,

1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
Plan Educativo 2012
CLAVE: 23DNE0002D
Curso
Conocimiento de la entidad
Coordinador
William González
Autor
Jessica Betancourt Moguel
Titulo
Proyecto de intervención comunitaria
Grado y Grupo
3ºA

2. Estudio documental de las características sociodemográficas
El día lunes 22 de septiembre del 2014, se realizó una visita al jardín de niños
Ixchel con clave 23DJN0170L, el cual se encuentra en el municipio de
Benito Juárez en la región 91 manzana 37. A espaldas del jardín se
encuentra un parque, enfrente una escuela de zumba y a un costado una
caseta de policías. El jardín por fuera se nota un poco descuidado, sin
embargo por dentro se puede observar que le dan mantenimiento y las
aulas están en buenas condiciones. El contexto socioeconómico que
rodea al jardín es nivel medio ya que las casas cuentan con los servicios
primordiales, los cuales son los de agua, luz y cable.
Al llegar al jardín de niños, la Directora María Dolores Pérez Pérez, quien
lleva laborando 5 años, nos recibió muy amablemente. Seguidamente nos
informó que el jardín se fundó desde hace 26 años y que este contaba con
6 aulas sin embargo se disminuyó una, por lo tanto actualmente se
encuentran 5 salones. La estructura del jardín está conformada por 5
salones, 1 aula de música, la dirección, la cocina, una bodega y baños
tanto de niñas y niños. Con respecto al personal que conforma la escuela
se encuentra la directora, 5 maestras, 2 asistentes de servicio, 1cocinera, 2
maestros de música y 1 de educación física. De igual manera él plantel
cuenta con todos los servicios públicos (internet, teléfono, luz, agua).

3. Observaciones
Durante las cuatro jornadas que estuve laborando en el Jardín de niños
Ixchel pude detectar que son muy pocos los padres que cumplen
completamente con lo que la docente les solicita. Algunos de estos llegan
a cumplir pero no en su totalidad o suelen entregar lo solicitado días
después.
Una de las razones principales por las cuales algunos padres de familia no
cumplen, es por la falta de tiempo. Ya que muchos de estos trabajan hasta
tarde y les es difícil conseguir diversos materiales que la docente solicita. Sin
embargo aquí también se puede notar la falta de interés que estos tienen,
ya que la educadora siempre da a informar los materiales con
anticipación.
De igual manera pude notar que esto no solamente ocurre en el aula en la
que labore, sino en todas las demás con las que el jardín cuenta.
Mediante las observaciones que tuve en el jardín puedo deducir que los
padres de familia no le muestran el interés debido a la educación de sus
hijos en la etapa preescolar debido a la falta de compromiso que tienen
con las herramientas que la educadora solicita para la enseñanza de los
niños.

4. Entrevistas
Realice dos entrevistas, una para la educadora y otra a los padres de
familia en las cuales se estructuraron preguntas que ayuden a conocer
cuál es el motivo por el cual ciertos padres de familia no cumplen con los
materiales que la educadora solicita.
La educadora nos mencionó que son muy pocos los padres de familia que
cumplen en un 100% con los materiales que solicita y que considera que
son diversos factores los que no permiten que los padres cumplan. Dentro
de esos factores está la falta económica, la falta de interés y la falta de
tiempo. Por lo que la educadora nos menciona que este problema afecta
al niño, ya que este al no cumplir se limita a participar en las actividades ya
planeadas y esto le va perjudicando en su aprendizaje diario. Así mismo
esta falta de material afecta la planeación de la docente ya que, aunque
la planeación es flexible, debe modificarla por completo o dejar la
actividad para otra sesión.
Por último la educadora nos informó que siempre que deja algún material
les recuerda a los padres de familia que es muy importante que cumplan
con ello para que los niños puedan trabajar en clase y por alcanzar el
aprendizaje esperado.
Al realizar la encuesta a varios padres de familia, la mayoría menciono que
siempre cumple con los materiales que la educadora solicita, sin embargo
posteriormente respondieron que cumplen con los materiales no tan
frecuentemente. Por lo tanto podemos notar que hay una incongruencia
en las respuestas de los padres de familia. Seguidamente, los padres
afirmaron que los materiales que la educadora solicita no son complicados
de buscar o elaborar, por lo tanto la razón por la cual no cumplen no es
por falta de la educadora. Sino, según los padres de familia la razón por la
cual no cumplen es por la falta de economía.

5. Los padres de familia saben que si los niños no llevan el material el día que
la educadora lo solicito, no podrán trabajar ese día y el niño puede sentirse
decaído al no estar realizando dicha actividad.
Diagnóstico
Con base a la información recabada en el estudio documental, las
observaciones y las entrevistas podemos afirmar que no todos los padres
de familia le dan la debida importancia al cumplimiento de materiales
para el desarrollo escolar de sus hijos. Ya que al no cumplir con los
materiales que la educadora solicita demuestra que los padres no están
interesados en que sus hijos logren algún aprendizaje porque por medio
de dichas herramientas los niños logran tener un aprendizaje significativo.
La ciudad de Cancún está muy desarrollada por lo tanto no es
complicado encontrar algunos de los materiales que se acostumbran a
solicitar en un preescolar, de igual manera el nivel socioeconómico de las
familias alcanza un nivel medio y esto les permite contribuir en la
educación de sus hijos.
Por lo tanto considero que los padres deberían involucrarse más en los
aprendizajes que sus hijos pueden alcanzar y para esto es importante su
contribución en conjunto con la docente para una mejor educación para
los niños.
Selección del área de oportunidad
Como área de oportunidad considero la comunicación e interacción de
los padres de familia con la docente para el bienestar académico del
niño. Por ello, el clima en la escuela y en el aula debe ser una experiencia
diaria de convivencia en que, a t ravés de la reflexión, el diálogo y el

6. desarrollo de act ividades específicas, se valore la diversidad y se
enriquezcan las propias ident idades1.
Propuesta de intervención
Como propuesta de intervención propongo que se realice una jornada de
padres e hijos en el cual la educadora solicite diversos materiales con los
que trabajarán dicho día los papas en conjunto con los niños. Si algún
padre no cumple con los materiales solicitados, se irá dando cuenta de
cómo se siente el niño, al no poder trabajar por falta de material. Y esto los
lleve a recapacitar en la importancia de su contribución con lo que se
solicita, ya que el PEP2011 menciona que Para fort alecer la part icipación
de los padres, el personal direct ivo y docent e de preescolar debe t omar la
iniciativa a part ir de organizar una act ividad sistemática de información y
acuerdo dirigido no sólo a las madres y los padres sino t ambién a los
demás miembros de la familia que puedan part icipar en una labor de
apoyo educat ivo2.
Primeramente la educadora asignará un día para que el convivo se lleve a
cabo, y solicitará los materiales con tiempo. Durante el día ‘padres e hijos’
habrá 2 actividades las cuales consistirán en trabajar en convivencia
padres-hijos y así mismo con los demás padres de familia.
 La primera actividad llevará por nombre: Jugando a ser cocineros.
Estaconsiste en seguir los pasos de una receta hastallegar a realizar alguna
comida. Los materiales que se necesitarán dependerán de la comida que
la docente elija para que elabore por ejemplo un coctel de frutas,
sándwiches, frutas con chile, ensalada etc. Para realizar esta actividad, la
1 EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN EDUCACIÓN. ORIENTACIONES PARA MAESTROS DE PRIMARIA
2 Programa de estudio 2011 / Guía para la educadora Preescolar

7. maestra los dividirá por equipos mixtos (niñas, niños, mamás, papás) y
deberán de trabajar todos juntos en el seguimiento de la receta.
 La segunda actividad llevara por nombre: Juguemos a ser músicos
En esta actividad tendrán que crear un grupo musical. Los materiales que se
necesitarán son algunos instrumentos. Para realizar esta actividad, la
maestra los dividirá por equipos mixtos (niñas, niños, mamás, papás) y
deberán de trabajar todos juntos en la creación de una canción. Y cada
equipo pasara a interpretar su melodía.
Finalmente, la educadora les realizará una plenaria a los padres de familia,
para saber cómo se sintieron con base a las actividades y si tuvieron
alguna dificultad para elaborar las actividades por falta de algún material.
Referencias
 El enfoque intercultural en educación. Orientaciones para maestros
de primaria
 Programa de estudio 2011 / Guía para la educadora Preescolar

8. A la educadora
1. ¿Cuándo solicita algún material los padres de familia cumplen?
2. ¿Cuál cree que es la razón por la cual los padres de familia no
cumplen con lo solicitado?
3. ¿De qué manera afecta al niño la falta de material?
4. ¿De qué manera afecta a su planeación el que los niños no cuenten
con el material?
5. ¿Le ha mencionado a los papas la importancia que tiene el cumplir
con los materiales?
A padres de familia
1. ¿Usted cumple con los materiales que la educadora solicita?
2. ¿Qué tan frecuente acostumbra a cumplir con lo solicitado?
3. ¿Cree que los materiales que la educadora solicita son
complicados?
4. Cuándo no cumple con lo materiales, ¿Cuál es la razón?
5. ¿Cómo cree que afecte a su hijo la falta de cumplimiento de algún
material?