ES UNA PLANIFICACIÓN PARA NIVEL INICIAL... FUE REALIZADA PARA SALA DE 5 AÑOS

1. Instituto Superior del Profesorado n° 5 “Perito francisco moreno” Cañada
de Gómez
[Escriba el subtítulo del documento]
Bernhardt Ivana
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Instituto Superior del Profesorado n° 5
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“Perito Francisco Moreno”
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5
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Carrera: Profesorado en Educación
Inicial
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Materia: Taller de Practica III
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Profesoras: Tataryn Laura- Polenta
Patricia
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Practicante: Bernhardt Ivana
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2. Instituto Superior del Profesorado n° 5 “Perito francisco moreno” Cañada
de Gómez
[Escriba el subtítulo del documento]
Bernhardt Ivana
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Planificación
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Nombre: Mi Patria, Celeste y Blanca
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Establecimiento educativo: Escuela Particular Inc. N° 1024 “San Antonio de
Padua”
Sección: sala amarilla, 4 años
Turno: tarde
Docente: Marina
Practicante: Bernhardt Ivana
Tiempo: 2 semanas, desde el 24 de junio hasta el 5 de julio de 2013
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Objetivos
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Iniciarse en el conocimiento de aspectos del pasado de nuestro país
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Identificar cambios y permanencias de elementos y costumbres del pasado
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Iniciarse en la confianza en sí mismo.
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Iniciarse en la noción de libertad e independencia.
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Iniciarse en la construcción del número 3.

3. Instituto Superior del Profesorado n° 5 “Perito francisco moreno” Cañada
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Identificar la letra I.
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Desarrollar actitud de respeto hacia el interlocutor.
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Expresar sentimientos, emociones, a través de diferentes leguajes.
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Contenidos actitudinales
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Valoración, disfrute, y cuidado de todo lo que se comparte.
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Respeto por el legado histórico nuestro.
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Actitud de escucha atenta y respeto por intervenciones del interlocutor.
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Actitud de confianza y seguridad en sí mismo.
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Respeto por los sentimientos, opiniones de los demás.
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Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Área lengua
Turnos de intercambio
Códigos lingüísticos y paralingüísticos (gestos, expresiones,
señalamientos, tonos)
Formulas sociales del saludo y cortesía
Reconocimiento de turnos de intercambios
espontánea
La distinción entre códigos lingüísticos y par
interpretación del significado de gestos, exp
señalamientos
La distinción de fórmulas sociales cotidianas
cerrar una conversación y fórmulas de corte

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agradecimientos
Cuento: situación inicial, conflicto, resolución
Descripción global de personas
La poesía: adivinanzas, juegos, canciones, poesías
Reconstrucción de la secuencia lógica de un
personajes, lugar y tiempo. Renarracion
Descripción de actores sociales en escenas d
La producción de poesías, trabalenguas, rim
Área matemática
Aspecto cardinal y ordinal de los números
Reconocimiento de los números naturales
Comparación de colecciones estableciendo,
componentes, si hay … tantos como… más q
actuando por correspondencia o conteo
Construcción de colecciones para igualar o d
o no de la colección testigo
Longitud y distancia
Comparación de objetos según el largo… má
como, más bajo que...

5. Instituto Superior del Profesorado n° 5 “Perito francisco moreno” Cañada
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Ordenación de objetos según sus longitudes
Área integrada cs. Sociales
La historia y el pasado de todos compartida…
Explicaciones sencillas de momentos históri
Observaciones fotográficas
Los medios de comunicación de hoy y ayer
Búsqueda de información
Comparación, búsqueda de semejanzas y di
fotográfica.
Búsqueda de información.
Vestimenta y costumbres de ayer y hoy
Comparación, búsqueda de semejanzas y di
fotográfica.
Búsqueda de información.
Los medios de transporte de ayer y de hoy
Comparación, búsqueda de semejanzas y di
fotográfica
Exploración de las características y posibilid
tizas, pinceles, temperas, papeles, etc.
Representación en el espacio bidimensional (horizontal, vertical,

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dibujo, pintura)
Utilización de diferentes materiales, formas
Representación en el espacio tridimensional: modelado
Exploración de características de distintos ti
Juegos y rondas
Interpretación de diferentes juegos con mov
rondas
Área integrada (Educ. artística, Exp. corporal, Plástica)
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Estrategias metodológicas
Fecha
Actividades del número 3
Recursos
Espacio
Presentar a los niños un payaso, el
mismo está incompleto, su pantalón
tiene el número uno, su camisa el
número dos y su bonete el número
tres. Se les pedirá a los alumnos que
nombren los números que conocen,
para luego pedirles a los alumnos que
pasen a colocar, en algunas de las
partes, la cantidad de objetos que
corresponde de acuerdo al número.
Una vez terminado, se les pedirá que
escriban los números secuencialmente
en el pizarrón.
Payaso hecho de
Salón de clases
cartulina, círculos,
cuadrados,
triángulos de
papel glasé, tizas
húmedas.
Agr
Se s
mez

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Realizaremos comparaciones entre
colecciones (donde hay más, donde hay
menos, son muchos o pocos, etc.)
Sopa de números
Presentar a los niños una sopa de
números para pedirles en esta ocasión
que identifiquen el número tres, luego
lo encierren en un círculo. Al finalizar
pegar en una hoja A4, y pintar a su
alrededor con tizas húmedas.
Fibras, ceritas,
sopa de números,
hoja A4, tizas
húmedas.
Salón de clases
Mes
Modelar con masa el número tres.
Masa de sal,
temperas,
Papel de diario,
plasticola,
números, letras.
Salón de clases
Mes
Sectores del salón
Agr
Chupetines de
papel, plasticola,
hoja, ceritas.
Hojas, sorbetes,
plasticola.
salón
Niñ
las m
Salón de clases
Niñ
Imagen de
animales,
Rincón con
alfombras
Niñ
junt
Mesitas, niños,
manos, etc.
Salón de clases
Sen
Cuento,
alfombras.
Rincón de
alfombras.
Sen
sue
Recursos
Espacio
Agr
Juego: colocar en un sector de la sala,
sobre el suelo números y letras, se les
pedirá a los alumnos que ubiquen los
números que ya conocen para luego
pegarlos en una hoja de diario
secuencialmente. Pasando de a cada
mesita.
Dibujar el número tres en una hoja y
luego pegarles tres chupetines.
Ordenar de mayor a menor tres
sorbetes y luego pegarlos de mayor a
menor en una hoja.
Presentar un dibujo y realizar
preguntas acerca del mismo, como por
ej. ¿Cuántos elefantes hay? ¿Y jirafas?
¿Hay más jirafas que monos?
Contar objetos en la sala que tengan el
número tres con la ayuda de los
dedos... por ej. ¿Cuántas niñas hay en
tal mesita? ¿Hay más nenas que nenes?
¿Cuántas mesitas hay? ¿Las contamos?
Relatar un cuento
fecha
Actividades con la letra I

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Bernhardt Ivana
Reconocer las vocales que ya
conocemos en diferentes palabras.
Pegarlo en una hoja, y debajo de cada
letra los niños tendrán que dibujarlas
con fibrones de colores.
Presentar imágenes que comiencen y
no comiencen con la letra I,
nombrarlos, escribir el nombre debajo,
volverlos a nombrar. Pasaran por
mesita a encerrar los que ellos
reconocen que tienen la letra I.
Armar la letra I, y pegarla en una hoja.
Unir con flechas las imágenes que
corresponden a cada letra, por ej.
Árbol- elefante- indio. Y luego
colorearlas.
Delinear con color la letra I. Luego
pegar una imagen que empiece con la
letra I. Pegarla en la hoja.
fecha
Actividades sobre el 9 de julio: día de la
independencia
Narrar brevemente la historia (qué
pasó ese día, porqué, qué buscaba el
pueblo, et) mostrándoles imágenes
acerca de donde queda España,
argentina, preguntarles si saben dónde
queda, si está lejos o cerca, etc.
Charlar sobre que saben los niños que
es la independencia, como se da, y
darles ejemplos de la vida cotidiana.
Luego en distintos momentos decirles a
los niños que vayan al baño, que vayan
a otra salita, para ir incorporando este
concepto.
Realizar un cuadro comparativo con
imágenes acerca de la vestimenta de
ayer y de hoy, los niños elegirán una
imagen e irán a pegarlo al afiche.
Hojas, fibrones,
palabras,
plasticola.
sala
Niñ
mes
Imágenes, tizas.
sala
Mes
Tiras de cartulina,
plasticola, hoja.
Ceritas de
colores,
imágenes.
sala
Mes
sala
Mes
Hoja, fibras,
imágenes,
plasticola.
sala
Mes
Recursos
espacio
Agr
Mapa de Europa,
de argentina.
Suelo sentados en
ronda.
Niñ
sala
Niñ
sala
Sen
nen
Afiche, imágenes
de personas de la
época y de hoy,
plasticola,

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Pasaran primeros las nenas y luego los
nenes.
Charlar sobre los medios de transporte,
¿cuáles eran?, ¿son iguales hoy?, etc.
Pegar en una hoja A4 estas imágenes y
al lado dibujar esa misma imagen.
Pintar la casa de Tucumán como a ellos
más les guste.
fibrones, etc.
Imágenes,
plasticola, hojas,
ceritas de colores.
sala
Mes
Imagen de la casa
de Tucumán, tizas
húmedas.
sala
Mes
Actividades gráfico- plástico
Recursos
Espacio
Agr
Confeccionar con los alumnos una cinta
de medición.
Fibras, tijera,
plasticola, goma
Eva, recortes de
animales.
Papel de diario,
plasticola,
números, letras.
salón de clases
Niñ
mes
Sectores del salón
Agr
Sorbetes, hojas,
temperas,
recipientes,
pintores.
Correr todas las
mesitas para
ampliar el lugar.
Trabajaran en el
suelo.
Disp
ello
Realizar técnica con velas, se les
explicara a los alumnos que material es
y si lo conocen. Luego dibujaran lo que
deseen para pasarle papel crepe
húmedo y salga el dibujo que
realizaron. Dejar secar.
Realizar un dibujo con sorbetes, se les
dará distintos tipos de témperas, las
colocaran en la hoja y con el sorbete
soplar para formar el dibujo que
deseen. Dejar secar.
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Escuchar:
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Rimas
Cuentos
videos
jugar a mover el cuerpo
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Respetar actividades de rutina
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Formar, saludar y rezar antes de ingresar a la sala.
Ver la cantidad de alumnos que asistieron al jardín.
Realizar la higiene personal.
Agradecer por los alimentos y merendar.
Formar fila y arriar la bandera cantando.
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Evaluación
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Evaluación sobre el número 3, la letra I, y el 9 de julio.
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Evaluación final
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¿Se iniciaron en la construcción del número 3?
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¿Identificaron la letra I?
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¿Se iniciaron en los conocimientos de algunos aspectos del pasado?

11. Instituto Superior del Profesorado n° 5 “Perito francisco moreno” Cañada
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¿Identificaron cambios y permanencias a través del tiempo?
87
¿Desarrollaron a través de los días confianza e independencia en sí mismo?
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¿Identificaron la letra I?
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¿Se iniciaron en la construcción del numero 3?
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Ivana: para sacar los comentarios hacé click sobre el botón derecho del mouse y elegí la opción
eliminar comentario.
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Imprimi una copia con señalamientos, luego hacé los arreglos sugeridos e imprimí. Te corregimos
algunos errores de ortografía y no te los señalamos.
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100
Muy bien ¡!!! La planificación en general está bien encaminada, tendrías que detallar o desglosar
más las actividades con respecto al pasado e incluir actividades sobre medios de tansporte.
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Patricia y Laura
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