1. Contenido Reseña histórica de la Plaza de Armas
Unidad Transversal a la primera unidad “La crisis del parlamentarismo
y retorno del presidencialismo, Gobiernos radicales, Ibañismo
y prácticas populistas” y segunda unidad “Las
transformaciones Estructurales.”
Objetivo
fundamental
 Comprender que en el siglo XX la historia de chile se
caracteriza por la búsqueda del desarrollo económico y
la justicia social.
Objetivo
fundamental
transversal
Conocer, comprender y actuar en concordancia con el
principio de igualdad de derechos.
Aprendizajes
esperados
• Comprender las principales características de la
sociedad de la época, identificando los procesos que
llevaron al surgimiento de nuevos grupos sociales
• Relacionar el pasado con el presente, identificando lo
que ha cambiado y lo que ha permanecido en nuestra
sociedad
Objetivos de la guía Conocer la importancia de la Plaza de Armas durante el siglo
XX
Guión del Profesor Nº2
Plaza de Armas
Nombre del Profesor(a): Amelia González; Nicole Tasso
Fecha: Curso: Tercero medio.
Tiempo: 90 minutos
C.M.O
Chile a mediados del siglo XX
Habilidades
Se busca que los alumnos logren desarrollar interés por la
Plaza de Armas, valorando la evolución de su ciudad para
una mejor compresión de la sociedad en el presente.
Aprendizajes
Esperados
Se espera que los alumnos conozcan y comprendan la
importancia de la Plaza de Armas como medio para
comprender algunas características importantes de la
sociedad actual.

2. •Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador
de texto plantilla de presentación, y dispositivos periféricos,
para desarrollar productos complejos.
Tecnológico
•Nivel 3: Recupera, guarda y organiza información en algunas
fuentes y navegación en internet con criterios de búsqueda
previamente definidos.
Información
•Nivel 4: Participa en espacios alternativos de sitio web, de
debate e intercambio de informaciones, produce documentos
en forma colectiva.
Comunicación
•Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
Auto-limita el tiempo dedicado a la navegación e intercambios
virtuales.
Ético
Nota: en esta guía se dará atención a la Plaza de Armas de Santiago pero no se limita a ella, ya que puede
ser aplicada a cualquier región. O a plazas de diversas regiones, o a algún lugar patrimonial que quisiera
ser estudiado en clases
Mapa de progreso Nivel 5
• Sociedad en
Perspectiva
Histórica
• Reconoce que en los procesos históricos
existen relaciones de influencia entre las
dimensiones políticas, económicas,
culturales y sociales.
• Espacios
Geográficos
• Comprende que el territorio nacional se ha
ido construyendo en el tiempo.
Mapa K-12

3. Desarrollo de la clase
Inicio (15 minutos): El docente detecta conocimientos previos en los alumnos, sobre la
importancia de la Plaza de Armas, ¿Es importante la plaza? ¿Por qué? Cuando creen
ellos que la plaza se volvió importante en la sociedad, etc y posteriormente el docente
presenta al alumno los procedimientos indicados para analizar imágenes y documentos
escritos.
Desarrollo (60 minutos): El docente debe hablar sobre la fundación de la Plaza de
Armas, para esto, tiene variadas fuentes de consulta, pero la más importante es el libro
de Armando de Ramón “Santiago de Chile (1541-1991), Mirada de una sociedad
urbana.”, luego el docente debe referirse a los cambios vividos en la Plaza de Armas, y
debe lograr que los alumnos también aprecien estos cambios a través del análisis de
imágenes, explicando además, las palabras contenidas en el glosario incluido en la guía
(si el docente necesita más definiciones para el glosario, lo ideal es que consulte el
diccionario de la real academia española).
Luego de referirse a la Plaza de Armas del siglo XIX, profesor debe enfocarse en la
Plaza de Armas durante el siglo XX y como esta plaza fue cambiando, a medida que
cambio el pensamiento de las personas, ya sea por influencia extrajera, como por los
cambios sociales, políticos y culturales que ocurrieron durante el siglo. El objetivo es
que el alumno, con la explicación del docente y los documentos e imágenes incluidas en
la guía, responda preguntas que guiarán su aprendizaje.
Clase Nº2
Objetivo de la clase:
Conocer e interpretar la importancia de la plaza de armas, dentro de
su aprendizaje.
Logrando así que reconozcan el valioso legado cultural que posee
para la sociedad del país.

4. Cierre (15 minutos): Los alumnos deberán realizar la actividad de cierre, que será
analizar una imagen pequeña correspondiente a un edificio, aun existente en la plaza y
que sea capaz de responder preguntas en base a la imagen y el texto, todo esto,
basándose en los procedimientos entregados anteriormente. En la guía existe una
autoevaluación para los alumnos, con el objetivo que el docente visualice que
aprendizajes lograron sus alumnos, y que contenidos de los vistos, lo les quedo tan
claro, para que posteriormente, el docente refuerce los contenidos débiles de los
alumnos
Links de interés:
www.archivovisual.cl
www.monumentos.cl
www.dibam.cl
http://www.plataformaurbana.cl/archive/2012/01/24/guia-urbana-de-santiago-plaza-de-
armas/
http://plazadearmas.es.tl/Un-poco-de-historia.htm
http://www.santiagodeChile.com/plaza_de_armas_de_santiago_de_Chile_1.html
www.santiagocultura.cl
www.Patrimoniocultural.cl
www.municipalidaddesantiago.cl
www.museohistoriconacional.cl
http://www.plazadearmashostel.com/descargas/historia-hostel-plaza-de-armas.pdf
http://www.correos.cl/SitePages/descargas/historia/9-correo_en_Chile.pdf
http://archivo.elnuevodiario.com.ni/1999/junio/06-junio-
1999/variedades/variedades1.html
www.memoriachilena.cl
http://nicoletasso.wix.com/educacionypatrimonio
Conceptos claves:
Si necesitan mayor información, puedes ingresar a la página
http://nicoletasso.wix.com/educacionypatrimonio, Ahí encontrarás
Galerías de imágenes, reseñas históricas, gran número de material de apoyo
tanto para docentes como para alumnos, etc.
Plaza de armas, Centro de expresión, Benjamín Vicuña Mackenna, Mercado de
abasto, El cabildo o Municipalidad, Transformaciones Urbanas, Ciudad de
contrastes, Kilómetro cero.