contextualizacion

1. MOMENTO 1 CONTEXTUALIZACION
SECCIONES 1 Y 2
PRESENTACIONDELPROGRAMADE FORMACION TITA
Introducción En la presentación inicial de tit@ se realizó un breve introducción
acerca de los objetivos del programa, y las nuevas competencias que desea
desarrollar en nosotros los educadores, para que en nuestra labor docente por
medio de múltiples herramientas que nos brinda la informática fomentemos y
desarrollemos en nuestros alumnos, personas competentes ante un medio que
día a día está cambiando. También nos hablaron acerca de los cambios de
infraestructura y ambiente escolar, Que van a surgir en las instituciones donde
llegue tit@, en cuanto a infraestructura se van acondicionar de manera
apropiadaaulas inteligente quevan a estar dotadas deportátiles, Tablet y tablero
digital. En la parte ambiental seespera lograr un cambio didáctico y pedagógico
en el aula de clases, No solo en los maestro sino también en toda la comunidad
educativa.
MI GRUPO # 5
Santiago deCali, 29 de septiembredel 2015:
Nombre:Isabelcristina Navarro Ortiz
Docente:María IsabelMoral
Grupo:100

2. TEMA #1 AUTODIAGNOSTICO DE PENTAGONO DE
COMPETENCIAS
Explicación: En la siguiente imagen se nos expone en un pentágono las
competencias fundamentales para las (TIC) que son:
Competencia tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de
Gestión. Que se evidencian y se desarrollan en 3 niveles: Explorador,
Integrador, Innovador. Cada una de las competencias se puede desarrollar en
momentos diferentes donde finalmente como resultado del auto-diagnóstico
teniendo en cuenta las competencias en el pentágono, da como resultado la
siguiente gráfica.

3. TEMA #2 RUEDA DE LA VIDA
Explicación: en esta rueda de la vida según los datos registrados se ve que hay
un equilibrio en la mayoría de los puntos de mi ruleta; aunque algunos puntos
como el de los hijos todavía no se han desarrollado en esta etapa de mi vida.
En el punto de etapa amorosa se vio de diferentes perspectivas amor en familia
y amor de pareja

4. TEMA #3 MANDALA
Explicación: Primero se hizo una pequeña introducción sobrela historia de los
mándalas dondenos explicaron que cada uno tiene una interpretación según su
forma y color. Que es utilizado como instrumento aliado en meditación y
sanación. Él mándala tiene su origen en India y su nombre en sánscrito
significa “círculo o rueda”. Durante la actividad en la clase, el profesor coloco
diferentes sonidos de relajación mientras se realizaba la actividad, en este
espacio también se realizó el escudo familiar donde se resaltaba lo que había
aprendido de cada uno de mis padres (no se anexa porque se consideró que es
una actividad personal para cada estudiante.

5. TEMA #4 PLE (MI AMBIENTE PERSONALDE APRENDIZAJE)
Explicación: A través de esta grafica quiero mostrar de manera visual y
mediante iconos, todo aquello relacionado con la tecnología que ha formado
parte de mi formación y han participado en el desarrollo de actividades que
realizo diariamente, ahí se puede evidenciar como influye la tecnología en
nuestra vida al tal punto que nos volvemos personas dependientes de ella
convirtiéndola en parte de nuestra vida.

6. ANEXOS
OTRAS ACTIVIDADES EN CLASE
CARTELERADE LOS SUEÑOS
Explicación: Parala realización de mi Entorno Personalde Aprendizaje realice
una reflexión acerca de la que quiero ser, tener y hacer en mi vida personal.
Luego paso a ordenar toda la información y animarla con láminas que se
asocien a lo que quiero. Por último, comparto todo mi trabajo y experiencia a
través de mi blog.

8. TRABAJO GRUPAL EN CLASES
Lo quese va a exponer sonevidencias de actividades grupales quese realizaron
en diferente momento durante la clase de manera grupal
1.1 Explicación:Serealizó una actividad grupal su objetivo general era generar
una lluvia de ideas para elegir el tema principal a trabajar durante el desarrollo
del programa, el tema que finalmente se escogió en el grupo # 5 fue
LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS A PARTIR DE LAS DIFERENCIAS
1.2 Explicación:
Para la siguiente actividad la docente formadora entrego diferentes términos a
cada grupo en hojitas de papel de colores, el objetivo era definir cada término y
asociar esa definición a la enseñanza-finalmente se pegaron todos los términos
en la pared del salón, y cada grupo paso a explicar el porquéde la definición de
su término.