit: Utilidad marginal y demanda
• ¿Por qué ha de poseer cada incremento de la misma mercancía una utilidad diferente?
• Cada incremento de la misma mercancía supone una utilidad diferente, porque las
unidades adicionales permitirán la satisfacción de necesidades ≪menos apremiantes,
menos esenciales≫. La utilidad adicional derivada de las unidades adicionales de la
misma mercancía debe disminuir.
¿Qué pasa? Primero, el habitante que consumía un hectolitro seguirá haciéndolo
y obtendrá un beneficio de 20 francos en su primer hectolitro: pero es muy
probable que este precio más bajo le anime a aumentar su consumo; en
lugar de utilizar el agua con parquedad para su uso personal, la utilizará para las
necesidades menos apremiantes, menos esenciales, cuya satisfacción vale mas
de 30 francos, puesto que este sacrificio es necesario para obtener agua, pero
vale menos de 50 francos, ya que a este precio el renunciaba a este consumo
(≪On Utility and Its Measure≫).
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
Jules Dupuit: Utilidad marginal y demanda
• A medida que el precio del agua se reduce de p1 a
p2, el consumidor comenzará a satisfacer
necesidades menos apremiantes, por lo que el
consumo de agua aumentará de q1 a q2.
• En un esfuerzo por maximizar la satisfacción total,
el individuo aumentará las compras de agua hasta
la q2. PERO NO MÁS
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
William Stanley Jevons (1835-1882)
• Filósofo y economista inglés, doctor en Derecho.
• Profesor de Economía Política y examinador de Lógica y Filosofía Moral en la Universidad de
Londres.
• Obras: La moneda y el mecanismo de cambio (1875) y Nociones de Economía Política (1876)
• Define (en el último libro citado) a la Economía Política como la ciencia que trata de la riqueza de
las naciones; investiga las causas que hacen a una nación más rica y próspera que otra; su
objetivo es enseñar lo que debe hacerse para que la gente sea lo menos numerosa posible y
para que todos puedan, estar bien pagados por lo que trabajan.
• Riqueza (utilidad): representa todo aquello que puede transmitirse, está limitada en su
producción y directa o indirectamente son causa de placer o medida preventiva contra el dolor.
Todo aquello susceptible de ser transferible, limitado en su producción y útil
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
William Stanley Jevons (1835-1882)
• Mercancía es:
Cualquier parte de la riqueza, que es útil, transferible y limitada en su producción.
Todo lo que es realmente útil y necesario, y la gente compra y vende
• Entonces: lo que da valor a las mercancías, no es el trabajo social contenido en ellas, sino
la utilidad para satisfacer necesidades concretas.
• Las necesidades humanas son varias, pero consideradas aisladamente pronto se saturan,
siendo reemplazadas por otras, que al igual que las primeras, van a ser satisfechas  Ley
de Saturación de las Necesidades
Cuándo las cosas son realmente útiles y cuándo dejan de serlo, lo cual depende de
la abundancia o escasez de los bienes
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
W. S. Jevons: Teoría de la utilidad
• Los bienes que existen en demasía no son considerados como
riqueza.
• Para aumentar la riqueza, se tiene que recurrir al cambio
consistente de aquellos bienes no necesarios por aquellos que si
lo son, produciéndose constantemente una ganancia de utilidad.
• El valor no está dado por el trabajo empleado en su producción,
sino por la utilidad que de aquellos se obtiene.
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
W. S. Jevons: Teoría de la utilidad
• La palabra valor significa solamente que se da tanto de una cosa por
tanto de otra y la producción de estas cantidades es la que mide los valores de
la cosas.
• Según Jevons los valores económicos, que son escasos, son medidos por
cantidades de dinero a cambio de una cantidad de dichos bienes, es lo que
constituye el “precio”, medido por la oferta y la demanda.
• El valor del placer y el dolor varía según cuatro circunstancias: 1) intensidad, 2)
duración, 3) certeza o incertidumbre y 4) proximidad o distancia.
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
W. S. Jevons: utilidad marginal
• Una función de utilidad es una relación entre las mercancías que
consume un individuo y un acto de valoración individual.
• Jevons distingue claramente un análisis formal de utilidad:
1) utilidad total y utilidad marginal,
2) la naturaleza de la utilidad marginal y
3) el establecimiento del principio equimarginal – usos
alternativos de la misma mercancía y a las elecciones entre
mercancías.
Economía Neoclásica: Revolución marginalista
W. S. Jevons: utilidad marginal
U= f(x)
La utilidad de la mercancía X
(alimentos) está en función de
la cantidad de X que posee el
individuo
Economía Neoclásica y
Revolución marginalista
Pensamiento Económico32

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Evolución histórica de la economía
Evolución histórica de la economíaEvolución histórica de la economía
Evolución histórica de la economíaleonardoez
 
Escuelas economía
Escuelas economíaEscuelas economía
Escuelas economíaCamilo Pardo
 
Economia neoclasica
Economia neoclasicaEconomia neoclasica
Economia neoclasicaBrigith Diaz
 
Wikilibro Economia
Wikilibro EconomiaWikilibro Economia
Wikilibro EconomiaLiz Bellido
 
UTPL-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
UTPL-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)UTPL-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
UTPL-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)Videoconferencias UTPL
 
Los precursores del marginalismo
Los precursores del marginalismoLos precursores del marginalismo
Los precursores del marginalismoSamuel Esparza
 
TeoríA NeocláSica, Keynes Y Monetaristas
TeoríA NeocláSica, Keynes Y MonetaristasTeoríA NeocláSica, Keynes Y Monetaristas
TeoríA NeocláSica, Keynes Y MonetaristasGianela Turnes
 
La economía neoclásica
La economía neoclásicaLa economía neoclásica
La economía neoclásicaHector Favilla
 
Escuela Neoclasica
Escuela NeoclasicaEscuela Neoclasica
Escuela Neoclasicaguested80e9
 
Precursores Escuela Clasica
Precursores Escuela ClasicaPrecursores Escuela Clasica
Precursores Escuela ClasicaMafer Carrión
 
La Escuela de Pensamiento Clásica
La Escuela de Pensamiento Clásica La Escuela de Pensamiento Clásica
La Escuela de Pensamiento Clásica Josh Zelaya
 
La economía como ciencia
La economía como cienciaLa economía como ciencia
La economía como cienciadayre05
 

La actualidad más candente (20)

La escuela liberal
La escuela liberalLa escuela liberal
La escuela liberal
 
Microeconomia
MicroeconomiaMicroeconomia
Microeconomia
 
Evolución histórica de la economía
Evolución histórica de la economíaEvolución histórica de la economía
Evolución histórica de la economía
 
la escuela liberal de ADam smith
la escuela liberal de ADam smithla escuela liberal de ADam smith
la escuela liberal de ADam smith
 
Escuelas economía
Escuelas economíaEscuelas economía
Escuelas economía
 
Marginalismo
MarginalismoMarginalismo
Marginalismo
 
Escuela Clásica y Escuela Neoclásica
Escuela Clásica y Escuela NeoclásicaEscuela Clásica y Escuela Neoclásica
Escuela Clásica y Escuela Neoclásica
 
Economia neoclasica
Economia neoclasicaEconomia neoclasica
Economia neoclasica
 
Wikilibro Economia
Wikilibro EconomiaWikilibro Economia
Wikilibro Economia
 
La economomia
La economomiaLa economomia
La economomia
 
UTPL-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
UTPL-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)UTPL-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
UTPL-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
 
Los precursores del marginalismo
Los precursores del marginalismoLos precursores del marginalismo
Los precursores del marginalismo
 
TeoríA NeocláSica, Keynes Y Monetaristas
TeoríA NeocláSica, Keynes Y MonetaristasTeoríA NeocláSica, Keynes Y Monetaristas
TeoríA NeocláSica, Keynes Y Monetaristas
 
La economía neoclásica
La economía neoclásicaLa economía neoclásica
La economía neoclásica
 
Escuela Neoclasica
Escuela NeoclasicaEscuela Neoclasica
Escuela Neoclasica
 
Precursores Escuela Clasica
Precursores Escuela ClasicaPrecursores Escuela Clasica
Precursores Escuela Clasica
 
La Escuela de Pensamiento Clásica
La Escuela de Pensamiento Clásica La Escuela de Pensamiento Clásica
La Escuela de Pensamiento Clásica
 
La economía como ciencia
La economía como cienciaLa economía como ciencia
La economía como ciencia
 
Teoria economica
Teoria economica Teoria economica
Teoria economica
 
Economia 3
Economia  3Economia  3
Economia 3
 

Similar a Economía neoclásica

Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
Trabajo practico sobre economa poltica
Trabajo practico sobre economa polticaTrabajo practico sobre economa poltica
Trabajo practico sobre economa polticaNahiracosta
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
Trabajo practico sobre economa poltica
Trabajo practico sobre economa polticaTrabajo practico sobre economa poltica
Trabajo practico sobre economa polticaNahiracosta
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticagonzaloamico
 
PRIMERA UNIDAD - SESION 01- LA MICROECONOMIA.pdf
PRIMERA UNIDAD - SESION 01- LA MICROECONOMIA.pdfPRIMERA UNIDAD - SESION 01- LA MICROECONOMIA.pdf
PRIMERA UNIDAD - SESION 01- LA MICROECONOMIA.pdfANAROSMERYFLORESHUAM
 
Economía Neoclásica exposición escuela.pptx
Economía Neoclásica exposición escuela.pptxEconomía Neoclásica exposición escuela.pptx
Economía Neoclásica exposición escuela.pptxKeylaPineda9
 
UTP-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
UTP-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II BIMESTRE(abril agosto 2012)UTP-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
UTP-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II BIMESTRE(abril agosto 2012)Videoconferencias UTPL
 

Similar a Economía neoclásica (20)

Marginalistas.pptx.pptx
Marginalistas.pptx.pptxMarginalistas.pptx.pptx
Marginalistas.pptx.pptx
 
1 UNIDAD I.pptx
1 UNIDAD I.pptx1 UNIDAD I.pptx
1 UNIDAD I.pptx
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
Trabajo practico sobre economa poltica
Trabajo practico sobre economa polticaTrabajo practico sobre economa poltica
Trabajo practico sobre economa poltica
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
Trabajo practico sobre economa poltica
Trabajo practico sobre economa polticaTrabajo practico sobre economa poltica
Trabajo practico sobre economa poltica
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
Trabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía políticaTrabajo practico sobre economía política
Trabajo practico sobre economía política
 
PRIMERA UNIDAD - SESION 01- LA MICROECONOMIA.pdf
PRIMERA UNIDAD - SESION 01- LA MICROECONOMIA.pdfPRIMERA UNIDAD - SESION 01- LA MICROECONOMIA.pdf
PRIMERA UNIDAD - SESION 01- LA MICROECONOMIA.pdf
 
Economía Neoclásica exposición escuela.pptx
Economía Neoclásica exposición escuela.pptxEconomía Neoclásica exposición escuela.pptx
Economía Neoclásica exposición escuela.pptx
 
Introduccion economia
Introduccion economiaIntroduccion economia
Introduccion economia
 
UTP-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
UTP-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II BIMESTRE(abril agosto 2012)UTP-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
UTP-HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO-II BIMESTRE(abril agosto 2012)
 
Economia...Unmsm
Economia...UnmsmEconomia...Unmsm
Economia...Unmsm
 
Escuela neoclasica
Escuela neoclasicaEscuela neoclasica
Escuela neoclasica
 
Los marginalistas
Los marginalistasLos marginalistas
Los marginalistas
 

Más de il_aguirre

Economía Ecológica
Economía EcológicaEconomía Ecológica
Economía Ecológicail_aguirre
 
Construcción de la teoría desde Latinoamérica
Construcción de la teoría desde LatinoaméricaConstrucción de la teoría desde Latinoamérica
Construcción de la teoría desde Latinoaméricail_aguirre
 
La síntesis neoclásica
La síntesis neoclásicaLa síntesis neoclásica
La síntesis neoclásicail_aguirre
 
Economía Postkeynesiana
Economía PostkeynesianaEconomía Postkeynesiana
Economía Postkeynesianail_aguirre
 
Economía marxista
Economía marxistaEconomía marxista
Economía marxistail_aguirre
 
Reacciones alternativas a la teoría clásica
Reacciones alternativas a la teoría clásicaReacciones alternativas a la teoría clásica
Reacciones alternativas a la teoría clásicail_aguirre
 
Teoría monetaria clásica
Teoría monetaria clásicaTeoría monetaria clásica
Teoría monetaria clásicail_aguirre
 
Economía clásica: de Ricardo a J. S. Mill
Economía clásica: de Ricardo a J. S. MillEconomía clásica: de Ricardo a J. S. Mill
Economía clásica: de Ricardo a J. S. Millil_aguirre
 
Economistas smithnianos y A. Smith
Economistas smithnianos y A. SmithEconomistas smithnianos y A. Smith
Economistas smithnianos y A. Smithil_aguirre
 
Nacimiento de la Economía: mercantilismo y fisiocracia
Nacimiento de la Economía: mercantilismo y fisiocraciaNacimiento de la Economía: mercantilismo y fisiocracia
Nacimiento de la Economía: mercantilismo y fisiocraciail_aguirre
 
Crisis Pensamiento Económico
Crisis Pensamiento EconómicoCrisis Pensamiento Económico
Crisis Pensamiento Económicoil_aguirre
 
Naturaleza, objeto y método de la ciencia económica
Naturaleza, objeto y método de la ciencia económicaNaturaleza, objeto y método de la ciencia económica
Naturaleza, objeto y método de la ciencia económicail_aguirre
 

Más de il_aguirre (13)

Economía Ecológica
Economía EcológicaEconomía Ecológica
Economía Ecológica
 
Construcción de la teoría desde Latinoamérica
Construcción de la teoría desde LatinoaméricaConstrucción de la teoría desde Latinoamérica
Construcción de la teoría desde Latinoamérica
 
La síntesis neoclásica
La síntesis neoclásicaLa síntesis neoclásica
La síntesis neoclásica
 
Monetarismo
MonetarismoMonetarismo
Monetarismo
 
Economía Postkeynesiana
Economía PostkeynesianaEconomía Postkeynesiana
Economía Postkeynesiana
 
Economía marxista
Economía marxistaEconomía marxista
Economía marxista
 
Reacciones alternativas a la teoría clásica
Reacciones alternativas a la teoría clásicaReacciones alternativas a la teoría clásica
Reacciones alternativas a la teoría clásica
 
Teoría monetaria clásica
Teoría monetaria clásicaTeoría monetaria clásica
Teoría monetaria clásica
 
Economía clásica: de Ricardo a J. S. Mill
Economía clásica: de Ricardo a J. S. MillEconomía clásica: de Ricardo a J. S. Mill
Economía clásica: de Ricardo a J. S. Mill
 
Economistas smithnianos y A. Smith
Economistas smithnianos y A. SmithEconomistas smithnianos y A. Smith
Economistas smithnianos y A. Smith
 
Nacimiento de la Economía: mercantilismo y fisiocracia
Nacimiento de la Economía: mercantilismo y fisiocraciaNacimiento de la Economía: mercantilismo y fisiocracia
Nacimiento de la Economía: mercantilismo y fisiocracia
 
Crisis Pensamiento Económico
Crisis Pensamiento EconómicoCrisis Pensamiento Económico
Crisis Pensamiento Económico
 
Naturaleza, objeto y método de la ciencia económica
Naturaleza, objeto y método de la ciencia económicaNaturaleza, objeto y método de la ciencia económica
Naturaleza, objeto y método de la ciencia económica
 

Último

TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxAleParedes11
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuaDANNYISAACCARVAJALGA
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCCesarFernandez937857
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 

Último (20)

TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PC
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdfLa Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 

Economía neoclásica

  • 2. Economía neoclásica Pensamiento Económico2 Algunas características esenciales: • Vigencia: 1870 (aparición de primeros marginalistas) a 1930 (aparición de Teoría General de Keynes). • Énfasis: – Análisis de la demanda; – La conducta del consumidor se convierte en el tema central; – La estructura social se reduce a agentes económicos (productores y consumidores); – Teoría subjetiva del valor basada en la utilidad; – Precios son producto de demanda y oferta en mercados competitivos.
  • 3. Economía neoclásica Pensamiento Económico3 Algunas características esenciales: • Eclecticismo: al relegar el problema de las clases sociales, se destaca el papel del individuo y se presenta una teoría social y políticamente neutra. • Hipótesis o supuestos: Homogeneidad del producto; Precios no dependen de pequeñas alteraciones de bienes producidos o consumidos; Información perfecta; Libre concurrencia en los mercados. • Cláusulas as if; homo economicus; mercados de competencia perfecta, ceteris paribus
  • 4. Economía Neoclásica: Escuela Marginalista Pensamiento Económico4 – La escuela neoclásica tiene un inicio metodológico compartido entre marginalistas ingleses y la primera escuela austriaca: • Individualismo; Subjetivismo (teoría subjetiva del valor); Las instituciones son un fruto dado de la actividad humana; El análisis económico debe ser un estudio de los procesos humanos (tiempo) – Existen discrepancias en el uso de matemáticas: para los ingleses (a partir de Jevons es ineludible; para los austriacos conduce a error).
  • 5. Economía Neoclásica Pensamiento Económico5  “Revolución” marginal… • Descubrimiento del principio de la utilidad marginal decreciente • Nuevo enfoque de los problemas económicos – problema del valor • Nuevo enfoque de análisis que toma elemento de la escuela clásica • Teoría del valor se centra en: utilidad y escasez. • Se pone énfasis en el análisis de la demanda => formación de precios ¿Qué es el marginalismo?
  • 6. Economía Neoclásica Pensamiento Económico6 ¿Qué es el marginalismo?  … “Revolución” marginal: • Impulsado para resolver el problema de la teoría del valor • Importante: el método y enfoque microeconómico • Se deja el análisis de cómo se genera la riqueza de las sociedades y se analiza la conducta humana que se considera “económica” • Marginalismo = Neoclasicismo (análisis que pueden vislumbrar elementos clásicos)
  • 7. Economía Neoclásica Pensamiento Económico7 Escuela marginalista: precursores • Antoine Cournot:  Teoría de la firma,  Formación de precios,  Define un nivel de producción que maximiza beneficio del empresario (Cmg=Img),  Teoría de la demanda,  Uso intensivo de matemáticas (diagramas geométricos en 1838)
  • 8. Economía Neoclásica Pensamiento Económico8 Escuela marginalista: precursores • Hermann Gossen:  Teoría del comportamiento del consumidor (1854); tres postulados básicos: 1. El placer que se obtiene con el consumo de una unidad adicional de un bien disminuye hasta alcanzar la saciedad del consumidor; 2. Gastado todo el ingreso, una persona habrá maximizado su satisfacción cuando el placer logrado con la última unidad consumida sea igual en todos los casos. 3. Un bien tiene valor subjetivo que disminuye con cada unidad adicional consumida, hasta hacerse nulo.
  • 9. Economía Neoclásica Pensamiento Económico9 Escuela marginalista: precursores – W.S. Jevons: Teoría de la economía política (1871) defiende carácter matemático de la economía. – Karl Menger: Teoría del valor (1871): • Definición de bien: debe existir una necesidad humana que puede ser satisfecha por una cosa con elementos para ello. Relación cosa-necesidad debe ser reconocida. • El intercambio en los mercados ocurre por la diversidad de valoraciones subjetivas de un bien determinado. • El punto de partida del análisis económico es la persona y su conducta (comportamiento del consumidor)
  • 10. Economía Neoclásica Pensamiento Económico10 Escuela marginalista: precursores  F. von Weiser: ley de costos + lucro cesante  costo de oportunidad.  E. von Böhm Bawerk: teoría del capital y del interés (a partir de desarrollos de Ricardo y Marx). • Se consagra uso del cálculo diferencial; • Se deriva una curva marginal a partir de una función total; • Se explica la curva de demanda; y • Se asume la metodología del costo-beneficio como método para decidir entre inversiones alternativas.
  • 11. Economía Neoclásica Pensamiento Económico11 Escuela marginalista El método marginal, iniciado en la teoría de la utilidad, se extiende al empresario (teoría de la firma) y luego al Estado (teoría del bienestar). Leon Walras:  Explicación matemática de la utilidad marginal.  Modelo de ecuaciones simultáneas de equilibrio general que demuestra que todos los precios y cantidades del sistema económico pueden quedar determinados unívocamente.
  • 12. Economía Neoclásica Pensamiento Económico12 Revolución marginalista… Contrastación… • Dos factores de la producción: tierra que era un recurso no renovable o escaso y el trabajo que era renovable. • La cantidad o calidad de trab. aplicado a una Q de tierra tenía efectos en la tasa de crecimiento de la producción. • El crecimiento de la inversión dependía de la tasa de crecimiento de la producción y por tanto del crecimiento de la tasa de beneficios • Los precios de los factores (salarios, beneficios y rentas), y la distribución del producto son elementos clave en el proceso de crecimiento • El marco institucional de una economía de empresa privada (libre competencia). • El marco institucional no cambia (libre competencia). • Toma como dados los factores de la producción (limitados y escasos). Oferta independiente • Se analiza cómo emplear los recursos escasos eficientemente (distribución) o de forma óptima. • Incorporación del principio de maximización y el principio de sustitución. Aplicación del aparato matemático a la economía (cálculo diferencial) bajo el supuesto de que las funciones económicas son continuas y diferenciables. • Principio de la maximización: de un conjunto de posibilidades disponibles y alcanzables se elige aquella posición “optima”, que asigne el mayor valor posible (utilidad o beneficios) Para los clásicos… Para los marginalistas…
  • 13. Economía Neoclásica Pensamiento Económico13 Revolución marginalista… Contrastación… En definitiva… La economía clásica había puesto énfasis en el problema del crecimiento económico: ¿por qué unas economías eran más ricas que otras? ¿Que hacia la pobreza o riqueza de las naciones y que permitía su desarrollo o estancamiento? En tanto que a partir de 1870 el análisis económico toma como dados los factores de la producción, que además son limitados o escasos. De este modo, la oferta dada de factores productivos queda determinada de forma independiente. Y el problema ahora es como emplear esos recursos escasos eficientemente: es decir, como se distribuyen unos recursos productivos dados entre usos alternativos, de forma óptima.
  • 14. Economía Neoclásica Pensamiento Económico14 Antonie-Augustin Cournot (1801-1877) • Obra: Investigaciones sobre los principios matemáticos de la teoría de la riqueza, 1838 Ideas sobre su método • Aplica por primera vez el cálculo diferencial a la economía. • Descubrimiento de la Ley de la demanda: Q de un bien depende de P, D = F(P) • Pero además, la cantidad demandada se refiere a una serie de otras variables (renta, riqueza), pero son constantes cuando se determina la lista de demanda individual • Cuando una de las variables distintas del precio se modifica, se desplaza toda la curva de la demanda => variación de la D. • Importante: supuesto ceteris paribus (permanece constante todo lo demás)
  • 15. Economía Neoclásica Pensamiento Económico15 Antonie-Augustin Cournot (1801-1877) Ideas sobre su método • Cournot introdujo los planteamientos matemáticos y gráficos cuando la expresión puramente verbal era el único instrumento del teórico. • Observó que: “La venta o la demanda (dos palabras sinónimas) crece en general cuando el precio desciende”. • Definió su curva en relación con un precio medio anual P, siendo F(P) => la cantidad vendida anualmente de un país o de un mercado. De ahi que D = F(P) sea una curva que relaciona series de datos temporales de ventas y precios a los que se han realizado dichas ventas.
  • 16. Economía Neoclásica Pensamiento Económico16 Antonie-Augustin Cournot (1801-1877) Ideas sobre su método • Entonces, la teoría de la demanda (continua y con pendiente negativa) se deduce de su propia observación pero a la vez, con la utilización de instrumentos matemáticos o modelos para su demostración.
  • 17. Economía Neoclásica Pensamiento Económico17 El modelo del monopolio • Maximización del beneficio de un monopolista (un bien). Equilibrio de monopolio Modelos microeconómicos de Cournot
  • 18. Economía Neoclásica Modelos microeconómicos de Cournot El modelo de duopolio • Lo que más famoso le hizo a Cournot es el análisis de la incorporación de un vendedor adicional de un bien (agua mineral) • Sentó las bases para la competencia imperfecta y la teoría de juegos • Dos vendedores, A y B, que conocen la curva de demanda total (agregada) de su producto => perfectamente homogéneo (el agua mineral). • Cada uno de ellos no sabe nada de la política que adoptara el otro, hasta el punto que A piensa que B mantendrá constante su cantidad sin tener en cuenta lo que haga A, y B piensa lo mismo acerca de la cantidad de A.
  • 19. Economía Neoclásica Modelos microeconómicos de Cournot El modelo de duopolio • No toman en cuenta la experiencia que puedan adquirir en contrario, supuesto denominado variación conjetural de cero, es decir, una conjetura de que B no modificara su producción como reacción a las acciones de A. • Supone además que tanto A como B podían suministrar toda el agua mineral y que el bien se llevaba a cabo sin ningún costo. • En duopolio: nuevo instrumento de análisis gráfico => Curva de reacción
  • 20. Economía Neoclásica Modelos microeconómicos de Cournot El modelo de duopolio • Función de relación cóncava AA • Elección de niveles de producción de A (maximización de beneficios) con respecto a la elección de B • ¿Qué cantidad producirá A y B? Se debe añadir la función de reacción de B, que se combina con la de A.
  • 21. Economía Neoclásica: Revolución marginalista Modelos microeconómicos de Cournot El modelo de duopolio (curva de reacción) • Si B decide producir en el nivel Ob0 y A mantiene su producción en Oa0 => B estaría maximizando sus beneficios con una producción Ob0. • Si B mantiene la producción Ob0, A maximizaría sus beneficios en Oa1 • Si bien el supuesto es que ningún productor no conoce lo que hace el otro, las diferentes variaciones llevarán a un equilibrio. • En el punto E los duopolistas se reparten los beneficios y cargan el mismo precio.
  • 22. Economía Neoclásica: Revolución marginalista Arsene-Jules-Etienne-Juvenal Dupuit (1804-1866) • Más conocido como Jules Dupuit; ingeniero y matemático, con vocación en economía. Trabajó al servicio del gobierno de su país. Al intentar solucionar los problemas que plantea la política de precios de los ferrocarriles y otros servicios públicos, desarrolló un pensamiento económico original que lo hace precursor del marginalismo. • Su combinación de intereses (entre la ingeniería y la economía) produjo importantes conceptos. Depuit combinó tres elementos para producir instrumentos analíticos 1. Temas de interés e importancia económica 2. Hechos relevantes observados y estadísticas resumidas 3. Análisis matemático (lógica deductiva y representación gráfica)
  • 23. Economía Neoclásica: Revolución marginalista • Fue el primero en presentar una discusión convincente del concepto de utilidad marginal, que lo relacionó con una curva de demanda. Demostró que: • La utilidad que un individuo (y un grupo de individuos) obtiene de un stock homogéneo de bienes se determina por el uso a que se destinan las últimas unidades del stock. • La utilidad marginal de un stock de un determinado bien disminuye a medida que aumenta la cantidad. • Todo consumidor ≪atribuye una utilidad diferente al mismo objeto, según la cantidad que puede consumir≫. Ejemplo práctico de una mejora tecnológica en la distribución de agua a una ciudad. Jules Dupuit: Utilidad marginal y demanda El agua se distribuye en una ciudad que, situada en una altura, solo podía procurársela a costa de grandes trabajos. Entonces su valor era tal que un hectolitro diario costaba 50 francos por suscripción anual. Es completamente evidente que cada hectolitro de agua consumida en estas circunstancias tiene una utilidad de por lo menos 50 francos.
  • 24. Economía Neoclásica: Revolución marginalista Jules Dupuit: Utilidad marginal y demanda • ¿Por qué ha de poseer cada incremento de la misma mercancía una utilidad diferente? • Cada incremento de la misma mercancía supone una utilidad diferente, porque las unidades adicionales permitirán la satisfacción de necesidades ≪menos apremiantes, menos esenciales≫. La utilidad adicional derivada de las unidades adicionales de la misma mercancía debe disminuir. ¿Qué pasa? Primero, el habitante que consumía un hectolitro seguirá haciéndolo y obtendrá un beneficio de 20 francos en su primer hectolitro: pero es muy probable que este precio más bajo le anime a aumentar su consumo; en lugar de utilizar el agua con parquedad para su uso personal, la utilizará para las necesidades menos apremiantes, menos esenciales, cuya satisfacción vale mas de 30 francos, puesto que este sacrificio es necesario para obtener agua, pero vale menos de 50 francos, ya que a este precio el renunciaba a este consumo (≪On Utility and Its Measure≫).
  • 25. Economía Neoclásica: Revolución marginalista Jules Dupuit: Utilidad marginal y demanda • A medida que el precio del agua se reduce de p1 a p2, el consumidor comenzará a satisfacer necesidades menos apremiantes, por lo que el consumo de agua aumentará de q1 a q2. • En un esfuerzo por maximizar la satisfacción total, el individuo aumentará las compras de agua hasta la q2. PERO NO MÁS
  • 26. Economía Neoclásica: Revolución marginalista William Stanley Jevons (1835-1882) • Filósofo y economista inglés, doctor en Derecho. • Profesor de Economía Política y examinador de Lógica y Filosofía Moral en la Universidad de Londres. • Obras: La moneda y el mecanismo de cambio (1875) y Nociones de Economía Política (1876) • Define (en el último libro citado) a la Economía Política como la ciencia que trata de la riqueza de las naciones; investiga las causas que hacen a una nación más rica y próspera que otra; su objetivo es enseñar lo que debe hacerse para que la gente sea lo menos numerosa posible y para que todos puedan, estar bien pagados por lo que trabajan. • Riqueza (utilidad): representa todo aquello que puede transmitirse, está limitada en su producción y directa o indirectamente son causa de placer o medida preventiva contra el dolor. Todo aquello susceptible de ser transferible, limitado en su producción y útil
  • 27. Economía Neoclásica: Revolución marginalista William Stanley Jevons (1835-1882) • Mercancía es: Cualquier parte de la riqueza, que es útil, transferible y limitada en su producción. Todo lo que es realmente útil y necesario, y la gente compra y vende • Entonces: lo que da valor a las mercancías, no es el trabajo social contenido en ellas, sino la utilidad para satisfacer necesidades concretas. • Las necesidades humanas son varias, pero consideradas aisladamente pronto se saturan, siendo reemplazadas por otras, que al igual que las primeras, van a ser satisfechas  Ley de Saturación de las Necesidades Cuándo las cosas son realmente útiles y cuándo dejan de serlo, lo cual depende de la abundancia o escasez de los bienes
  • 28. Economía Neoclásica: Revolución marginalista W. S. Jevons: Teoría de la utilidad • Los bienes que existen en demasía no son considerados como riqueza. • Para aumentar la riqueza, se tiene que recurrir al cambio consistente de aquellos bienes no necesarios por aquellos que si lo son, produciéndose constantemente una ganancia de utilidad. • El valor no está dado por el trabajo empleado en su producción, sino por la utilidad que de aquellos se obtiene.
  • 29. Economía Neoclásica: Revolución marginalista W. S. Jevons: Teoría de la utilidad • La palabra valor significa solamente que se da tanto de una cosa por tanto de otra y la producción de estas cantidades es la que mide los valores de la cosas. • Según Jevons los valores económicos, que son escasos, son medidos por cantidades de dinero a cambio de una cantidad de dichos bienes, es lo que constituye el “precio”, medido por la oferta y la demanda. • El valor del placer y el dolor varía según cuatro circunstancias: 1) intensidad, 2) duración, 3) certeza o incertidumbre y 4) proximidad o distancia.
  • 30. Economía Neoclásica: Revolución marginalista W. S. Jevons: utilidad marginal • Una función de utilidad es una relación entre las mercancías que consume un individuo y un acto de valoración individual. • Jevons distingue claramente un análisis formal de utilidad: 1) utilidad total y utilidad marginal, 2) la naturaleza de la utilidad marginal y 3) el establecimiento del principio equimarginal – usos alternativos de la misma mercancía y a las elecciones entre mercancías.
  • 31. Economía Neoclásica: Revolución marginalista W. S. Jevons: utilidad marginal U= f(x) La utilidad de la mercancía X (alimentos) está en función de la cantidad de X que posee el individuo
  • 32. Economía Neoclásica y Revolución marginalista Pensamiento Económico32