presentación del conductismo.

1. CONDUCTISMO
Nombre: Alma Leticia Coreno de la Rosa
Profesor: Gerardo Emmanuel López Jacinto
Nombre de la unidad: Informática para la colaboración
Nombre del tema: Presentación en prezi
03/06/21

2. Sección A
 1) ¿Qué es Slideshare?
 SlideShare es un sitio web que ofrece
a los usuarios la posibilidad de subir y
compartir en público o en privado
presentaciones de diapositivas en
PowerPoint, documentos de Word,
OpenOffice,PDF, Portafolios. (LIMON,
2019)
 2) ¿Qué función tiene Slideshare?
También permite a los usuarios
comunicarse durante la presentación
a través de una función de chat
integrada. (LIMON, 2019)
 3) Desde tu perspectiva; ¿Cómo
colabora Slideshare en tus
actividades de trabajo en equipo y
de manera individual? Creo que en
equipo y por individual se trabaja de
una manera buena ya que esta
herramienta es de mucha facilidad.

3. ¿Qué es el conductismo?
 El conductismo es una
corriente de la Psicología
que se centra en el
estudio de las leyes
comunes que determinan
el comportamiento
humano y animal..
(mente, s.a.)

4. Burrhus Frederic Skinner
 Skinner - Biografía. B.
Skinner (1904-1990),
psicólogo estadounidense,
es considerado el principal
divulgador del
conductismo. Centrándose
en el estudio del
aprendizaje, planteó un
nuevo tipo de
condicionamiento llamado
operante o instrumental,
diferente al
condicionamiento clásico o
de respuesta

5.  SShell (1986)
indica que
aprender es un
cambio perdurable
de la conducta o
en la capacidad de
conducirse de
manera dada
como resultado de
la práctica o de
otras formas de
experiencia.(Leiva,
s.a.)

6.  El cambio
conductual o
cambio en la
capacidad de
comportarse es
cuando alguien
se vuelve
capaz de hacer
algo distinto de
lo que lo hacía
antes.(Leiva,
s.a.)

7. ¿Cómo se trabaja el
conductismo?
 Se basa en la observación de los
comportamientos, bajo a que todo
estimulo lleva una respuesta y esto
sucede de acuerdo a la interacción
entre la persona y su ambiente.

8. Conductismo en el ámbito
educativo
La finalidad del
conductismo es
condicionar a los
alumnos para que por
medio de la
educación supriman
conductas no
deseadas, así alienta
en el sistema escolar
el uso de
procedimientos
destinados a
manipular las
conductas, como la
competencia entre

9.  En las prácticas escolares el conductismo ha conducido a que:
• La motivación sea ajena al estudiante.
• Se desarrolle únicamente la memoria.
• Cree dependencias del alumno a estímulos externos.
• La relación educando-educador sea sumamente pobre.
• La evaluación se asocie a la calificación y suele responder a
refuerzos negativos.
Hoy en día este enfoque educativo es utilizado en escuelas y
universidades.

10.  La teoría conductista se basa en la idea
de que todos los comportamientos de
una persona han sido aprendidos
mediante un complejo sistema de
refuerzos y castigos que lleva dándose
desde su nacimiento. A partir de esta
premisa, se desarrollan varias técnicas
que pueden ayudar a modificar la
manera de actuar de un individuo.

11.  La técnica más
aplicable al campo de
la educación es el
condicionamiento
operante. Este se basa
en la idea de que un
comportamiento se
repetirá con mayor o
menor frecuencia en el
futuro en función de si
se lo premia o castiga;
es decir, de si la
persona asocia placer
o dolor a llevarlo a
cabo.

12.  Modificando el
sistema de
refuerzos y castigos
relacionados con
una manera de
actuar concreta, es
posible influir en los
comportamientos de
una persona para
moldear su forma
de comportarse a
nuestro antojo. Esto
funciona
especialmente bien
en el caso de los
niños, aunque
también puede
aplicarse con
adultos en cierta
medida.( Lifeder
2021)

13. Cómo funcionan los refuerzos
y castigos
 El condicionamiento operante se basa
en la aplicación de refuerzos a las
conductas que se quiere fomentar en
una persona, y castigos a aquellas
que no se desea que se repitan. Tanto
los refuerzos como los castigos
pueden ser “positivos” si implican
añadir un estímulo a la conducta, y
“negativos” si involucran eliminar algo.
( Lifeder 2021)

14.  frente a una conducta que se quiera
modificar, es posible tener cuatro
tipos de respuestas: refuerzos
positivos y negativos, y castigos
positivos y negativos. Los dos
primeros se utilizan para hacer más
probable que una forma de actuar
se haga más probable en el futuro,
y los últimos, para disminuir su
frecuencia.( Lifeder 2021)

15. ROL DEL DOCENTE:
El docente es el
sujeto activo del
proceso de
aprendizaje, puesto
que es quien diseña
todos los objetivos de
aprendizaje, así como
los ejercicios y
actividades
encaminados a la
repetición y la
memorización para la
realización de las
conductas correctas,

16. Rol del estudiante en el
conductismo:

El estudiante es el sujeto pasivo, se considera
que es como una "tabla rasa" que está vacío de
contenido, y que debe trabajar en base a la
repetición para memorizar y repetir la conducta
requerida por el docente. Su aprendizaje tiene
un papel activo aunque es reactivo ante los
estímulos recibidos.