El documento describe el uso del video como una herramienta para recopilar información en el aula y evaluar el desempeño docente. Explica que el video se puede utilizar para que los profesores vean sus propias clases y reflexionen sobre sus fortalezas y áreas de mejora, lo que les permite corregir sus prácticas. También enumera algunos aspectos que se pueden evaluar, como el desempeño docente, la capacidad de adaptación a diferentes contextos, la planificación de clases y la creación de un ambiente de aprendizaje

1. EL VIDEO
COMO INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN EN EL AULA

5. LAS GRABACIONES EN VÍDEO
A la hora de elegir una herramienta de recogida de datos solemos
recapacitar, en primer lugar, sobre sus ventajas y desventajas y en qué
grado se ajusta al tipo de observación que queremos llevar a cabo. En
el caso de la grabación de clases, las mayores interrogantes son tal
vez hasta qué punto la presencia de una cámara puede alterar el
ritmo de la clase y qué aspectos podemos realmente captar a través
de una grabación.

6. Esta técnica no es nueva, se utiliza desde siempre en diferentes
ámbitos como el deporte o las artes escénicas con el objetivo común
de registrar una actuación para su posterior visualización, análisis y
revisión.

11. LA UTILIZACIÓN DEL VIDEO PARA EVALUAR
LA PRÁCTICA DOCENTE DEL PROFESOR
El video se puede utilizar para evaluar el desempeño del docente en el
salón de clases. El objetivo del video en la clase es que el propio
docente vea sus fallas y reflexione sobre ellas para luego corregirlas. De
esta manera, a través del video se evalúa el trabajo del docente. Se
pueden evaluar, por ejemplo, aspectos tales como:
Evaluación de desempeño: Se recoge y se entrega evidencias del
desempeño del docente.

12.  Contexto: Considera la realidad socioeconómica de los niños y la capacidad
que tiene el docente para adaptarse, superar las limitaciones y hacer el
mejor uso de los recursos que se tengan para la enseñanza.
 Planeación y reflexión: Considera la capacidad que tiene el docente para
planear una clase y para reflexionar sobre el desarrollo de ésta,
flexibilizando sus prácticas para asegurar el aprendizaje de los niños.
 Praxis: Evalúa el desarrollo de la clase, la apropiación que tiene el docente
del tema que está enseñando y su capacidad de ser didáctico para que los
niños aprendan y participen.
 Ambiente de aula: Se observa la relación profesor - estudiante, así como la
capacidad del docente para mantener un ambiente que favorezca el
aprendizaje independientemente del contexto.