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Problema eje-2

Análisis

1 de 5
La indisciplina en el aula
“Vivir con disciplina es vivir en un ambiente organizado que nos facilita descubrir, aprender y
desarrollar nuestras destrezas y aptitudes, relacionarnos con los otros, organizar actividades y
nuestro tiempo, así como respetar a los demás”. Galindo, G. 2003.
Contextualización
Este proyecto está dirigido para la escuela Eduardo W. Villa, que se encuentra ubicada por el
boulevard Américas en la colonia La Huerta. En el grupo de primer año “A”, a cargo de la
maestra Mirna, dicho grupo cuenta con un total de 30 alumnos su nivel socioeconómico es
medio, los alumnos se ven aseados y la mayoría desayuna en su casa, el salón de clases es
muy grande, cuenta con muchos referentes y materiales que son de gran ayuda para el
docente.
En este grupo se encontró con una problemática que impide llevar el aprendizaje
adecuadamente dicho problema trata de la falta de disciplina que presentan los alumnos en las
horas de clase. Se tomo este aspecto como referente para este proyecto, ya que creemos que es
de gran importancia para que el alumno pueda aprender, trabajar ordenadamente en todas las
áreas y tener un buen desempeño en los trabajos que realice.
“La disciplina es una práctica necesaria para alcanzar objetivos en la vida, ésta se
caracteriza por definir metas, establecer y seguir reglas, para vivir en orden, organizar el
tiempo para satisfacer necesidades, cumplir con responsabilidades, ejercer derechos, y
divertirse”. (Galindo G. pág.46, 2003)
Son varios los niños que generan un ambiente de indisciplina en el aula, y esto
conlleva a que los demás alumnos que si trabajan se desconcentren o de igual manera se unan
a la indisciplina. Pero sobre todo es un niño con el que se tiene más problema, se han
presentado varios incidentes; estos son algunos de los que se presentan a diario en el aula: se
pierden cosas, las esconden, se pelean, no dejan de hablar, no trabajan adecuadamente, no
poden atención, no participan o cuando participan se hace un caos. Este comportamiento
agresivo del alumno hacia sus demás compañeros y hacia la misma profesora conlleva a llevar
a cabo mal desempeño del trabajo como docente.
Causas
El establecimiento de una buena disciplina dentro del aula, es una de las condiciones
principales para que se dé un clima adecuado que propicie el aprendizaje escolar pero
realmente esas condiciones pocas veces se cumplen, distintos factores provocan en la escuela
la indisciplina. Los padres de familia piensan que no es un problema el cual necesite de mucha
atención, y comentan que es normal que se genere cierto desorden en el salón de clases, por lo
tanto no apoyan en su mayoría a la titular de grupo.
Dentro de la escuela existen dos factores generadores del desorden; el primero son
las clases de inglés, ese espacio que se otorga al maestro es el momento donde los alumnos
crean su desorden, no acatan las reglas, no ponen atención y al maestro no lo toman como
autoridad, aunque tampoco él toma la iniciativa por mantener al grupo en un ambiente
tranquilo donde estén participando o poniendo atención a lo que se está viendo en la clase, y
hace referencia a lo que menciona García, A. (2008) que las acciones disciplinarias han de ser
entendidas como medidas normalizadoras cuya finalidad debe ser fundamentalmente
reconstruir, consensuar y elaborar normas específicas, fijando los objetivos y diseñando las
estrategias que permitan la convivencias efectiva de todos los miembros del grupo.
Consecuencias
La falta de disciplina en las aulas de clase no permite que el alumno preste atención a las
actividades que se están realizando, además como ya se mencionó este alumno es un factor de
distracción para los demás compañeros que están dentro del salón. Si él no quiere hacer los
ejercicios empieza a caminar por el salón, grita, avienta objetos como cuadernos, libros,
lápices, entre otros y esto distrae a sus compañeros, quienes se desesperan y empiezan a decir
a la maestra que lo calle, pero es inevitable. La docente tiene que estar al pendiente de todos
sus alumnos pero le es muy difícil cuando ese alumno se exalta, cuando todos lo ignoran se
calma y después de un tiempo empieza a realizar los trabajos.
Justificación
Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los alumnos de seguir un código de
conducta conocido por lo general como reglamento escolar. En el cual se definen además del
uniforme, cumplimiento de un horario, el modelo de comportamiento, las normas éticas y las
maneras en las que se definen las relaciones al interior del aula de clases. Se eligió este tema
ya que la indisciplina es un gran problema en la mayoría de las instituciones escolares. Esta
investigación tiene la finalidad de que este problema se termine tal vez no completamente
pero, que si tenga un cambio considerable en los salones, será erradicado creando estrategias
que intervengan en ellas los maestros, autoridades educativas y sobre todo el apoyo de los
padres de familia. Además para conocer ampliamente el tema y estar más informados sobre
este aspecto para que en un futuro se pueda atender y comprender adecuadamente a los
alumnos que presenten esta problemática y así darles un mejor aprendizaje y controlar su
comportamiento adecuadamente, logrando controlar la indisciplina para mejorar el
aprendizaje de los niños. Como docentes queremos un futuro mejor para nuestros alumnos.
Fundamentación
Algunos factores que influyen en la conducta de los niños tienen que ver con las
características individuales de cada niño y su personalidad. Otro factor es el ambiente, tanto
del hogar como de la escuela. Tampoco podemos pasar por algo el factor del maestro en el
salón. La manera en que el maestro maneje el aula de clase y su compromiso con los alumnos.
Lo importante es aceptar que la disciplina en el salón es responsabilidad del maestro y
debemos manejarla de la manera más adecuada. Es por ello que el docente debe ser precavido
y susceptible ante las situaciones que se presenten en el aula.
“Disciplina externa.- Esta disciplina aspira a garantizar el orden exterior,
formal, que comúnmente se denomina orden material de las clases. Esta
disciplina es impuesta a los niños por agentes externos, ajenos a ellos: los
padres, los maestros, las personas mayores. Su base principal es la autoridad.”
(Dewey, J. pág. 61, 1930)
Desde el punto de vista del investigador, este tipo de disciplina es la que la mayoría de
los docentes quisieran tener en su grupo escolar, un ambiente de paz en la cual los alumnos
sólo se dediquen a estudiar y a poner atención para lograr un mejor avance académico en
éstos. La disciplina es una práctica necesaria para un mejor desarrollo de la persona, en todos
los aspectos, la disciplina es indispensable para la vida en familia, escuela, trabajo y
comunidad. “La actitud es escuchar, que está más allá de oír. Muchas veces oímos muchas
cosas, pero tenemos que tratar de escuchar lo que el otro está queriéndonos decir, esto es,
una actitud fundamental”. PAULO FREIRE
Referencias
DEWEY, J (1989) La escuela del mañana. Madrid: Patria Pág.61-62
GALINDO, G. (2003) El amor en la familia. México: SEP, Pág. 46.
García, A. (2008) La disciplina escolar. –Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de
publicaciones. Pág. 134.
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  • 1. La indisciplina en el aula “Vivir con disciplina es vivir en un ambiente organizado que nos facilita descubrir, aprender y desarrollar nuestras destrezas y aptitudes, relacionarnos con los otros, organizar actividades y nuestro tiempo, así como respetar a los demás”. Galindo, G. 2003. Contextualización Este proyecto está dirigido para la escuela Eduardo W. Villa, que se encuentra ubicada por el boulevard Américas en la colonia La Huerta. En el grupo de primer año “A”, a cargo de la maestra Mirna, dicho grupo cuenta con un total de 30 alumnos su nivel socioeconómico es medio, los alumnos se ven aseados y la mayoría desayuna en su casa, el salón de clases es muy grande, cuenta con muchos referentes y materiales que son de gran ayuda para el docente. En este grupo se encontró con una problemática que impide llevar el aprendizaje adecuadamente dicho problema trata de la falta de disciplina que presentan los alumnos en las horas de clase. Se tomo este aspecto como referente para este proyecto, ya que creemos que es de gran importancia para que el alumno pueda aprender, trabajar ordenadamente en todas las áreas y tener un buen desempeño en los trabajos que realice. “La disciplina es una práctica necesaria para alcanzar objetivos en la vida, ésta se caracteriza por definir metas, establecer y seguir reglas, para vivir en orden, organizar el tiempo para satisfacer necesidades, cumplir con responsabilidades, ejercer derechos, y divertirse”. (Galindo G. pág.46, 2003) Son varios los niños que generan un ambiente de indisciplina en el aula, y esto conlleva a que los demás alumnos que si trabajan se desconcentren o de igual manera se unan a la indisciplina. Pero sobre todo es un niño con el que se tiene más problema, se han
  • 2. presentado varios incidentes; estos son algunos de los que se presentan a diario en el aula: se pierden cosas, las esconden, se pelean, no dejan de hablar, no trabajan adecuadamente, no poden atención, no participan o cuando participan se hace un caos. Este comportamiento agresivo del alumno hacia sus demás compañeros y hacia la misma profesora conlleva a llevar a cabo mal desempeño del trabajo como docente. Causas El establecimiento de una buena disciplina dentro del aula, es una de las condiciones principales para que se dé un clima adecuado que propicie el aprendizaje escolar pero realmente esas condiciones pocas veces se cumplen, distintos factores provocan en la escuela la indisciplina. Los padres de familia piensan que no es un problema el cual necesite de mucha atención, y comentan que es normal que se genere cierto desorden en el salón de clases, por lo tanto no apoyan en su mayoría a la titular de grupo. Dentro de la escuela existen dos factores generadores del desorden; el primero son las clases de inglés, ese espacio que se otorga al maestro es el momento donde los alumnos crean su desorden, no acatan las reglas, no ponen atención y al maestro no lo toman como autoridad, aunque tampoco él toma la iniciativa por mantener al grupo en un ambiente tranquilo donde estén participando o poniendo atención a lo que se está viendo en la clase, y hace referencia a lo que menciona García, A. (2008) que las acciones disciplinarias han de ser entendidas como medidas normalizadoras cuya finalidad debe ser fundamentalmente reconstruir, consensuar y elaborar normas específicas, fijando los objetivos y diseñando las estrategias que permitan la convivencias efectiva de todos los miembros del grupo.
  • 3. Consecuencias La falta de disciplina en las aulas de clase no permite que el alumno preste atención a las actividades que se están realizando, además como ya se mencionó este alumno es un factor de distracción para los demás compañeros que están dentro del salón. Si él no quiere hacer los ejercicios empieza a caminar por el salón, grita, avienta objetos como cuadernos, libros, lápices, entre otros y esto distrae a sus compañeros, quienes se desesperan y empiezan a decir a la maestra que lo calle, pero es inevitable. La docente tiene que estar al pendiente de todos sus alumnos pero le es muy difícil cuando ese alumno se exalta, cuando todos lo ignoran se calma y después de un tiempo empieza a realizar los trabajos. Justificación Se entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los alumnos de seguir un código de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. En el cual se definen además del uniforme, cumplimiento de un horario, el modelo de comportamiento, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del aula de clases. Se eligió este tema ya que la indisciplina es un gran problema en la mayoría de las instituciones escolares. Esta investigación tiene la finalidad de que este problema se termine tal vez no completamente pero, que si tenga un cambio considerable en los salones, será erradicado creando estrategias que intervengan en ellas los maestros, autoridades educativas y sobre todo el apoyo de los padres de familia. Además para conocer ampliamente el tema y estar más informados sobre este aspecto para que en un futuro se pueda atender y comprender adecuadamente a los alumnos que presenten esta problemática y así darles un mejor aprendizaje y controlar su comportamiento adecuadamente, logrando controlar la indisciplina para mejorar el aprendizaje de los niños. Como docentes queremos un futuro mejor para nuestros alumnos.
  • 4. Fundamentación Algunos factores que influyen en la conducta de los niños tienen que ver con las características individuales de cada niño y su personalidad. Otro factor es el ambiente, tanto del hogar como de la escuela. Tampoco podemos pasar por algo el factor del maestro en el salón. La manera en que el maestro maneje el aula de clase y su compromiso con los alumnos. Lo importante es aceptar que la disciplina en el salón es responsabilidad del maestro y debemos manejarla de la manera más adecuada. Es por ello que el docente debe ser precavido y susceptible ante las situaciones que se presenten en el aula. “Disciplina externa.- Esta disciplina aspira a garantizar el orden exterior, formal, que comúnmente se denomina orden material de las clases. Esta disciplina es impuesta a los niños por agentes externos, ajenos a ellos: los padres, los maestros, las personas mayores. Su base principal es la autoridad.” (Dewey, J. pág. 61, 1930) Desde el punto de vista del investigador, este tipo de disciplina es la que la mayoría de los docentes quisieran tener en su grupo escolar, un ambiente de paz en la cual los alumnos sólo se dediquen a estudiar y a poner atención para lograr un mejor avance académico en éstos. La disciplina es una práctica necesaria para un mejor desarrollo de la persona, en todos los aspectos, la disciplina es indispensable para la vida en familia, escuela, trabajo y comunidad. “La actitud es escuchar, que está más allá de oír. Muchas veces oímos muchas cosas, pero tenemos que tratar de escuchar lo que el otro está queriéndonos decir, esto es, una actitud fundamental”. PAULO FREIRE
  • 5. Referencias DEWEY, J (1989) La escuela del mañana. Madrid: Patria Pág.61-62 GALINDO, G. (2003) El amor en la familia. México: SEP, Pág. 46. García, A. (2008) La disciplina escolar. –Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de publicaciones. Pág. 134.