APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS MODELO DE VICTOR DUEÑAS

1. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional Aprendizaje Basado en Problemas Modelo de Víctor Dueñas Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas

2. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional Aprendizaje Basado en Problemas Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas para el estudiante

3. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional Características del enfoque del ABP Presupone un proceso motivador en el que los estudiantes son los responsables de su aprendizaje Aprendizaje Utiliza problemas o casos especialmente diseñados para motivar el aprendizaje de los aspectos más relevantes de la materia o disciplina de estudio Basado en Problemas El aprendizaje se centra en el estudiante, no en el profesor o en la transmisión de contenidos agregados Se trabaja en grupos pequeños de estudiantes. Se asegura que el número ideal de estudiantes es entre 6 y 8 y en todo caso no más de 10. Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros El profesor es un facilitador del proceso, no una autoridad Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas para el estudiante

4. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional El enfoque de ABP favorece los cuatro aprendizajes fundamentales: Aprender a CONOCER Aprendizaje Basado en Aprender a HACER Problemas Aprender a CONVIVIR Aprender a SER Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas

5. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional Acciones que el estudiante deberá hacer en el enfoque pedagógico de ABP Aprendizaje El estudiante decide cuales contenidos o temas deberá estudiar para resolver los problemas o casos propuestos. Basado en El estudiante identifica las necesidades y objetivos de aprendizaje y formación. Problemas El estudiante autoevalúa su aprendizaje y adquisición de habilidades, competencias y actitudes. Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas para el estudiante

6. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional Modelo del enfoque pedagógico del aprendizaje basado en problemas Aprendizaje Basado en Problemas Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Fuente: Dueñas, 2001 Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas

7. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional Dinámica de trabajo en el enfoque de aprendizaje basado en problemas Aprendizaje Basado en Problemas Fuente: Dueñas, 2001 Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas

8. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional TRABAJO PRE - CURSO Actividades de los tutores al diseñar un curso bajo este enfoque Identificación de la población destinataria Definición de los objetivos del curso Aprendizaje Definición de los métodos pedagógicos Basado en Identificación de las actividades, tareas y ejercicios claves Problemas Identificación de los medios y recursos Diseño de los problemas y casos de estudio Elaboración de guías de trabajo Diseño de propuestas e instrumentos de evaluación Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Definición del papel del tutor y elaboración de guías del tutor Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas

9. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional TRABAJO DURANTE EL CURSO Actividades de los tutores al desarrollar un curso bajo este enfoque Presentación del curso o del eje de problemas y explicación del enfoque pedagógico. Aprendizaje Basado en Dinámica de las discusiones en grupo Problemas Asignación de espacios-tiempo para las tutorías y la consejería para los estudiantes. Aplicación de las propuestas de evaluación formativa y evaluación de los medios y recursos. Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas

10. Universidad de los andes Facultad de humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional TRABAJO POST - CURSO Actividades de los tutores después de aplicado un curso bajo este enfoque Análisis de las evaluaciones realizadas durante el ofrecimiento del curso. Aprendizaje Basado en Toma de decisiones o medidas correctivas que permitan mejorar la propuesta de trabajo para el siguiente grupo de estudiantes. Problemas Reflexión sobre las relaciones: tutor-estudiantes, tutor-conocimiento, estudiantes-estudiantes y estudiantes-conocimiento. Elaborado por : SaraíSojo Jorge Gutiérrez Francisco Ballesteros Software Instruccional para el Aprendizaje Basado en Problemas