I Jornada Nacionales Unefa 2014

1. El Rol de los Docentes y
Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Prof. Msc. Pablo Bencomo

3. El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

4. El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

6. Reflexión

7. El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

9. Educación Virtual
Proceso de E y A
Redes y computadoras
Aprendizaje Colaborativo
Comunicación síncrona y
asíncrona
Disponibilidad de tiempo
Ubicación geográfica
Contenidos digitalizados
Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA)
El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

10. El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

11. UNESCO (1998), es un programa sistematizado de carácter pedagógico, con capacidad de comunicación
integrada; que han surgido por la convergencia de tecnologías informáticas y de telecomunicaciones.
Ordóñez (2009), es la creación de materiales informáticos de enseñanza y aprendizaje basados en un
sistema de comunicación mediada por el computador.
Conceptualización de un Entorno Virtual de Aprendizaje

12. • Tecnológicos – mediáticos
• Amigables.
• Flexibles.
• Individualizados.
• Colaborativos.
• Activos.
• Interactivos – dinámicos.
• Deslocalizados.
• Pluripersonales.
• Pluridimensionales – multiétnicos.
Características de los entornos virtuales de aprendizaje
(Cabero, 2005)

13. Compartir opiniones, experiencias y
conocimientos
Búsqueda rápida de contenidos
Base de datos de preguntas y
respuestas más frecuente
Foros de noticias y novedades
Corrección de exámenes de forma
inmediata
Enlaces a páginas Web
Bibliografía comentada
Glosario de términos
Agenda de acontecimientos
Publicación de eventos
Actualización de contenidos
Mesa de ayuda permanente
Características del EVA
Características de los entornos virtuales de aprendizaje

14. Características de los entornos virtuales de aprendizaje

15. Actores del EVA
Docente Estudiantes
Equipo EAD
Universidad
El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

16. El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

17. • Consultores de información.
• Trabajadores solitarios.
• Facilitadores del aprendizaje.
• Desarrolladores de cursos y materiales educativos digitales.
• Moderadores y tutores virtuales.
• Colaboradores en grupo.
• Supervisores académicos.
• Evaluadores continuos.
• Orientadores.
• Evaluador y seleccionador de tecnologías educativas.
Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje
(Gisbert 2002 y Cabero 2005)

18. Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje
(Gisbert 2002 y Cabero 2005)

19. Roles del Docente en los nuevos escenarios de aprendizaje

20. Funciones del Tutor Virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)
Técnica
Académica
OrganizativaOrientadora
Social

21. Técnica:
• Asegurarse que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico del
entorno virtual de aprendizaje.
• Dar consejo y apoyo técnico.
• Realizar actividades formativas especificas.
• Gestionar los grupos de aprendizaje que formen parte en la red.
• Incorporar y modificar materiales al entrono virtual.
• Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
Funciones del Tutor Virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)

22. Académica:
• Dar información, clarificar y explicar los contenidos presentados.
• Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas.
• Responder a los trabajos de los estudiantes.
• Asegurarse que los estudiantes alcance el nivel adecuado.
• Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes.
• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y la transferencia.
• Introducir temas de debates y relacionarlos con los anteriores.
• Resumir los debates en grupos.
• Resolver las posibles dudas surgidas de las lecturas y actividades.
• Información de los resultados y valoraciones alcanzadas.
Funciones del tutor virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)

23. Rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
(PNL)
VISUAL
AUDITIVO
KINESTESICO
Funciones del Tutor Virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)

24. ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Honey (1986)
ACTIVO
Animador.
Improvisador.
Descubridor.
Arriesgado.
Espontáneo.
REFLEXIVO
Ponderado.
Concienzudo.
Receptivo.
Analítico.
Exhaustivo.
TEORICO
Metódico.
Lógico.
Objetivo.
Crítico.
Estructurado.
PARADIGMATICO
Experimentador.
Práctico.
Directo.
Eficaz.
Realista.
Funciones del Tutor Virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)

25. Funciones del Tutor Virtual
Ámbito
Cognitivo
Ámbito
Afectivo
Ámbito
Interacción
Ámbito
Social

26. Interacción Académica
Usuarios:
• Participantes activos
• Participantes pasivos
Registros:
• Interacción pública
• Interacción oculta o privada
Relación:
• Interrelación social
• Interrelación académica
Funciones del Tutor Virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)

27. Evaluación Académica
• Realimentación clara y concreta
• Fomentar la comparación entre los participantes
• Generar criticidad y autoevaluación
• Permitir la negociación
• Apoyar la recuperación
Funciones del tutor virtual
(Camacho, 2008)

28. Organizativa:
• Establecer el calendario del curso. Tanto de forma global (comienzo y final) como
especifica (fecha de entrega de las diferentes actividades y trabajo).
• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de
evaluación, exigencias, nivel de participación requerido, entre otros.
• Presentar las normas de funcionamiento.
• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
• Ofrecer cualquier información significativa para la relación con la institución.
Funciones del tutor virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)

29. Organizativa
Contenidos:
• Recursos de información
• Espacios de consultas
• Actividades de interacción
Tiempo:
• Tutoriar
• Interactuar
• Evaluar
Tecnología:
• Compatible con lo propuesto
• Acorde con los participantes
• Factibles con los recursos del tutor
Funciones del tutor virtual
(Camacho, 2008)

30. Orientadora
• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en la red.
• Dar recomendaciones publicas y privadas sobre el trabajo, la calidad del trabajo que se
esta desarrollando en la red.
• Asegurarse que los estudiantes trabajan a un ritmo adecuado.
• Motivar a los estudiantes hacia el trabajo.
• Informar a los estudiantes sobre su progreso y facilitarle estrategias de mejora y cambio.
• Facilitar acciones de compromiso cuando existan diferencias de desarrollo entre los
miembros del equipo.
• Guía y orientador del estudiante.
• Aconsejar al estudiante para el seguimiento de cursos posteriores.
Funciones del tutor virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)

31. Orientadora
Comunicación Operativa:
• ¿Qué…?
• ¿Cuándo…?
• ¿Cómo …?
Comunicación Académica:
• Explicación clara de las tareas
• Exposición concreta de las actividades
• Difusión prudente de las evaluaciones
Funciones del tutor virtual
(Camacho, 2008)

32. Social:
• Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso.
• Facilitar la creación de grupos de trabajo.
• Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos
presentados por sus compañeros.
• Animar y estimular la participación.
• Proponer las actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.
• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en la red.
• Sancionar.
• Facilitar la creación de un entrono social positivo.
Funciones del tutor virtual
(Cabero 2005 y Llorente 2006)

33. Motivación
Grupal:
• Abierta y pública
• Privada
Individual:
• Masiva y camuflada
• Participantes hiperactivos
• Participantes pasivos
• Actividad oculta
Automotivación:
• Estado de animo
• Propósito
• Confianza
Funciones del tutor virtual
(Camacho, 2008)

34. Afecto
Básica:
• Predisposición
• Confianza
• Apoyo
Especial:
• Leer entre líneas
• Intervenir oportunamente
• Manejo adecuado de conflictos
Lo más importante:
• Ser uno mismo y no intentar adaptarse
• Ser amable y cortés
• Ponerse en los zapatos de los participantes
• Simplemente darle afecto a quienes intervienen en el proceso
Funciones del tutor virtual
(Camacho, 2008)

35. Funciones del tutor virtual

36. • Autoaprendizaje.
• Autodisciplinado.
• Sentido critico y creativo.
• Trabajar en equipo.
• Ser capaces de expresarse, comunicarse y crear.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de aplicar los conocimientos.
• Resolución de problemas.
• Habilidades interpersonales.
• Planificación y gestión del tiempo.
• Gestión de la información.
• Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
• Conocimiento sobre el área de estudio.
Roles del estudiante en los nuevos escenarios de aprendizaje
(Horton 2000 y Cabero 2005)

37. El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

38. Frecuencia de
la Tutoría
Cantidad de la
Información
Calidad de los
Contenidos
Actualidad de la
Tecnología
Plataforma Educativa
Virtual
Personalización de
La Educación
Factores de la Educación Virtual

39. ¿Cómo influye la tutoría como factor humano
En todos los elementos de la Educación Virtual
La interactividad entre profesores, estudiantes y
contenidos constituye el eje principal en una
concepción constructivista de la enseñanza, el
aprendizaje y la intervención educativa.
Este modelo interactivo se concreta y se
evidencia en el diseño de los materiales, en el
desarrollo de propuestas de trabajo cooperativo,
en el accionar de los tutores y en las instancias
evaluativas

40. GRACIAS

El Rol de los Docentes y Estudiantes en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje

41. Pablo Bencomo
TSU en Informática - CUFT
Profesor en Informática – UPEL
Especialista en Informática Educativa – URBE
Magíster en Educación Superior – UFT
Cursando estudios Doctorado en Gerencia - UNY
Telf. Hab. (0255) 4452942
Telf. Cel. (0416) 4597615
Correo: pablobencomo@hotmail.com