1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Club de Leones I
CLAVE: 26PPRO118B ZONA: 001 SECTOR: 3
MAESTRA(O) DE GRUPO: Marta Ruth López Duarte
PRÁCTICANTE: Yocupicio Valle Imelda Guadalupe
Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación
Educación física. Bloque # 3 Martes 7 y martes 14 De mayo
“Servicio a la orden” del 2013
Propósitos Contenidos Aprendizajes esperados
Que utilice estructuras motrices Conceptual. Adapta sus desempeños motrices
basadas en el juego tradicional y Reconocer juegos tradicionales y en juegos tradicionales y
autóctono para asociarlas a autóctonos, así como establecer autóctonos, estableciendo sus
diferencias.
nuestro tiempo y su comunidad. diferencias en cuanto a su
Reconoce los juegos de su región
complejidad de ejecución, sus
y del país como actividades que le
reglas y formas de juego.
brindan identidad personal,
Procedimental.
cultural y nacional.
Comparar los juegos que
realizaban nuestros padres con los
que practicaban nuestros
antepasados y los que jugamos en
la actualidad.
Actitudinal.
Participar en juegos tradicionales
y autóctonos fomentando el
compañerismo, la inclusión y el
respeto entre compañeros y hacia
las diferencias culturales propias
de cada juego.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Cuerda.
Gises.
Fase 1: Tiempo
Secuencia didáctica
Martes 7 de mayo del 2013 estimado
Inicio: 5
1. Se llevara a caboel calentamiento, movilizando desde la cabeza hasta los pies. minutos
Desarrollo:
2. Se explica el juego “el cartero” el cual consiste en que dos alumnos inician dando a la 15
cuerda y uno será el cartero; para dar inicio el cartero dice: tan, tan, quien es el minutos
cartero, cuantas cartas trae, para quien, al decir el nombre del niño que va a entrar y
salta las veces que el cartero haya dicho, si lo logra se salva, pero si no lo hace el
alumno pasara a darle a la cuerda.
3. Juegan al “avión” en donde un jugador lanza su piedra al cuadro primero. Salta a la 15
pata coja ese cuadro, después pasa al tercero y continúa así hasta el final. En las minutos
casillas cinco y nueve descansa apoyando los dos pies. Para regresar se da la media

2. vuelta y avanza recogiendo la piedra al llegar al lugar donde está. Después lanza la
piedra a la segunda casilla y repite el proceso. Si en algún momento falla por no lanzar
la piedra al lugar que corresponde o por pisar mal, empieza el siguiente jugador. Si
consigue completar el cuadro completo, marca una casilla en la que los demás
jugadores no pueden pisar pero el sí.
Cierre:
4. Los alumnos hacen ejercicio de respiración, inhalando y exhalando.
5
minutos
Fase 2: Secuencia didáctica
Martes 14 de mayo del 2013
Inicio: 5
Se llevara a cabo el calentamiento, movilizando desde la cabeza hasta los pies. minutos
Desarrollo:
Se explica el juego “hielo y el sol” que trata acerca de designar a unos de los 15
integrantes del grupo como “hielo”, todo el resto del grupo será “sol”. Los niños minutos
designados como “hielo” deberán tocar la mayor cantidad de niños posibles diciendo
¡Hielo!, y estos quedarán congelados e inmóviles. Los niños que no han sido
congelados podrán tocar a los que sí lo fueron y “descongelarlos” al tocarlos diciendo
¡Sol!El juego termina cuando todos están congelados.
Realizan el juego “Cazar la mosca” que consiste en un grupo de niños, uno de ellos va a 15
ser el que perseguirá, y los demás deberán huir. A medida que vaya atrapando niños, minutos
ellos le ayudarán a pillar, y cuando sean varios se toman de las manos y perseguirán a
uno en específico, hasta que todos hayan sido atrapados.
Cierre:
5
Los alumnos hacen ejercicio de respiración, inhalando y exhalando.
minutos
Instrumento a emplear. Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro. Que el alumno desarrolle sus capacidades motrices en juegos
tradicionales, para que conozca los juegos de su región y su país,
siendo actividades que le brindan identidad personal, cultural y
nacional.
Tarea Observaciones e imprevistos
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Vo. Bo. Profesor Héctor Adrián Echeverría López.