Ponencia en Foro contra violencia escolar -Tabio 22 de mayo de 2013

1. Matoneo o Bullying:
Realidades y
Contrastes
Mg Rodrigo Oswaldo Achury
IERD Diego Gómez de Mena -Mayo 2013

2. RUTA
• REALIDADES EN NUESTRO CONTEXTO
• MATONEO O BULLYING: CARACTERÍSTICAS Y ROLES
• CIBER BUYLLING
• ACCIONES DE MITIGACIÓN
• BIBLIOGRAFÍA

3. Realidades de nuestro
Contexto

4. • En el Atlántico, menor
sufre caso de matoneo
por 500 pesos
Otro caso de matoneo se
presentó en un colegio del
Atlántico, el cual fue
denunciado por la madre
de un niño de seis años de
edad, quien presuntamente
fue agredido por tres de
sus compañeros, quienes
lo agredieron porque no se
dejó quitar los 500 pesos
de su merienda.
Abril 24 – El Universal
• Preparan homenaje al
Procurador para
defenderlo del
"matoneo mediático"
El Procurador Alejandro
Ordóñez Maldonado será
homenajeado en
Bucaramanga por un
grupo de santandereanos
que quieren "protegerlo
del matoneo mediático".
Abril 24- Caracol Radio

5. • “El país aún no recobra el
aliento por la trágica muerte del
pequeño
Alexánder, aparentemente
causada por la golpiza que le
propinaron tres compañeros de
su colegio en Itagüí. Queda
claro, sin embargo que en
Colombia el problema de
matoneo, bullying o acoso
escolar se está saliendo de
proporciones. La ministra de
Educación, María Fernanda
Campo, admitió que el matoneo
ha “desbordado el ámbito del
sector educativo”. Pero en
Colombia, ni el Congreso ni los
colegios parecen haber
entendido la magnitud de lo que
viene ocurriendo.”
Abril 26 El Espectador
• El juez 20 de Conocimiento
reabrió el proceso que se
adelanta por una joven que fue
víctima de matoneo escolar en
un colegio de La Calera, luego
de que fuera cerrado por un
juez Promiscuo de ese
municipio.
Ahora, será este despacho el que
deberá analizar si se debe imputar
cargos a la sicóloga, a la
profesora y a la enfermera del
colegio Gimnasio Campestre Los
Alpes.
14 Mayo- Vanguardia

6. En el mes de mayo se anunciaba a través de la prensa que
Colombia recibiría por parte del Banco Interamericano de
Desarrollo la suma de 12 millones de dólares para hacerle
frente a la violencia escolar. El recurso se invertiría en
inyectarles presupuesto a las Secretarias de Educación en
la promoción de proyectos de convivencia ciudadana y
derechos humanos y en investigación sobre la violencia
escolar.
Fuente: MEN http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-
303286.html 27 de abril de 2012

7. Presidente sanciona ley que fortalecerá la convivencia escolar, la
educación para los derechos humanos y la formación para la sexualidad
Con la presencia de la Ministra de Educación, los 94 secretarios de educación,
educadores, estudiantes, autoridades educativas y de otros sectores como salud,
cultura, Icbf, policía, Defensoría del Pueblo y Procuraduría, el Presidente
sancionó esta ley que crea el 'Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos
y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar'.
Con esta ley, MinEducación contribuye a la formación de ciudadanos activos que
aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e
intercultural.
Esta ley crea un sistema de convivencia escolar con comités a niveles nacional,
departamental, municipal y dentro de las instituciones educativas, una ruta de
atención en casos de violencia y un sistema único de información para reportar
estos casos de violencia y de embarazo en adolescentes.
Además se firmaron tres pactos por la convivencia escolar, la formación para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar.
Ley 1620 del 15 de marzo de 2013
Fuente MEN: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-
319679.html 15 de marzo 2013

8. MATONEO O BULLYING

9. • Su origen en el vocablo
holandés bullying que
significa acoso. Es el
hecho de
acorralar, hostigar, perseg
uir, importunar a una
persona.
• “Bullying”, acoso, “acoq
uinamiento” o
intimidación escolar, es
cualquier forma de
maltrato
psicológico, verbal o
físico que se produce
entre los compañeros
escolares de manera
sistematizada y continua.
También se le denomina
“matoneo”.
• Es una especie de tortura
en donde el agresor, con
la ayuda de sus
cómplices, toma como
blanco a un compañero,
llegando a tal nivel de
intimidación, que la
víctima no se atreve a
pedir ayuda, enfrentar el
problema
(Martínez, 2013)

10. • Es una práctica de
hostigamiento permanente de
uno o varios estudiantes a otro.
Implica una relación asimétrica
de poder, donde el más débil
es incapaz de responder la
agresión Se define por su
carácter repetitivo,
transcultural, presente en todos
los establecimientos
educativos.
(Magendzo & Toledo, 2011)
• Es una forma de violencia que
ocurre entre pares en el
ambiente escolar o fuera de él.
Ocurre cuando un estudiante o
varios de
ellos, intencionalmente, adopta
n comportamientos agresivos y
repetitivos contra otro u otros
que se encuentran en
desventaja de fuerza o
poder, colocándolo bajo
tensión o dominación, daños y
sufrimiento sin motivos
evidentes.
• (Fante, 2013)

11. Radiografía del Bullying
Se manifiesta en 3 formas:
• La intimidación física
referida a golpes
empujones, patadas,
vandalismo, destrucción de
objetos personales, etc.
• La intimidación verbal que
corresponde al uso de
palabras para humillar a las
víctimas, incluye insultos,
amenazas, burlas,
sobrenombres, rumores,
mentiras, etc.
• La intimidación relacional
o psicológica es aún más
sutil pero no menos
efectiva, remite a la
exclusión, el aislamiento, la
indiferencia, el rechazo al
otro- El intimidador
convence a su grupo de
pares de excluir a cierto
estudiante o grupo de
alumnos.

12. Suelen utilizar metódos mas
directos.
Intimidan más abiertamente.
Eligen personas de su misma
edad o menores que él.
Desarrollan estrategias más
sutiles.
Operan entre jovenes del
mismo sexo o diferente, de su
misma edad o menores.
Suelen usar el rumor.

13. Roles
Intimidador
• Les gusta dominar a los demás
y solamente piensan en sí
mismos. Frecuentemente
carecen de sociabilidad y
toman malas decisiones en su
vida social. En algunos
casos, no tienen sentimientos
de compasión o afecto hacia
los demás
Intimidado
• Habitualmente, son niños que
no disponen de recursos o
habilidades para reaccionar,
son poco sociables, sensibles y
frágiles, son los “esclavos” del
grupo, y no saben reaccionar
por vergüenza o conformismo
Intimidador – Victima:
• Son estudiantes impulsivos que provocan para
que otro peleen contra ellos. Molestan bajo la
excusa de que lo hacen en defensa propia. Tienden
a provocar actitudes negativas por parte de sus
compañeros y tienen dificultades en ser aceptados
socialmente. (Magendzo & Toledo, 2011)

14. Para Olweus la
acción del
intimidador
disminuye con
un concepto
positivo de
simismo
Individual
Se consideran así
mismo como
físicamente
mejores y
populares
Carencia de
habilidades
sociales, baja
tolerancia
frustacion y
dificultad para
cumplir normas
INTIMIDADOR
Presentan
actitudes
favorables hacia
la violencia y
valoran la
agresión como
forma para
obtener poder e
influencia social
Autoeficaces
para la agresión,

15. Familiar
INTIMIDADOR
Falta de afecto en la
familia- No se siente
amado en el hogar-
Sobre control
familia- bajo control
parental
Violencia familiar.
Experiencias de
abuso emocional o
físico en la familia
Sala de Clases
Estilo parental
autoritario
E. Parental
abusivo.
En la familia la
violencia es un
medio de
resolución de
problemas
Es frecuente en
cursos numerosos
con altos niveles de
intimidación física,
verbal y relacionalSon repitentes, por
ende son mayores
que sus
compañeros

16. • Presentan tallas menores que sus pares
• Baja Autoestima
• Problemas emocionales asociados con
enfermedades crónicas o nerviosas
• Tienen pobres habilidades sociales y mala
integración social
• Experiencias de rechazo de sus padres.
• No responden a la agresión ni comunican su
condición de victima
Familiar
• Nivel cultural de familia y baja nivel
educacional
• Hijos expuestos a conflictos maritales
• Madres neuróticas- monoparentales
• Falta afecto, apoyo y de cohesión familiar
• Presenta en familiar sobreprotectoras
• Familias aglutinadas- abuso emocional y
que molestan a sus hijos por aspecto físico.
Sala de
Clase
• Se ha asociado con docentes
intimidadores

17. Intimidador
-Victima
Falta de
comunicació
n afectiva y
comunicació
n
Pobre
desempeño
escolar
Imagen
negativa de
si mismo y
de otras
personas
Problemas
de conducta-
Depresión y
tendencia
suicida
Baja
capacidad de
resolución de
problemas
Ante actos
de
intimidación
participa o
no hace
nada.
Dificultades
de
aprendizaje

18. Ciber Bullying
• Es el uso de los medios
telemáticos
(Internet, telefonía móvil y
videojuegos online
principalmente) para
ejercer el acoso psicológico
entre iguales. No se trata
aquí el acoso o abuso de
índole estrictamente sexual
ni los casos en los que
personas adultas
intervienen.
Escenarios del ciberbullying:
• e.-mail
• Facebook, twitter, etc
• Mensajería Instantánea
• Mensaje Texto
Mensajes, imágenes, video

19. Acciones de Mitigación
Reducir la
presencia de
intimidación al
interior de la
escuela
ESCUELA
Promover Relaciones
interpersonales
positivas
SUJETOS
Prevenir la emergencia
de nuevas acciones
intimidadores
COMUNIDAD
Fuente: Art. Acoso Escolar Revista Magisterio: Varela, 2011
Promover un
clima de
Convivencia
armonioso al
interior de la
escuela
I. Educativas
Proveer a cada
estudiante un
espacio que sea
físicamente y
emocionalmente
seguro
Estudiante

20. Acciones de mitigación
• Amor, afecto y comunicación
en la familia, en el aula, en la
institución- Inteligencia
Emocional.
• Visibilizar la problemática
• Diseño de políticas Macro,
meso y micro en el marco de
la Ley 1620
• Ajustes a los Manuales de
Convivencia
• Resolución de conflictos con
mediación de adultos –
docentes o comité de
convivencia.
• Acercar a los padres a las
dinámicas de la escuela
• Escuela abierta a sugerencias y
situaciones que puedan abordar
y mitigar actos relacionados al
matoneo.
• Campañas de sensibilización y
divulgación con la comunidad.
• Acompañamiento de docentes
en los escenarios que
comparten los estudiantes.
• Formar pensamiento critico y
reflexivo sobre la información
que reciben los educandos.

21. …Acciones de mitigación
• El conflicto es un
escenario de
aprendizaje
• Romper la cultura del
silencio.
• Involucrar a sus pares
como gestores de
convivencia
• Generar contacto o
acercamiento de padres
e instituciones a través
de redes sociales.
• Transformar el miedo
en confianza
• El juego y disciplinas
deportivas como
espacios de aprendizaje
tolerancia y normas.
• Buscar apoyo
profesional con entidad
municipales o
gubernamentales en
casos complejos.

22. • No siempre es fácil sepultar a nuestros muertos... la
presencia de la ausencia nos va volviendo más capaces...
Nadie que sufra una pérdida sustancial continúa siendo el
mismo de antes. La reivindicación es una exigencia de la
vida
PAULO FREIRE

23. BIBLIOGRAFÍA
• Bogotá, C. (14 de Mayo de 2013). Vanguardia. Recuperado el 21 de Mayo de 2013, de Reabren caso
de víctima de matoneo escolar: http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/208149-reabren-caso-
de-victima-de-matoneo-escolar
• Cantillo, J. M. (24 de Abril de 2013). El Universal. Recuperado el 2013 de Mayo de 2013, de
http://www.eluniversal.com.co/cartagena/sucesos/en-el-atlantico-menor-sufre-caso-de-matoneo-por-
500-pesos-117205: http://www.eluniversal.com.co/cartagena/sucesos/en-el-atlantico-menor-sufre-caso-
de-matoneo-por-500-pesos-117205
• Durán, D. C. (26 de Abril de 2013). El Espectador. Recuperado el 21 de Mayo de 2013, de Así se está
lidiando con el 'matoneo': http://m.elespectador.com/impreso/vivir/articulo-341924-asi-se-esta-
lidiando-el-matoneo
• Fante, C. (12 de Mayo de 2013). BULLYING o Matoneo, Qué es, que tipos de bullying existen y cómo
reconocerlos. (C. E. Magisterio, Entrevistador)
• Magendzo, A., & Toledo, M. I. (Diciembre de 2011). Bullying: Avanzando hacia el pluralismo
explicativo. Magisterio, 17-22.
• Martinez, P. (20 de Abril de 2013). El Universal . Recuperado el 21 de Mayo de 2013, de Hablando de
“Bullying”, matoneo o acoso escolar: http://www.eluniversal.com.co/suplementos/viernes/hablando-
de-bullying-matoneo-o-acoso-escolar-116590
• Radio, C. (24 de Abril de 2013). Caracol Radio. Recuperado el 21 de Mayo de 2013, de Preparan
homenaje al Procurador para defenderlo del "matoneo mediático":
http://www.caracol.com.co/noticias/regional/preparan-homenaje-al-procurador-para-defenderlo-del-
matoneo-mediatico/20130424/nota/1887181.aspx
• Santomauro, B. (2011). Violencia Virtual. Magisterio, 24-28.
• Varela Torres, J., & Agurto, L. (Diciembre de 2011). Acoso Escolar, su caracterización y modelos de
intervención. Magisterio, 42-47.