El documento discute varios conceptos clave relacionados con la enseñanza como paradigmas, modelos, métodos y técnicas. Explica que un paradigma influye en cómo se percibe la realidad, mientras que un modelo representa los componentes fundamentales de un sistema o proceso. También señala que el método traza el camino para alcanzar una meta establecida y que la elección del método afecta el grado de innovación en la práctica docente.

1. PARADIGMAS
Término que se usa
para describir el
conjunto de
experiencias,creencias
y valoresque afectanla
forma en que un
individuo percibe la
realidad y la forma en
que responde a esa
percepción.1
El paradigma, nos involucra al modo de
enseñar y de aprender para el
desempeño social, para vivir
adaptadamente en un contexto
representado por la influencia de la
tecnología, como es el Internet que ha
llegado a nuestra sociedad y
principalmente a nuestros alumnos.
Yo utilizo en muchas de mis clases el concepto de
paradigma para favorecer ciertos cambios y
percepciones con mis alumnos de como son las
cosas. Una vez que aceptaron la existencia de las
mismas lanzo preguntas detonadoras. Para mi es
sencillosembrarladuda para después aproximarlos
a las respuestas.
MODELO
Es una representación
de los componentes
fundamentales de un
proceso o sistema.
Un ejemplo sería el método por
competencias que se orienta a destacar la
necesidad que tienen las instituciones
educativas en establecer la conexión entre
la formación por competencia y su
Actualmente estoy trabajando con el modelo
educativo basado en competencias, que se centra
en las necesidades, estilos de aprendizaje y
potencialidades individuales para que el alumno
1
CUADRO
COMPARATIVO
ACTIVIDAD 3
Profra. JennyMarlene CorioMedel

2. El modelo es una
representación de la
realidadque supone un
alejamiento o
distanciamiento de la
misma Según Kuhn2
articulación de los tres niveles básicos de
educación, con la demanda del sistema
productivo logrando de esta manera
evidenciar el desempeño que ha obtenido el
alumno una vez concluida su formación
educativa.
llegue a manejar con maestría las destrezas
señaladas por la educación3
. Mi trabajo cotidiano
con este modelo me ha permitido trabajar con los
alumnos una intervención creativa y personal,
manteniendo un ritmo propio de descubrimiento y
aprendizaje,asícomoel accesoa lainformaciónmás
integral, me ha permitido iniciar un proceso de
universalización del uso y conocimiento de la
habilidades de cada uno de ellos.
En la actualidad, mis alumnos de primer grado
asumen con total normalidad el desarrollo de las
competencias en el trabajo diario.
MÉTODO
“El métodotraza el
camino,representala
manerade conducirel
pensamientoylas
accionespara alcanzaruna
metaprestablecida”.
SegúnNérici 4
Creo firmemente que el método de
enseñanza del docente juega un papel
importante para lograr la motivación y el
interés de nuestros alumnos hacia las
asignaturas,para favorecer el proceso de
aprendizajepermanente. De acuerdo a el
método que elijamos nuestra practica
docente tenderá a ser mas o menos
innovadora según nuestra experiencia y por
lo tanto debemos usar nuestras habilidades
para desarrollarun método efectivo para
trabajar en el aula.
TÉCNICA
ESTRATEGIA
2
3
4

3. REFERENCIAS
1 Derkra College, “Paradigmas en la Educación” Fecha de Consulta:16 de Noviembre de 2012,
Disponibleen la Web: http://www.alfinal.com/Educacion/paradigmasenlaeducacion.php
2 Soledad Ramírez María,“Paradigma,Modelo, Método, Técnica Y Estrategia”Fecha de consulta:14 de noviembre de 2012, Disponible
en la Web: https://upaep.blackboard.com/bbcswebdav/users/mmeanam2/Modelos%20de%20ense%C3%B1anza/Definiciones.pdf
3 Cruz Richard,“Modelo por competencias en el campo de la educación” Fecha de Consulta: 16 de Noviembre de 2012,Disponibleen la
Web: http://www.monografias.com/trabajos92/modelo-competencias/modelo-competencias.shtml
4 Soledad Ramírez María,“Paradigma,Modelo, Método, Técnica Y Estrategia”Fecha de consulta:14 de noviembre de 2012, Disponible
en la Web: https://upaep.blackboard.com/bbcswebdav/users/mmeanam2/Modelos%20de%20ense%C3%B1anza/Definiciones.pdf
Fuentes Epistemológicas Del Currículo:ParadigmasDeKuhn Facultad De Educación Maestría En Educación.
Fecha de consulta:16 de noviembre de 2012 http://www.slideshare.net/petroatoche/paradigmas-de-kuhn
la calidad de mi enseñanza dependerá del dominio que tenga del área de ciencias naturales, de la física, particularmente,
e igualmente del saber pedagógico, porque así podría definir entre otras cosas, los propósitos y objetivos, los contenidos,
los métodos, los recursos y la evaluación, que llevaré a la práctica. Ya que un error que cometa, puede poner en peligro a
cientos de generaciones.