El documento habla sobre la capacitación en estrategias y técnicas didácticas para docentes. Explica que las estrategias son guías para lograr un objetivo educativo y consideran factores como la cultura, mientras que las técnicas son métodos lógicos para que los estudiantes aprendan. También describe cómo las estrategias y técnicas deben enfocarse en que los estudiantes sean responsables por su propio aprendizaje e indaguen por sí mismos. Finalmente, discute criterios para seleccionar estrategias como val

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Profr Miguel Castillo
Cruz”
Extensión Mazatlán
Capacitación en estrategias y técnicas didácticas
Materia: Bases psicológicas del aprendizaje
Profesor: Genaro Uribe Zatarain
Alumna:
Barrón Escovar Claudia Itzel
Grado: 1 Grupo: “C”

2. Capacitación en estrategias y técnicas didácticas
La lectura inicia con una pequeña introducción donde nos habla de
que el docente es el personaje principal en poder rediseñar lo que es la
práctica educativa ya que en este se centra la responsabilidad de
utilizar las estrategias y técnicas de las que se hablará a lo largo de la
lectura. Nos habla sobre lo que son las estrategias técnicas y las
actividades que debe de realizar el docente, nos dice que una
estrategia es como unos pasos o guía que se sigue para poder tener un
resultado que este da sentido a lo que se hace para llegar a un objetivo
de algo, la estrategia tiene 3 componentes que son los que se definen
por la sociedad el tipode personas y la cultura que tienen, el segundo
los materiales y materias y el tercero las ganas que tiene el alumno de
aprender, en cambio la técnica es un pensamiento lógico que está
destinado a que el alumno tenga un aprendizaje mis compañeras
hablaron e una planeación se pueden tener todos los elementos pero si
no tienes lo que son las técnicas que vas a utilizar para que al niño le
quede ese aprendizaje no se podrá cumplir con eso, también se deben
de poner estrategias como el ejemplo que mencionaron que si se van a
una escuela rural y llevan el material y todo bien planificado con
actividades pero ahí no existe la tecnología se tendrán que diseñar
estrategias en las que al niño le quede ese aprendizaje que tú le vas a
dar te tienes que adecuar al medio. Se hablaba deun modelo en el
cual se espera que el alumno tenga un papel diferente en su proceso
de aprendizaje y nos menciona lo que se espera que el alumno haga
con las estrategias y técnicas como propiciar que él se convierta en el
responsable de su propio aprendizaje que busque indague y analice
información, que participe y colabore, que trabaje en las actividades
que el docente le pida, que se comprometa a todo lo que a ser y que

3. sea responsable y autónomo, se mencionan algunas alternativas que se
pueden utilizar son situaciones problemas métodos de caso debates,
técnicas de pregunta, los tipos y características de las estrategias y
técnicas que son para que al alumno sele haga más fácil comprender
el tema , se habla de unos ejes de participación en los que se evaluaba
al alumno con todas las actividades que le pida al docente, las
compañeras solo mencionaron unas cuantas estrategias o técnicas
como son el método de preguntas que este consiste en que con una
serie de preguntas se llegue a un aprendizaje, el juego de roles en el
que el niño asuma el papel de otra persona y aprenda la manera de
comportarse, panel de discusión en el que se dan a conocer opiniones
sobre distintos temas, lluvia de ideas en el que se resuelven problemas y
se comenta sobre determinada información , otros compañeros
hablaron de los criterios de desempeño que se deben de tomar en
cuanta para seleccionar estrategias y técnicas, se dan muchas
opciones pero nos menciona que los profesores dicen que es más
pesado trabajar con ello, que les quita tiempo, que en sus materias no
las pueden aplicar, que si las utiliza no se cubrirá lo que se espera del
curso, para poder utilizar alguna estrategia se debe de tomar en cuenta
la validez si se cumplirán los objetivos, la compresidad que es si la
actividad se amplia, la variedad porque existen distintos tipos de
aprendizaje, la adecuación en la que el docente tiene que adaptar las
fases de desarrollo de cada alumno y su nivel de evolución porque no
todos los niños aprenden igual, el significado que este tenga para su
vida futura, claridad de la información que es la intención de la
estrategia o técnica, la adecuación a las características del grupo, se
deben conocer y domina los procedimientos a seguir para las
actividades, y en la planeación adecuar el equipo presento unatabla
en la que se mencionaban las actividades gratificantes y no
gratificantes.

4. ACTIVIDADES NO GRATIFICANTES ACTIVIDADES GRATIFICANTES
 No permite ejecutar la
actividad o acción
 Estudiantes pasivos
 No investigan
 No interactúan con el
objeto de estudio
 Solo se basa en un nivel de
dificultad
 El conocimiento no va más
allá del aula
 No se actualizan
 Conocimiento solo es
dado por el profesor
 Los alumnos no respetan
ordenes
 Permiten la reflexión
 Estudiantes activos
 Indagación
 Interacción con el objeto de
estudio
 Permite el avance
 Nuevo contexto
 Actualización
 Se esfuerzan
 El conocimiento es dado por
todos
 Llevan reglas
También se deben de tomar en cuenta los elementos par poder realizar
estrategias o técnicas como son la creatividad el objetivo que se quiere
lograr las actividades que se van a proponer de debe de desarrollar un
procedimiento, se deben de identificar las estrategias, los pasos a seguir
el tiempo que tomará el material a utilizarlas observaciones si me
funciono o no me funcionó esa técnica y lo que debo de mejorar,
también nos hablaba sobre los momentos en lo que se van a aplicar las
estrategias o técnicas como por ejemplo al iniciar un contenido, como
un proceso o de análisis en lo que se evaluara al alumno, para concluir
se muestra los ejemplos de algunas técnicas didácticas aplicadas en
diferentes universidades y los procesos que se llevan a cabo para
realizarlas por lo general son para carreras como administración
computo, contabilidad ya que se les prestan más este tipo de
actividades.