1. Lic. Psicopedagogía

2. EL JUEGO
O Actividad innata, constituye la acción en la
que el niño o niña satisface su necesidad
de aprender, descubrir y desarrollarse.

3. El juego desarrolla las
capacidades:
O Físicas.
O Sensoriales y
mentales.
O Afectivas
O Creativas e
imaginativas.
O Formación de
hábitos
cooperativos.

5. Juego funcional o de
ejercitación:
O Durante el estadio sensorio motor ( 0- 2
años).
O Centrados en la acción, en los
movimientos, en la manipulación y la
observación de objetos y personas.
O De 0-4 meses: Reacciones circulares
primarias(el cuerpo).
O De 4-8 meses: Reacciones circulares
secundarias(entorno).
O De 8-12 meses: intencionalidad de la
acción(objetos).
O De 12-18 meses: Experimentación.

6. Juego Simbólico
O Durante el estadio pre operacional (2-7 años).
O Es aquel que consiste en simular situaciones, objetos y
personajes que no están presentes en el momento del
juego.
O . Es aquí cuando utiliza los objetos de forma
simbólica, imagina objetos cotidianos en útiles para
sus juegos.
O Los objetos, no son propiamente símbolos, porque no
tienen un significado determinado, si no cambiantes
según las necesidades del juego.
O Resulta interesante destacar que no todo puede ser
todo y que en las diferentes representaciones
utilizadas, las características propias de los objetos
tengan una estrecha relación entre sí y con el uso
social del contexto infantil.

8. Juego Reglado
O Durante el estadio de las operaciones
concretas (7 -12 años)
O Dichas reglas se conviertan en base
específica de los juegos.
O Así, gracias al desarrollo social que mostraba
el niño o niña durante el juego simbólico, éste
se implicará en los juegos de reglas
aceptando las normas, a medida que aprende
a compartir y apareciendo así el compañero
de juego.

9. O En el juego reglado los niños y niñas
tienen que:
O -Mantener las reglas del juego durante
todo el tiempo según lo acordado
inicialmente.
O -Asimilar que las decisiones y acuerdos
del grupo están por encima de las
individuales.

10. Juego de Construcción:
O Aparece aproximadamente, a partir
del primer año de vida y se
mantiene durante el estadio
sensorio-motor en su manifestación
más simple.
O Posteriormente, éste juego
aumenta notablemente su
complejidad.

12. SOCIABILIDAD
O Un proceso de adquisición progresivo de
conductas, hábitos, normas y reglas, y
actitudes sociales por parte de los
miembros más jóvenes de la sociedad
con el fin de integrarse en ella.

13. DESARROLLO SOCIAL EN
LOS DOS PRIMEROS AÑOS
O La figura de apego influirá de modo decisivo.
O El niño aprenderá a comunicarse con los
demás a través de formas y sistemas de
comunicación que aumentarán en
complejidad y simbolismo social.
O Es egocéntrico: sus acciones reflejan una
total preocupación por sí mismo. El
individualismo se manifiesta en una variedad
de rasgos:
egoísmo, arrogancia, insensibilidad y suele
ser agresivo con sus iguales.

15. DESARROLLO SOCIAL DE
LOS 3-6 AÑOS
O Etapa preescolar.
O Seguimiento de reglas y normas que
empiezan, apenas, a ser interiorizadas
pero que aún están lejos de ser
comprendidas.
O La calidad de su integración en el sistema
social dependerá, en buena parte, de la
correcta resolución de conflictos afectivos.
O El egocentrismo desaparece
parcialmente, ya que se producen
avances en el proceso de socialización.

16. O • Le cuesta comprender las conductas y los
juicios de los adultos hacia la suya.
O • Todavía no ha aprendido a interpretar las
expectativas del los adultos hacia su persona.
O • Ya no le ven como un bebé indefenso e
irresponsable de sus actos.
O • Es visto como un pequeño adulto que debe
aprender a regular su conducta y cumplir
determinadas normas (el control de esfínteres, la
toma de alimentos con sus horarios, hábitos de
higiene).
O • Las conductas exploratorias, celebradas al
principio, empezarán a ser progresivamente
inhibidas y censuradas.
O • Será sometido a un riguroso control sobre
las conductas socialmente inadecuadas
(rabietas, peleas).

18. DESARROLLO SOCIAL DE
LOS 7 -12 AÑOS
O Con el ingreso a la escuela primaria el niño se
inserta a la actividad de estudio.
O El niño se enfrenta y adecua a un ambiente
nuevo en el cual deberá lidiar con demandas
desconocidas, aprender las expectativas de la
escuela y de sus profesores y lograr la
aceptación de su grupo.
O El grupo, en los escolares, comienza a tener
una importancia cada vez mayor para el
niño.

19. O Es en la interacción donde descubren sus
aptitudes y es con ellos con quienes va a
medir sus cualidades y su valor como
persona, lo que va a permitir el desarrollo
de su auto concepto.
O Las opiniones de sus compañeros acerca de
sí mismo, van a tener peso en su imagen
personal.
O El intercambio con los compañeros permite al
niño poder confrontar sus opiniones,
sentimientos y actitudes, ayudándole a
examinar críticamente los valores que ha
aceptado previamente como incuestionables
de sus padres.

20. O Los niños de esta edad son muy
susceptibles a las presiones para actuar
de acuerdo con los pares.
O Esto principalmente afecta a los niños de
baja autoestima y habilidades sociales
poco desarrolladas.
O Las niñas tienden a ser mas
manipuladas por una líder que los niños.
O Tiene un pequeño grupo de
amigos, preferentemente de su mismo
sexo.
O Logran generar empatía hacia los demás.

22. GRACIAS