problema eje indisciplina

1. Caracterización del problema eje
Justificación
Los principales problemas que se presentan en la escuela primaria asignada se destacan por
encontrarse dentro de las instalaciones de la misma, además de la organización del personal
docente y administrativo. A lo que las problemáticas con respecto al aula se refieren podemos
considerar la indisciplina, el ausentismo, entre otras; sin embargo se decidió que el tema a
tratar seria la indisciplina generada en las mismas, ya que mediante la observación se tomaron
en cuenta aspectos importantes como el control que se tenía del grupo, las formas de trabajo,
las diferentes relaciones entre alumnos - maestro y por último, las conductas que presenta cada
estudiante.
Elegimos este tema debido a la importancia que tiene la disciplina en el aula y como
menciona Berry (2009) “La disciplina es necesaria para que aprendan a asumir las
consecuencias futuras de sus acciones” Es importante que los alumnos, con la ayuda de los
maestros sean autónomos respecto a sus actitudes y comportamientos en el aula, ya que se
considera parte fundamental de su formación. Si se presentan problemas de indisciplina, el
ambiente escolar no se presta para generar el aprendizaje esperado, por lo que no se puede
llegar a los objetivos planteados.
Contextualización
La escuela primaria Bernardo Rivera Rodríguez N° 1 ubicada en calle Gila entre Horizonte
Final y Venado Cola Blanca hacia el sur de la ciudad en la colonia Nuevo Hermosillo se
encuentra en un contexto urbano marginado puesto que a los alrededores de esta prevalecen
casas de tipo dúplex deterioradas, varios terrenos baldíos y un tinaco, por los comentarios
realizados respecto a este, nos pudimos percatar que funge una función muy importante pues

2. abastece de agua a la colonia, sin embargo, pese a su ubicación puede representar un peligro
para la institución debido a las condiciones en las que se encuentra. De acuerdo a lo
observado, la mayoría de las viviendas y comercios cuentan con los servicios públicos, las
calles se hallan muy deterioradas. La mayoría de los estudiantes viven cerca de la escuela,
muchos de ellos con alguno de sus padres, abuelos, tíos o tutores, por lo que se puede
identificar un nivel socio económico clase media baja.
En cuanto a la infraestructura escolar se caracteriza por condiciones favorables pese a sus
carencias ya que no cuenta con Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular
(USAER), ni biblioteca y el aula de medios no está totalmente equipada. La escuela es
pequeña, aproximadamente cuenta con 12 aulas, una cancha cívica, cooperativa y baños para
niños y niñas.
Origen del problema
Se cree que las posibles causas por las que se genere este problema de indisciplina proviene
del contexto familiar, como ya se mencionó, el contexto donde se ubican los alumnos es
urbano marginado, donde se presentan severos problemas de vandalismo, incluyéndolos
algunas veces como participantes en estos actos. También, se pudo percatar que otro de los
posibles orígenes del problema basados en el contexto familiar, es el hogar. La mayoría de los
padres de familia son muy jóvenes y con responsabilidades por ambos lados, lo cual genera
que los alumnos no reciban la atención necesaria y esto repercute en el salón de clases,
buscando por parte de las docentes la atención que falta en casa.
Consecuencias

3. Las principales consecuencias de la indisciplina en el aula radican en el trabajo que realizaran
los alumnos durante su jornada escolar. Es decir, la falta de atención hacia las actividades
escolares por parte de ellos, ya que asisten a la escuela sin cumplir el propósito de esta,
ocasionando un bajo nivel académico, deficiencias en las habilidades de estudio, bajo
rendimiento, entre otras posibles consecuencias. Además de poder presentar estas
características, este tipo de alumnos tienden a descontrolar al resto de sus compañeros, lo cual
genera la indisciplina de todo el salón y por lo tanto la desmotivación por parte del docente
para atender las actividades planeadas para el grupo.
Fundamentación
Como menciona Freire (2004) “Es preciso ahuyentar la idea de que existen disciplinas
diferentes y separadas. Una intelectual y otra del cuerpo, que tiene que ver con horarios y
entrenamientos”; es decir no podemos modificar fácilmente los comportamientos o conductas
que presenten nuestros estudiantes con tan solo imponerles una serie de reglamentos, sino más
bien esto lleva un proceso donde el docente debe buscar las estrategias que le ayuden a
mantener el control y crear una disciplina en el grupo con las técnicas más adecuadas para
motivar a los alumnos a prestar la atención requerida; además es importante destacar que la
utilización de las diferentes herramientas para que las clases que se lleven a cabo sean más
interactivas y dinámicas pero sobretodo innovadoras con el fin de lograr un aprendizaje
significativo en los estudiantes que presenten esta problemática para alcanzar una estabilidad
grupal y un mejor aprendizaje colaborativo. “Para que se dé el aprendizaje debe haber una
atmósfera ordenada y debe de haber un ambiente de trabajo atractivo”. Por eso es necesario
que el maestro cuide cada día los métodos que utilizará para la organización, el control y la
motivación del grupo”. Sammons (1998).

4. Referencias
Freire, P. (2004). Cartas a quien pretende enseñar. Buenos aires: Siglo XXI Editores
Argentina.
Berry, T. (2009) La disciplina-El método Brazelton - 136 páginas. Editorial Norma
Sammons, Pam, Josh Hillman, Meter Mortimore (1998), “Características clave de las
escuelas efectivas”, México, SEP, pp. 34-49.

5. Escuela Normal del Estado
“Profr. Jesus Manuel Bustamante Mungarro”
Situacion de problema eje
Joanna Paola Ibarra Cordero
Gabriel ley Ibarra
Dariana Itzel Perez Urias
Andrea Azucena Cecena
4to B
Licenciatura en educacion primaria
~