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Teoría contextualizada
Lev Semenovich Vigotski
 El desarrollo individual y los procesos sociales están
íntimamente ligados.
“Ley general del desarrollo de funciones mentales
superiores.”
Interpsicológica Intrapsicológica
Las funciones psicológicas superiores
se realizan en colaboración con otros.
Zona de desarrollo potencial
Nivel de desarrollo
Es importante la cooperación y el
intercambio social en el desarrollo.
Funciones mentales:
El pensamiento, razonamiento, la
solución de problemas o la memoria
lógica.
La participación en una vida colectiva
mas compleja aumenta o contribuye al
desarrollo mental de los individuos.
(Bruner, 1984)
Paralelismo entre el desarrollo del niño
y el andamiaje.
Esto está en contra de la idea de
que los individuos que viven en
grupos sociales desfavorecidos
podrían alcanzar los mismos
niveles de desarrollo.
Las ideas de Vigotski toman un aspecto
muy mecanicista.
Estas se refieren más a la influencia
sobre el desarrollo mental que a los
contenidos del conocimiento.
 Piaget trata sobre los mecanismos internos que llevan a
conformar el desarrollo de su inteligencia.
 Estas ideas en ves de contradicción hay énfasis entre un
punto de vista y otro.
 Piaget: desarrollo interno de las estructuras de la
inteligencia
 Vigotski: estructuras de la inteligencia estan moldeadas por
el medio social.
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moldeadas por el medio social.
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Teoría de vigotski

  • 2.  El desarrollo individual y los procesos sociales están íntimamente ligados. “Ley general del desarrollo de funciones mentales superiores.” Interpsicológica Intrapsicológica
  • 3. Las funciones psicológicas superiores se realizan en colaboración con otros. Zona de desarrollo potencial
  • 4. Nivel de desarrollo Es importante la cooperación y el intercambio social en el desarrollo.
  • 5. Funciones mentales: El pensamiento, razonamiento, la solución de problemas o la memoria lógica.
  • 6. La participación en una vida colectiva mas compleja aumenta o contribuye al desarrollo mental de los individuos. (Bruner, 1984) Paralelismo entre el desarrollo del niño y el andamiaje.
  • 7. Esto está en contra de la idea de que los individuos que viven en grupos sociales desfavorecidos podrían alcanzar los mismos niveles de desarrollo.
  • 8. Las ideas de Vigotski toman un aspecto muy mecanicista. Estas se refieren más a la influencia sobre el desarrollo mental que a los contenidos del conocimiento.
  • 9.  Piaget trata sobre los mecanismos internos que llevan a conformar el desarrollo de su inteligencia.  Estas ideas en ves de contradicción hay énfasis entre un punto de vista y otro.  Piaget: desarrollo interno de las estructuras de la inteligencia  Vigotski: estructuras de la inteligencia estan moldeadas por el medio social.
  • 10.  Vigotski: estructuras de la inteligencia están moldeadas por el medio social.  El lenguaje = cooperación = desarrollo intelectual.
  • 11.  BUEN CONTENIDO  BUENA DISTRIBUCIÓN DE INFORMACIÓN  BUENAS IMÁGENES  TIENES 5 DE 5