UnPrograma de educacionalternativa de Fe y Alegria para insertar al participante en el trabajo, mediante su formacion, una oportunidad digna y realista

1. CECAL
Zona Caracas-Vargas

2. CECAL
Centros Educativos de Capacitación
Laboral
Es un programa de educación
alternativa de Fe y Alegría para la
formación eficiente de jóvenes,
adultas y adultos excluidos del
sistema educativo formal. Es una
oportunidad digna y realista.

3. Visión
Jóvenes formados y capacitados integralmente,
testimonio de evangelio, con conciencia crítica y
liberadora; insertados a la sociedad a través de
una actividad laboral socio productiva, que les
permita desenvolverse como ciudadanos
responsables, participativos, capaces de mejorar
la calidad de vida propia y de su entorno.

4. Misión
Contribuir a la formación y capacitación integral
de los jóvenes con menos oportunidades
educativas, en los sectores desfavorecidos y en
situaciones vulnerables, desde la perspectiva de
una espiritualidad cristiana del trabajo.

5. Aprendizaje que no
es ofrecido por un
centro de educación
o formación y
normalmente no
conduce a una
certificación. No
obstante, tiene
carácter
estructurado (en
objetivos didácticos,
duración o soporte).
El aprendizaje no
formal es intencional
desde la perspectiva
del alumno».
Se da en aquéllos
contextos en los que,
existiendo una
intencionalidad educativa y
una planificación de las
experiencias de
enseñanza-aprendizaje,
éstas ocurren fuera del
ámbito de la escolaridad
obligatoria. Cursos de
formación de adultos, la
enseñanza de actividades
de ocio o deporte, son
ejemplos de educación no
formal. La diferenciación
entre educación formal y
no formal es, sin lugar a
dudas, compleja..
Es la acción que no se
encuentra totalmente
institucionalizada pero sí
organizada de alguna forma.
Representan actividades
educativas de carácter
opcional, complementario,
flexibles y variadas,
raramente obligatorias. Son
organizadas por la escuela o
bien por organismos o
movimientos juveniles,
asociaciones culturales o
deportivas, etc. así, aunque
no se encuentra totalmente
institucionalizada, sí está
organizada de alguna forma
pues comprende un proceso
dirigido a la obtención de
algún nivel de aprendizaje,
aunque no de un título
académico.
Educación No
Formal

6.  Su enfoque está centrado en el discente.
 No se limita a lugares o tiempos de programación específicos,
como en la educación formal.
 Puede proveerse de una forma muy flexible que debe ser
promocionado en el futuro.
 Es organizada y sistemática .
 Se imparte el aprendizaje a ciertos subgrupos de la población, ya
sea adultos o niños.
 Sus programas son de menor duración.
 Tiene flexibilidad en sus programas y métodos.
 Existe una mayor relación con el sector productivo y la sociedad.
 Es implantada a través de diversos educadores (profesionales ,
no profesionales).
Características
Educación No Formal

7. Se fundamenta en las
siguientes Leyes:
Marco Legal de la Educación No Formal
DUDH
Articulo 26
Derecho a la enseñanza gratuita.
Desarrollo de la personalidad.
Fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y a las libertades
fundamentales.

8. Marco Legal de la Educación No
Formal
CRBV
Artículo 102.
La educación es un derecho humano y un
deber social fundamental, es democrática,
gratuita y obligatoria.
 El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus

9. Artículo 103
Marco Legal de la Educación No Formal
“Toda persona tiene derecho a una
educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones
y oportunidades, sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes,
vocación y aspiraciones”.

10. LOE Artículo 14 de la :
Marco Legal de la Educación No Formal
“La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental concebida como un proceso de formación
integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente,
continua e interactiva, promueve la construcción social del
conocimiento, la valoración ética y social del trabajo, y
la integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la
formación de nuevos republicanos y republicanas para la
participación activa, consciente y solidaria en los procesos
de transformación individual y social, consustanciada con
los valores de la identidad nacional, con una visión
latinoamericana, caribeña, indígena, afrodescendiente y
universal.”.

11. Continuación artículo 14 de la LOE:
Marco Legal de la
Educación No Formal
…“La didáctica está centrada en los procesos
que tienen como eje la investigación, la
creatividad y la innovación, lo cual permite
adecuar las estrategias, los recursos y la
organización del aula, a partir de la diversidad
de intereses y necesidades de los y las
estudiantes”…

12. Artículo 26 de la LOE:
Marco Legal de la
Educación No Formal
“Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas
para la atención de las personas que por sus características y
condiciones específicas de su desarrollo integral, cultural, étnico,
lingüístico y otras, requieren adaptaciones curriculares de forma
permanente o temporal con el fin de responder a las exigencias de los
diferentes niveles educativos.
Son modalidades: La educación especial, la educación de jóvenes,
adultos y adultas, la educación en fronteras, la educación rural, la
educación para las artes, la educación militar, la educación
intercultural, la educación intercultural bilingüe, y otras que sean
determinadas por reglamento o por ley. La duración, requisitos,
certificados y títulos de las modalidades del Sistema Educativo
estarán definidas en la ley especial de educación básica y de

13. Destinatarios
 Jóvenes desocupados y desescolarizados con
edades comprendidas entre 15 y 25 años (los
que excepcionalmente superen los 25 años no
deben ser más del 10%)
 No se admiten menores de 15 años cumplidos
al inicio del curso.
 Cada grupo debe contar aproximadamente
con 25 participantes.
 Nunca debe abrirse un curso con menos de
20 participantes.

14. Características Generales del
Programa CECAL
 Cursos: la capacitación se implementa a través
de cursos de diferentes niveles, clasificados de
acuerdo al grado de dificultad, costo, área o
rama, a tendiendo a:
 Nivel I (Artesanal)
 Nivel II (Servicios)
 Nivel III (Industrial)
.

15.  Centros: según se estructuren los cursos en
cuanto a servicio prestado, destinatarios,
calendario, duración y alcance, podemos
tener dos modalidades:
Centros de funcionamiento continuo:
centro con proyecto apropiado y con una
programación anual específica para dar
respuesta concreta a las necesidades de su
entorno o zona de influencia, se apoyan con
el programa IRFA. Cuenta con una carga
horaria de 1260 horas, las horas trabajadas
con los participantes son de 60 minutos,
distribuidas en 840 horas dedicadas al oficio
(Componente de Instrucción) y 420 horas

16.  Centro de funcionamiento discontinuo: centro
con proyecto propio y con una programación de
seis (6) meses. Se favorece los cursos de Nivel I y
Nivel II. Con una carga horaria de 350 para el Nivel
I y 400 para el Nivel II. Debe tenerse en cuenta que
las horas trabajadas con los participantes son de
60 minutos. El 70% de la carga horaria deben estar
dedicada al oficio-taller (Componente Instrucción);
y un 30% a la Formación Integral (Componente de
Facilitación: Lengua y Matemática, Desarrollo
Humano, Emprendimiento)
 Los centros continuo como discontinuo pueden
funcionar anexos a otra obra educativa (escolar o
parroquial) son los denominados centros con
instalaciones compartidas (IC). Los que funcionan
en estructuras independientes apropiadas a sus

17. Estructura de los centros de
capacitación
• Centros de funcionamiento continuo.
Los cargos previstos son los siguientes:
a. Un Coordinador General con 40 horas semanales.
Cuando el centro tenga 12 cursos o más.
b. Coordinador de Área (las áreas a ser cubiertas son:
Pedagógica, Pastoral y Pasantías) con 40 horas
semanales. Cuando el centro tenga 18 cursos o más.
c. Instructores y Facilitadores en cada curso la
proporción es la siguiente hasta dos tercios (67%) de
Instrucción y un tercio (33%) de Facilitación.
d. Personal Administrativo: Un Asistente administrativo
(TSU o bachiller con mención) y una secretaria (no
bachiller, bachiller sin mención o bachiller con mención)
con 40 horas semanales.
e. Personal Obrero: un bedel por cada 6 cursos, con 40
horas semanales y un vigilante.

18.  Centro de funcionamiento discontinuo
Los cargos previstos son los siguientes:
a. Un Coordinador General con 15 horas
semanales.
b. Instructores y Facilitadores en cada curso
la proporción es la siguiente hasta dos
tercios (70%) de Instrucción y un tercio
(30%) de Facilitación.
c. Personal Administrativo: Un Auxiliar
Administrativo (TSU o bachiller con mención
con 15 horas semanales.

19. Funciones del personal de un centro
de capacitación
 Coordinador General
 Elaborar conjuntamente con el equipo el Plan
de Acción (POA) correspondiente y garantizar su
coherencia.
 Planificar y coordinar los cursos a realizar en el
centro, junto con el resto del personal.
 Seleccionar, evaluar y supervisar al personal:
Instructores, Facilitadores y Administrativo.
 Incentivar la integración del personal a la vida del
centro.

20.  Facilitar la formación permanente del personal,
particularmente Instructores y Facilitadores.
 Hacer seguimiento a los jóvenes, prestando
particular atención a las situaciones especiales.
 Cuidar de las celebraciones de momentos y
fechas significativas patrias y eclesiales.
 Mantener buena relación con el personal de la
Coordinación Nacional, Zonal y Seccionales de
AVEC.
 Asistir a las reuniones convocadas.
 Contactar las posibles empresas para la
realización de pasantías de los jóvenes y/o de
inserción laboral.
 Velar por el fiel cumplimiento de los
procedimientos establecidos, especialmente la
rendición de cuenta.
 Proporcionar a la Coordinación Zonal, con la
prontitud requerida, la información y recaudos

21.  Personal Administrativo.
Auxiliar Administrativo:
 Elaborar la nómina y recibos de pago, así como
cancelar la nómina del personal.
 Custodiar y controlar el fondo de la caja chica y
pagar a los proveedores.
 Elaborar la relación de gastos materiales,
mantenimiento y reparaciones (RFACT)
 Elaborar cuidadosamente todo lo requerido para
la rendición mensual de cuentas, entregarlo al
Coordinador para su revisión durante los
primeros 5 días del mes.
 Llevar estricto control de la información o
recaudos requeridos por la Coordinación
Nacional y Zonal.

22.  Realizar los ingresos y egresos del personal a la
Ley de Política Habitacional y al Seguro Social
Obligatorio.
 Llevar control estricto de los Aportes patronales y
de su debido apartado, así como de los
beneficios sociales.
 Elaborar la relación mensual del Programa
Alimentario.
 Mantener y controlar el Stock de materiales,
siempre de acuerdo con el Coordinador.
 Las demás que le señale el Reglamento Interno
del centro o el Coordinador del mismo.

23.  Instructores y Facilitadores
 Preparar, ejecutar y evaluar la actividades de
enseñanza y aprendizaje , que se le encomienden,
desarrollándolas a través de técnicas motivantes
que animen a los jóvenes a completar el curso
emprendido.
 Asistir puntualmente a su trabajo y a las reuniones,
talleres y eventos fijados por la Coordinación
Nacional, Zonal o Coordinador del centro.
 Velar por el mantenimiento de las instalaciones y
equipo a su cargo.
 Informar al Coordinador de las necesidades de
material fungible del curso, con el tiempo
requerido.

24.  Mantener control del grupo a su cargo, así como de
su asistencia y rendimiento.
 Elaborar un reporte para el coordinador, con la
periodicidad que sea requerida.
 Entregar puntualmente los planes, evaluaciones y
demás recaudos en las fechas estipuladas.
 Compartir amigablemente con los jóvenes en los
momentos de descanso o recreación.
 Presentar una atención personalizada a cada uno de
los jóvenes de su grupo.
 Actuar siempre en sintonía con el Coordinador del
Centro y con los valores del Movimiento Fe y Alegría.