Resumen del trabajo subgrupal #1

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
UNED
LAS TICS- CAMBIOS EN DIVERSOS
SECTORES
Elaborado por Jeison José Corrales García

2. LAS TICS……
 Las TICS han producido cambios en diferentes
sectores como los siguientes:
 Televisión.
 Radio.
 Periódicos.
 Revistas.
 Educación.
Las han tenido que adaptarse a la situación actual en
el nuevo mundo tecnológico.

3. TELEVISIÓN DIGITAL
 La televisión digital brinda mayor capacidad de
ancho de banda y es más eficiente, presenta
imágenes más robustas, mejor audio y sin
interferencias, además, ofrece servicios como
teletexto digital con un entorno mucho más visual
y amigable, servicios interactivos, acceso a
Internet, pago por visión (PPV-Pay Per View), guía
electrónica de programas (EPGs-Electronic
Program Guides), canales de radio, visión
multicámara (de especial interés en eventos
deportivos)

4. RADIO DIGITAL
 La radio digital presenta mejoras en la calidad
del audio y presenta un potencial para la
incorporación de servicios de datos. En esta
modalidad las interferencias desaparecen y
brinda herramientas de interacción entre sus
usuarios.

5. PERIÓDICOS DIGITALES
 Los periódicos digitales brindan rapidez en su
presentación, además, la actualización de sus
contenidos es constante y es accesible desde
cualquier lugar con lo cual podemos enterarnos
del acontecer nacional e internacional.
 Permiten la interacción entre sus usuarios,
además, si se está interesado en profundizar
una temática, el periódico digital brinda
enlaces a páginas relacionadas.

6. REVISTAS DIGITALES
 Las revistas digitales permiten que el usuario
pueda consultar la información sin la necesidad
de desplazarse, además, un mismo archivo de
la revista puede ser consultado por varios
usuarios a la vez, permitiendo así una facilidad
de acceso.
 Las revistas digitales pueden ser enriquecidas
con hipertexto, sonido, video, imágenes y
animaciones, además, su publicación es rápida
y de constante actualización.

7. LA EDUCACIÓN - CAMBIOS
Han cambiado:
 la educación informal de las personas, ya que las personas tienen
acceso a mucha información, además instituciones culturales como
museos, bibliotecas ofrecen sus servicios por la red de acceso libre
al conocimiento.
 los contenidos curriculares, ya que se debe incluir la “alfabetización
digital”, así como el desarrollo de habilidades para la búsqueda,
selección y análisis crítico de la información, resolución de
problemas, analista de sus propias opiniones y adaptación a
cambios constantes, es decir, se debe preparar a los jóvenes para
que puedan desenvolverse en el nuevo mundo donde el
conocimiento es parte fundamental para vivir y desarrollarse.
 formación del profesorado, se requiere también de la “alfabetización
digital” de los docentes, pues deben aprender a utilizar las
herramientas tecnológicas, nuevas estrategias didácticas y puedan
integrarlas adecuadamente en la clase.

8. LA EDUCACIÓN – NUEVAS HERRAMIENTAS
 Ha introducido herramientas como:
 La videoconferencia, multimedia interactiva,
pizarra electrónica y aplicaciones compartidas,
ventana de “chat” (charla interactiva), audio-
conferencias, correo electrónico, conferencias
electrónicas, servidores de listas, transferencia de
ficheros y otros intercambios de datos persona a
persona o de persona a grupo, fuentes de
información compartidas por grandes grupos de
usuarios, por ejemplo bases de datos
compartidas.

9. LA EDUCACIÓN Y LAS TICS
 Pueden emplearse:
 Como objeto de aprendizaje en sí mismo. Permite que los alumnos se
familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para
hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo
del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.
 Como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la
formación a distancia, no presencial y del auto-aprendizaje o son ejercicios
de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cd-
roms, programas de simulación o de ejercicios, etc.
 Como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan
pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en
el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son
empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías
difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva
de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber
aprender.

10. LA EDUCACIÓN-SITUACIÓN EN CR
Propuesta de la Omar Dengo: PRONIE-MEP-FOD.
Basada en estándares de desempeño, que describe expectativas de
aprendizaje, en la cual se especifica que es lo que se espera que conozca el
estudiante acerca de las tecnologías digitales y lo palique durante su vida.
Estos estándares son:
 1. Desarrollan producciones digitales, usando creativamente la información
y las herramientas digitales disponibles, para presentar propuestas propias
a las audiencias de su interés.
 2. Diseñan y desarrollan en equipo un proyecto para alcanzar un objetivo
particular, utilizando las tecnologías digitales para apoyar su investigación,
producción, valoración del propio trabajo y comunicación de resultados.
 3. Comprenden el funcionamiento, las interacciones apropiadas y las
potencialidades de los entornos colaborativos en Internet.

11. LA EDUCACIÓN-SITUACIÓN EN CR
 4. Evalúan críticamente y manejan de manera correcta la
información que encuentran en Internet y en otras fuentes digitales,
a la hora de emplearla en sus producciones.
 5. Desarrollan productos programados para responder a problemas
de su interés, utilizando diversos lenguajes de programación.
 6. Comprenden las repercusiones que pueden tener, en la vida de
las personas, los diversos usos de las tecnologías y de las
producciones digitales.
 7. Comprenden cómo utilizar responsablemente las tecnologías
digitales y las redes informáticas disponibles, para responder a
situaciones de la vida real.

12. MUCHAS GRACIAS