web 2.0

1. 1/4/2015 ovcodi
http://isaiasbalmaceda.wix.com/ovcodi 1/2
Cuadro Comparativo
OVIS OVAS CONTENIDOS DIGITALES
¿De que estamos Hablando?
Estamos hablando de herramientas de la WEB 2.0esto comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño
centrado en el usuario1 y la colaboración en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí
Es un recurso digital diseñado
para brindar información
a los usuarios e interactuar con
ellos.
Es a partir de estos que podemos
entregar información
a través de: Páginas Web, Blog,
Correo Electrónico,
Redes Sociales, etc.
Objetivo(alacances generales y
especificos)
Contenido o
contexto(desarrollo o
explicacion del tema)
Evaluacion o
actividad(actividad interactiva
para evluar el tema)
Creditos (referencias
bibliograficas)
El concepto de objeto de aprendizaje surge
de la idea de poder contar con materiales
educativos
que se puedan reutilizar en diversos
contextos, es decir, que debido a su
estructura y contenido
se puedan emplear tanto en la construcción
de un concepto del campo de la biología
como de la física
Titulo
Palabras clave
Obejetivos y competencias
Contenidos tematicos y multimediales
Ejemplos
Actividades de repaso
Evaluacion
Retroalimentacion
Elementos de contextualizacion y
metadatos
Objetos Artículos: Corresponden a objetos
basados en breves textos que pueden
corresponder a material de estudio con
gráficos, tablas, etc.
Objetos de Colaboración: Son objetos que
se desarrollan para la comunicación en
ambientes de aprendizaje colaborativo y se
subdividen en cuatro tipos:
Objetos Monitores de Ejercicios: Son
objetos donde se produce intercambio entre
aprendices y un monitor guía experto. Aquí
los estudiantes requieren realizar tareas
asignadas por el monitor que demuestren
grados de habilidad o nivel de conocimiento
Los contenidos digitales son
cualquier forma de datos o
información en forma digital
(archivos electrónicos), en
oposición a la forma física. Un
contenido digital puede ser
cualquier cosa; desde un simple
gráfico a fotos, vídeo, negocios,
e-libros, música, etc.
Lenguajes, editores, programas
herramientaPortales, navegadores y
robots de búsqueda
Documentos de referencia
generales y redes de bases de
datos
Aplicaciones educativas,
escolares y de formación
los contenidos digitales
puden ser de tipo y bajo
las siguientes lincencias:
Copyright
Copyleft
Creative Commons
GNU GPL
CONCEPTO
COMPONENTES
TIPOS
Boletines Electrónicos
Revistas Digitales
Curriculum
Vitae
Documentos Contractuales
Videos Institucionales
Etc

2. 1/4/2015 ovcodi
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Reusabilidad (Un Objeto Virtual de
Aprendizaje podría serreutilizado
numerosas veces en
diferentestemáticas.)
Actualiacion facil y permanente(Este
tipo de objetos pueden ser modificados
encualquier momento para dar vigencia
a loscontenidos dependiendo de las
necesidades.)
Bajo costo de desarrollo(Debido a que
un OVA o sus mismos
componentespueden servir en distintos
contextos de aprendizaje.)
Reducción detiempos, Heredabilidad,
Temporalidad, Didáctica, Usabilidad,
Accesibilidad.
en áreas complejas.
Debe existir
interacción:
En los contenidos de
nuestro sitio debe haber
cosas que hacer, deben pasar
cosas.
Contenido actualizado:
La renovación permanente de
contenido hace que nuestro
sitio tenga muchas visitas.
Soportado por
multiples dispositivos:
Hay un aspecto cada vez más
a tener en cuenta.
Personalización
Aparte de dejar abierto a la
participación de los visitantes
y usuarios de tu contenido, es
conveniente que uses un
lenguaje directo, no términos
usados en periodismo o léxico
complicado.
CARACTERISTICA
Los ovis se componen de Contenido
Multimeia en General:
Imagenes
Audio
Videos
Fotografias
catalogados de acuerdo a un sistema
de metadatos estándar, pero a
diferencia de un Objeto de
Aprendizaje, un Objeto de
Información no contiene actividades
de aprendizaje.