Es un resumen sobre el conductismo

1. CONDUCTISMO.
Es una corriente psicológica que sostiene el comportamiento individual en
interacción con el entorno, habla de un aprendizaje producto de una relación
estímulo-respuesta. Su objetivo teórico es la predicción y el control de la conducta.
La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de
estímulos supriman conductas no deseadas. Según el conductismo ¿Cómo
aprendemos? la que la enseñanza se plantea como un programa de refuerzo que
modifican la conducta del alumno, si responde bien al alumno se le proporciona
estímulos positivos, si está mal serán estímulos negativos.
El conductismo precinte de los procesos cognoscitivos considera el conocimiento
como una suma de información que se va construyendo de forma lineal, asume
que la asimilación de contenidos puede descomponerse en actos aislados de
instrucción. Busca únicamente que los resultados obtenidos sean los deseados
despreocupándose de la actividad creativa y descubridora del alumno.
El principio central del conductismo es que todos los pensamientos, sentimientos e
intenciones, todos estos procesos mentales no determinan lo que hacemos.
Nuestra conducta es el producto de nuestro condicionamiento, somos máquinas
biológicas y no actuamos conscientemente, más bien reaccionamos al estímulo.
En el conductismo el sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho
estímulo que se encuentra fuera del alumno y por lo general se reduce a premios y
el refuerzo negativo a castigos.
 El condicionamiento clásico.
Es la asociación de estímulos y conductas que responde al modelo estímulo-
respuesta o en su caso aprendizaje por asociaciones, siendo este el resultado de
la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente.
La teoría del refuerzo consiste en describir el proceso por el que se incrementa la
asociación continuada de una cierta respuesta ante un cierto estímulo, al obtener
e sujeto una recompensa o premio (refuerzo positivo). Si se aplica desde sus
aspectos negativos, es decir cuando se aplica un castigo como refuerzo negativo
para extinguir o disminuir la frecuencia de una respuesta, los resultados son poco
claros porque se producen comportamientos reactivos emocionales, que perturban
el aprendizaje e invalidan a la persona.
Se considera al comportamiento como una función de las historias ambientales de
refuerzo.
 El condicionamiento operante o instrumental.
Persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando
los reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo.

2. “El adjetivo operante se emplea para caracterizar este tipo de condicionamiento
porque a diferencia del condicionamiento clásico el sujeto interviene u opera en el
medio, lo modifica y este reobre sabré el organismo”.
Este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada conducta y una
consecuencia ya sea un premio o castigo tiene una conexión que nos lleva al
aprendizaje.
El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que alguna de
sus conductas provoca la aparición de un refuerzo como consecuencia de la
presencia del refuerzo se produce en el sujeto una modificación en la probabilidad
de la emisión de dicha conducta.