NO MALTRATO

1. EL MALTRATO A
MENORES Y LA
RESPUESTA
EDUCATIVA. TIPOS DE
MALTRATOS.
JUAN ALBERTO GARCIA RUBIO
CURSO DIRECCIÓN MARZO 2022

3. ÍNDICE
1. SIGNIFICADO MALTRATO INFANTIL.
2. TIPOS DE MALTRATO INFANTIL.
2.1 CUIDEMOS DE LOS MENORES.
3. NORMATIVA APLICABLE.
4. ACOSO ESCOLAR.
4.1 CARACTERÍSTICAS DEL ACOSO ESCOLAR.
4.2 PAPEL DE LOS CENTROS DOCENTES.
4.3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN.
5. CONCLUSIÓN.

4. 1. ¿QUÉ SIGNIFICA MALTRATO A
MENORES?
El maltrato a menores es un comportamiento
que está fuera de las normas de conducta e
implica riesgo sustancial de causar daño físico o
emocional a un niño.

5. 2. TIPOS DE MALTRATO INFANTIL
Maltrato físico
Maltrato psicológico

6. Maltrato por negligencia y abandono
Maltrato sexual

7. Maltrato institucional
Explotación sexual

8. Explotación laboral
Sumisión químico-farmacéutica

9. 2.1 CUIDEMOS DE LOS MENORES
Todos tenemos la obligación de cuidar de los
menores y, también, por parte de los docentes
y profesionales de la educación, a los que la
legislación nos menciona de manera concreta.

10. 3. ¿QUÉ NORMATIVA EDUCATIVA
ESTÁ VINCULADA AL MALTRATO DE
MENORES?
La Constitución, como marco legal fundamental,
sobre educación en España, en
su artículo 27 contempla lo siguiente:
“La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de
la personalidad humana en el respeto a los principios
democráticos de convivencia y a los derechos y
libertades fundamentales.”

11. Las leyes orgánicas de educación, actualmente
vigentes:
• LODE
• LOCFP
• LOE
• LOMLOE

12. Reglamentos internos del centro, que regulan
las actuaciones más significativas en relación
con los procesos de convivencia en los
centros, así como los protocolos de actuación
y régimen disciplinario del alumnado:
–Reglamento orgánico de centro (ROC).
–Convivencia y derechos y deberes de los
alumnos.

13. 4. ACOSO ESCOLAR
• El acoso escolar o bullying "es una conducta
de persecución física y/o psicológica
que realiza un alumno contra otro, al que elige
como víctima de repetidos y continuos
ataques. ". (Dan Olweus, 1983)
• El acoso es una forma de maltrato basado en
el desequilibrio de poder; se puede definir
como un abuso de poder sistemático (Smith y
Sharp, 1994)

14. 4.1 CARACTERÍSTICAS DEL ACOSO
ESCOLAR
• Pueden darse diversos tipos de conductas como
amenazas, agresiones físicas, aislamiento, burlas,
insultos.
• Estrés, ansiedad, depresión y problemas para
socializar con otras personas en el futuro.
• Desigualdad entre el acosador y la víctima, porque el
acosador es más fuerte o más mayor, por ejemplo.

15. 4.2 EL PAPEL DE LOS CENTROS
DOCENTES
• Los centros docentes son lugares propicios
para la detección de posibles malos tratos o
abusos a menores.
• Son instituciones clave en la prevención de las
posibles situaciones de maltrato infantil.
• Todas las personas que forman parte de un
centro escolar deberían conocer las formas
de prevenir y detectar los malos tratos, así
como los protocolos de actuación.

16. 4.3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
1. Recogida de datos, análisis de los hechos.
2. Revisión de los protocolos de actuación de
cada centro.
3. Poner en conocimiento de Servicios Sociales
o Policía.

17. SOSPECHA O EVIDENCIA
• Sospecha, se comunicará a los Servicios
Sociales.
• Evidencia, se comunicará a la policía.

18. 5. CONCLUSIÓN
Las escuelas tenemos que ser la
principal herramienta para la
detección y prevención de
cualquier tipo de maltrato infantil.
En nuestras manos tenemos uno de
los retos más valiosos de la
humanidad.

19. “Quizás no cambiarás el mundo al ayudar a
una persona que padece bullying, pero sí
cambiarás el mundo de esa persona”.
“El coraje aparece cuando estamos en
minoría y la tolerancia cuando estamos en
mayoría”.