1. TEORÍA DE SKINER:
Condicionamiento operante
Aprendizaje por el cuál el sujeto asocia
comportamientos con sus consecuencias.

2. CAJA DE SKINNER

4. TRIPLE CONTINGENCIA
CED R
ESTÍMULO
DISCRIMINATIVO
RESPUESTA CONSECUENCIA

5. REFUERZO:
Todo lo que aumenta la frecuencia de la
conducta y ayuda a consolidarla.
CASTIGO:
Todo lo que disminuye la frecuencia
de la conducta a la que sigue.

6. POSITIVO NEGATIVO
REFUERZO:
La conducta
aumenta o se
mantiene.
Se recibe algo
gratificante
Evita algo
desagradable
CASTIGO:
La conducta
disminuye
Se recibe algo
desagradable
Se retira algo
muy agradable

7. MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
• Eliminar el comportamiento indeseable
quitando aquello que lo refuerza.
• Se sustituye por un comportamiento
deseable por medio de un refuerzo.

8. Refuerzos:
Primarios:
-Inmediatamente satisfactorios.
-Satisface alguna necesidad biológica.
Secundarios:
Son aprendidos y asociados con los refuerzos
primarios.

9. MOLDEAMIENTO:
APROXIMACIONES PROGRESIVAS
CONSISTE EN REFORZAR CONDUCTAS
MÁS CERCANAS A LA QUE DESEA, PARA
UNA VEZ CONSEGIDA, BUSCAR
VARIACIONES MÁS CERCANAS A LA
CONDUCTA DESEADA.

10. Utilización del condicionamiento
operante en la educación.
Para muchos maestros el comportamiento es aprendido.
Los maestros mantienen con los educandos un ambiente adecuado para el
refuerzo.
Todo estudiante necesita ser calificado.
Hay parámetros establecidos de aprendizaje.

11. VENTAJAS
• La posibilidad de aplicarlas inmediatamente para dar respuesta a
conductas indeseadas.
• Se pueden aplicar individualmente o en grupo.
• Son especialmente utilizados para individuos con retraso mental,
autismo ,esquizofrenia.
• Se pueden aplicar tanto para reducir conductas indeseadas como
para conseguir unos fines.

12. CRÍTICAS
• Algunos psicólogos hacen referencia a que los modelos operantes ignoran
o no conceden suficiente importancia a los aspectos subjetivos de los
humanos.
• Otro aspecto criticable, es que el modelo operante sólo es aplicable o válido
para solucionar problemas relativamente simples.
• Principios del modelo conductual, derivados de investigaciones en
laboratorio con animales para explicar la conducta humana.

13. Caso Práctico
Ejercicio 1: Aumentar la autoconfianza personal
El niño deberá sentarse delante de un espejo todos los días y deberá
empezar ha hablar en voz alta, los primeros días bastará con 2-3 minutos y
poco a poco ir aumentando los minutos progresivamente hasta alcanzar una
conversación de aproximadamente 10-12 minutos. Con el tiempo sus padres
deberán estar presentes en el ejercicio. Puede ayudarle tener algún objeto en
la mano.
Ejercicio 2:
Saldrá todos los días a la pizarra y deberá poner la fecha y el día. Luego se
dará la vuelta y lo dirá delante de toda la clase. Cuando pasen 4 o 5 días, a
parte, pondrá una oración que le dicte el profesor
Ejercicio 3: Desarrollar la puesta en escena
El alumno deberá hacer un pequeño discurso de algún tema que domine y
deberá leer desde su sitio leerá el texto y cuando termine, y posteriormente
irá a la pizarra a hacer una breve explicación de porque ha elegido ese tema
para hacer la redacción (puede tener el objeto en la mano con tal de ponerse
menos nervioso)