Este documento proporciona una bibliografía de 76 fuentes sobre temas relacionados con la alfabetización mediática, el aprendizaje multimedia, la comprensión lectora y el cómic. Las fuentes incluyen artículos, libros y capítulos de libros publicados entre 1972 y 2014 sobre estos temas de investigación educativa. La bibliografía cubre una variedad de perspectivas teóricas como la teoría de la carga cognitiva y el marco de construcción de estructuras.
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
Bibliografía multimedia y aprendizaje
1. 1
BIBLIOGRAFÍA INTERESANTE
AGUADED, J. I. (2009): “ El Parlamento Europeo apuesta por la alfabetización
mediática” en Comunicar, Vol. XVI, nº32, pp. 7-8. Consultado el enero
17, 2014, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15812476001
ALVAREZ, D. (2010). “Del modo de leer como modo de producción y consumo
textual: ideas fundamentales de una categoría en construcción”.
Revista EducacióN Y PedagogíA, 14(32). Consultado el enero 23,
2014, de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/
view/6739/6172
BERMEJO, Mª del Pilar (2006), “El Cómic en el aula de Educación Infantil”. En:
Cáparra. Cáceres, Nº 5. 45-48.
BERNARD, R.M & ALT. (2004), How Does Distance Education Compare with
Classroom Instruction? A Meta-Analysis of theEmpirical Literature” en
Review of Educational Research, Vol. 74, No. 3 (Autumn, 2004), pp.
379-439, Ed. American Educational Research Association
BINIÉS, Purificación (1995) “La Expresividad del cómic se incorpora a las aulas”.
En: Comunidad Escolar. Madrid. Nº 500, 22-23.
BRANSFORD, John D. & Marcia K. Johnson (1972), “Contextual Prerequisites for
Understanding: Some Investigations of Comprehension and Recall”, en
Journal of verbal learning and verbal behavior 11, 717-726.
BRANSFORD, J. D. y Johnson, M. (1973), “Contextual prerequisites for
undertanding: some investigations of comprehension and recall”,
Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11, págs. 717-726.
2. 2
BUS, A. G. et al. (2009) “Onscreen Storybooks and Early Literacy” en Adriana
G. Bus y Susan B. Neuman (ed.), Multimedia and Literaty Development,
Ed. Routledge, Taylor & Francis Group, New York and London.
CAMPOS, Enrique... [et al.] (1988) El Cómic en la escuela: una experiencia de
aplicación en la 2a. etapa de E.G.B. Ed.: Escuela de Verano, Cuenca.
CASSANY, Daniel (2006), Tras la líneas, Ed. Anagrama, Barcelona.
CLARK, R. y D. Feldon (2005), “Five Common but Questionable Principles of
Multimedia Learning” en Mayer, R.E. (ed.), The Cambridge Handbook
of Multimedia Learning, pp. 97-115, Ed. Cambridge University Press,
New York.
ERJKAVEC, K. & Z. Volcic (2007), “Ten years of Media Education in Slovenia” in
Medienimpulse, n. 61, Sept.
FERNÁNDEZ, M. y O. Díaz (1990), El Cómic en el aula. Ed. Alhambra, Madrid.
GARCÍA, J. A. (2006), Lectura y conocimiento, Ed. Paidós, Barcelona.
GERNSBACHER, Ann M. (1985), “Surface information loss in comprehension”,
Cognitive Psychology, 17. 324-363.
GERNSBACHER, Ann M. (1990), “Investigation Differences in General
Comprehension Skill”, Journal of Experimental Psychology: Learning,
Memory, and Cognition, Vol. 16, No. 3, 430-445.
GERNSBACHER, Ann M. (1995), “The Structure-Building Framework: What it is,
What it might also be, and Why” B. K. Britton & A. C. Graessens (ed.)
Models of text understanding, Hilldale, N.J.: Erlbaum.
GERNSBACHER, Ann M. (1997), “Two decades of Structure Building” en Arthur
Graesser (ed.) Discourse Processes, vol. 23, nº3. Ablex Publishing
Corporation, Greenwich, Connecticut.
3. 3
HERVÁS, Gloria 2000 “El Cómic en la enseñanza de la lengua y literatura de la
Educación Secundaria”. En: Primeras noticias. Literatura infantil y
juvenil. Barcelona, Nº 174-175, 21 124.
JORBA, J., Isabel Gómez & Àngels Prats (ed.) (2000), Hablar y escribir para
aprender: uso de la lengua en situaciones de enseñanza-aprendizaje
desde las áreas curriculares, Ed. Síntesis, Barcelona.
KUPIAINEN, R. et alt.; (2009). “Décadas de educación en medios de
comunicación en Finlandia” en. Profesorado. Revista de Currículum y
Formación de Profesorado, 13: 1-24.
LYNCH, Julie S., et alt. (2008), "The Development of Narrative Comprehension
and Its Relation to Other Early Reading Skills." Reading Psychology 29,
no. 4: 327-365.
MAYER, R.E. (2001), Multimedia Learning, Ed. Cambridge University Press,
New York.
MAYER, R.E. (2005), “Cognitive theory of Multimedia Learning” en Mayer, R.E.
(ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, pp. 31-48, Ed.
Cambridge University Press, New York.
MAYER, R.E. (2008), “Multimedia Literacy” en Coiro, J. et alt. Hankbook of
Research on New Literacies pp. 359-376, Ed. Lawrence Erlbaum
Associates, New York-London.
MAYER, R.E. (2011) “Applying the Science of Learning to Multimedia
Instruccion” en Jose P. Mestre & Brian H. Ross (ed.) The Psychology of
Learning and Motivation, Cognition in Education. Vol. 55, pp. 77-103, Ed.
Elseiver INC.
4. 4
MEDRANO, C. S. (2010) “El perfil del consumo televisivo en adolescentes,
jóvenes y adultos: implicaciones para la educación”, en Revista de
Educación, 352, Mayo-Agosto pp. 545-566.
MESA DE INCHAUSTE, Isabel (1999): El espejo de los sueños, Alfaguara, La Paz.
MORENO, R. Y MAYER, R.E. (2000) “A learner centered approach to multimedia
explanations: Deriving instructional design principles from cognitive
theory. Extraído de http://imej.wfu.edu/articles/2000/2/05/printver.asp
MUÑOZ, Carmen y José Luis Calero (1987) “Utilización didáctica del cómic en el
área de la lengua”. En: Innovación en la enseñanza de la lengua y la
literatura. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, D.L. 107 138.
NOGUEROL Á., María & Manzanares, A. (2000): Mitos Andinos, AECI, Madrid.
ONISHI, Kristine H. & Gregory L. Murphy (2002), “Discourse model
representation of referential and attributive descriptions”, en Language
and cognitive processes, 17 (2), 97-123.
PENROSE, R. (2006), Lo grande, lo pequeño y la mente humana, Ed. Akal,
Madrid.
PLASS, J. (2005), “Multimedia learning in Second Language Acquisition”, Mayer,
R.E. (ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, pp. 467-
488, Ed. Cambridge University Press, New York.
PINTRICH, P. R. & Shunk, D.H. (2002), Motivation in education: Theory,
research, and applications (2nd ed.). Englewood Cliffs, Prentice Hall,
New York.
REINKING, D. (2005), “Multimedia learning of reading”, Mayer, R.E. (ed.), The
Cambridge Handbook of Multimedia Learning, pp. 355-374, Ed.
Cambridge University Press, New York.
5. 5
RÍOS, P. (1991), “Metacognición y compresión de la lectura”, Anibal Puente
(dir.), Compresión de la lectura y acción docente, Fundación Germán
Sánchez Ruipérez, Ed. Pirámides S.A., Madrid.
RODRÍGUEZ, José Luis (1988), El Comic y su utilización didáctica. Los tebeos en
la enseñanza. Ed.: Gustavo Gili, D.L. Barcelona.
ROLLÁN, Mauro y Eladio Sastre Zarzuela [coor.] (1986), EL Cómic en la
escuela: aplicaciones didácticas. Ed.: Instituto de Ciencias de la
Educación, D.L. Valladolid.
RUMELHART, David E., James L. McClelland y el grupo PDP (1992), Introducción
al Procesamiento Distribuido en Paralelo, Ed. Alianza, Madrid.
SÁNCHEZ J., & Yamile Sandoval (2012): “Keys to Recognizing the Levels of
Critical Audiovisual Reading in Children” en Comunicar, nº38, v. XIX, pp.
113-120. http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-03-02
SANZ, S. (1999) “La Integración curricular del cómic en las áreas de lengua y
literatura”. En: Actas del I Congreso Internacional sobre Educación
Lingüística y Literaria en el Contexto del Sistema Educativo. Granada:
Grupo Ed. Universitario, 545 551.
SALOMON, G. (1984), “Television is “easy” and print is “though”: The differential
investment of mental effort in learning as a function of perceptions and
attributions” en Journal of Educational Psychology, 76 (4), 647-658.
SCHNOTZ, W. (2005) “An Integrated Model of Text and Picture Comprehension”,
en Mayer, R.E. (ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning,
pp. 19-30, Ed. Cambridge University Press, New York.
6. 6
SWELLER, J. (1994) “Cognitive Load Theory, Learning Difficulty, and Intructional
Design” en Learning and Instruction, Vol. 4, pp. 259-312, Ed. Elsevier
Science Ltd., Gran Bretaña.
SWELLER, J. et alt (1998) “Cognitive Architecture and Instructional Design” en
Educational Pychology Review, Vol 10, nº3, pp- 251-296.
SWELLER, J. (2005), “Implications of Cognitive Load Theory in Multimedia
Learning” en Mayer, R.E. (ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia
Learning, pp. 19-30, Ed. Cambridge University Press, New York.
SWELLER, J. (2011) “Cognitive Load Theory” en Jose P. Mestre & Brian H. Ross
(ed.) The Psychology of Learning and Motivation, Cognition in Education.
Vol. 55, pp. 38-74, Ed. Elseiver INC.
SOTO, A. (1985), “Apuntes sobre el lenguaje del cómic y su aplicación a la
enseñanza”. En: Retama. Cuenca: Escuela Universitaria de E.G.B. Nº 2,
79 83.
TAILOR, N. et alt. (2010): “A Comparison of the Development of Audiovisual
Integration in Children with Autism Spectrum Disorders and Typically
Developing Children” in Springer Science+Bussiness Media, LLC 2010,
p. 40:1403-1411.
TAUN, S. (2006), Emigrantes, Ed. Barbara Fiore, Cádiz.
Tsitsika A. et alt. (2013) Internet use and internet addictive behavior among
European adolescents: A cross-sectional study . National comparation
report. Disponible en
http://www.eunetadb.eu/files/docs/Qualitative_Report_D6.pdf consultado
17 de mar. de 14.
7. 7
VAN DEN BROEK, P.et al. (2009), “Cognitive Processes During Reading” en
Adriana G. Bus y Susan B. Neuman (ed.), Multimedia and Literaty
Development, Ed. Routledge, Taylor & Francis Group, New York and
London.
VERHALLEN, Maria J. A. J., Adriana G. Bus, and Maria T. de Jong. 2006. "The
promise of multimedia stories for kindergarten children at risk." Journal
Of Educational Psychology 98, no. 2: 410-419
VIGOTSKY, L.S. (1934), Pensamiento y lenguaje, Ed. La Pléyade, Buenos Aires.
VIGOTSKY, L.S. (2001), Psicología pedagógica, Ed. Aique, Buenos Aires.
VIGOTSKY, L.S. (2006), El desarrollo de los procesos psicológicos superiores,
Ed. Crítica, Barcelona.
VIGOTSKY, L.S. (2007), La imaginación y el arte en la infancia, Ed. Akal, Madrid.
WALTER, C. (2007), “First- to second-language reading comprehension: not
transfer, but access”, International Journal of Applied Linguistics, Vol. 17,
Nº1, Blackwell Publishing Ltd.
WOLFGANG, S. (2005), “An Integrated Model of Text and Picture
Comprehension” en Mayer, R.E. (ed.), The Cambridge Handbook of
Multimedia Learning, pp. 49-69, Ed. Cambridge University Press, New
York.
Zacchetti, M. (2007), “Media Literacy: An European approach”, en Medien
Impulse, Nº. 61, septiembre pp. 10-13.