El documento describe dos modelos de diseño instruccional: el modelo ASSURE de Heinich y el modelo de Dick y Carey. El modelo ASSURE consta de 6 fases que incluyen analizar a los estudiantes, establecer objetivos, seleccionar métodos y materiales, utilizar los medios, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo de Dick y Carey tiene 10 fases como identificar la meta, analizar la instrucción, analizar al estudiante, objetivos, evaluaciones, estrategia, materiales, evaluación formativa, evaluación sumativa y revisión. El

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Unidad de Educación a Distancia
Nombres y apellidos: Diana Belen Pilataxi Constante
Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Tema:
Diseño instruccional, modelos
Modelo ASSURE
Modelo de Dick – Carey
Nombres y apellidos:
Diana Belen Pilataxi Constante
Asignatura:
TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Centro de apoyo:
Sangolquí
Nivel:
Tercero

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Nombres y apellidos: Diana Belen Pilataxi Constante
Asignatura: TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Actividades de aprendizaje Nro. 4
Para desarrollar esta actividad revise el temario del Tema 7.
1. Investigue sobre los siguientes modelos de diseño instruccional:
 MODELO ASSURE:
El modelo Assure es creado por cuatro autores que son Heinich , Molenda ,
Russell y Smaldino en el año 1993 , enfocándose en los eventos de
instrucción de Robert Gagné que asegura los medios de instrucción ,
además este modelo tiene de guía las teorías del constructivismo
encaminando los estilos de aprendizaje , participativo y comprometido,
finalmente es modelo es desarrollado por maestros y capacitadores que
diseñen , desarrollen y planteen ambientes adecuados en el aprendizaje.
ASSURE destaca seis fases:
1. Análisis de los estudiantes: se comienza conociendo las características que
tienen los estudiantes en común.
 Características generales: Edad, características físicas y sociales, nivel de
estudio, etc.
 Características específicas: estos son los de entrada como conocimientos
previos, actitudes y destrezas.
 Estilos de aprendizajes: Metodología de aprendizaje.
2. Establecimiento de objetivos: Plantear los objetivos que se quieren alcanzar al
realizar el curso.
3. Selección de métodos instruccionales, medios y materiales: elegir métodos para
desarrollar el curso:
 Método Instrumental: consiste en lograr los objetivos para los
estudiantes.
 Los Medios: son textos, videos, imágenes, audio y multimedia.
 Los Materiales: son materiales de apoyo para el estudiante.
4. Utilización de medios y materiales: establecer un escenario apropiado, uso de
medios y los materiales para el aprendizaje del estudiante.

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5. Participación de los estudiantes: Exponer métodos de cooperación y estrategias
de participación entre estudiantes.
6. Evaluación y revisión: se procede a evaluar y ha realizar la respectiva resolución
del aprendizaje para determinar mejoras en el curso.
 MODELO DE DICK – CAREY:
En este modelo intervinieron 3 autores que son Walter Dick , Lou Carey y
James Carey desarrollado en 1978 enfocado en la metodología de romper en
pequeños componentes , además se dirige en las habilidades y conocimientos
que se proporciona en el aprendizaje, finalmente este modelo es el mas usado
en la actualidad .
Por componer de 10 fases que son:
1. Identificar la meta instruccional: tener claro las perspectivas del
aprendizaje en los estudiantes, que se quiere desarrollar.
2. Análisis de la instrucción: distinguir las habilidades que van a evolucionar
al final del curso los estudiantes.
3. Análisis de los estudiantes y del contexto: examinar las características de
los estudiantes como aptitudes, conocimientos, motivación, etc.
4. Redacción de objetivos: plantear las habilidades que se quiere desarrollar
sobre todo las que ya poseen y fortalecer las debilidades.
5. Desarrollo de Instrumentos de evaluación: se planteo dos procesos de
evaluación por Dick y Carey que son pruebas preliminares y posteriores,
para saber que alcance tiene cada estudiante en el inicio de curso y si
cumplirá con el propósito exigido.
6. Elaboración de la estrategia instruccional: escoger la metodología para
solventar los problemas.
7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción: se define las
herramientas de apoyo para instruir al estudiante.

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8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa: realizar una prueba para
ver la mejoría y revisión de las herramientas de instrucción.
9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa: investigar la efectividad
del curso.
10. Revisión de la instrucción: se aplica la revisión de cada paso y se realiza
los cambios necesarios.
2. Desarrollar una e-actividad del tema de “Educación Básica” a su elección,
ejemplo Plan clase de: inglés, matemática, Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales etc… Realice este plan de clase tomando como referencia el
modelo de diseño instruccional Assure, debe desarrollar todas las fases.
Tema: Silabas (Lengua y Literatura)
Subtemas:  Hiato
 Diptongo
 Triptongo
Análisis de los estudiantes Son estudiantes de 7 a 9 años de edad,
están de nivel de Quinto año de Básica,
tienen conocimientos previos de la materia
lengua y literatura, tiene destrezas en el
manejo adecuado del uso de herramientas
tecnológicas y su metodología de
aprendizaje es constructivista.
Establecimiento de objetivos  Identificar los fallos que tienen para
poder solventar sus dudas por
medio de lecturas de comprensión e
historias.
 Analizar los problemas para
identificar el uso correspondiente de
las silabas con estrategias dinámicas
y cooperación.
 Probar nuevos métodos de

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aprendizaje para que el alumno
capte y comprenda el uso adecuado
de la como con vocabulario y
lecciones.
 Distinguir las diferencias que
existen en el hiato, diptongo y
triptongo para desarrollar el buen
manejo vocal con métodos de
pronunciación.
Selección de métodos instruccionales, medios y materiales
Métodos Instruccionales Medios Materiales
Por medio de herramientas
tecnológicas, aplicaciones y
apps.
Por medio de plataformas
digitales que son:
 Zoom
 Microsoft Teams
 Meet
 Libros
 Carteles
 Pizarra
 Marcadores
 Fomis
 Cinta adhesiva
 Computadora
 Micrófono
 Parlantes

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Utilización de medios y
materiales
Participación de los
estudiantes
Evaluación y revisión
Se utiliza un lugar donde no
exista ruido, ni
interrupciones, con claridad
para un buen enfoque y se
utiliza los materiales
mencionados anterior
mente.
Se utiliza estrategias de:
 Cooperación
 Trabajo en grupos
 Participación
individual.
Se plantea dos tipos de
pruebas:
 Oral: esto se lo
realiza por
plataforma digital
con exposiciones.
 Escrita: se la toma
por medio de
Formulario de
Google.

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Anexos:
 Lección Oral
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Criterios
De evaluación
Muy bueno Bien Regular Debe
mejorar
Puntaje
4 3 2 1
Conocimiento
y preparación
del tema
Demuestra
dominio del
tema y
expresa
confianza.
Demuestra
confianza en
su tema, pero
no
información
clara.
Demuestra
nerviosismo
y confunde
su tema.
No presenta
dominio del
tema y falta
de
preparación.
Expresión de
punto personal
Argumenta
ideas con
lógica y
coherencia.
Argumenta
ideas con
énfasis a
partir de su
tema.
Argumenta
ideas claras
de su tema,
pero no tiene
idea central.
Argumenta
ideas erróneas
que salen de
su tema.
Presentación Ofrece una
exposición
adecuada,
respetuosa y
presenta
creatividad.
Ofrece una
presentación
organizada y
facilita una
captación del
público.
Ofrece una
presentación
adecuado,
pero no
cumple con
el tiempo
establecido.
Ofrece una
presentación
desorganizada
y se pasa del
tiempo
establecido.
Uso adecuado
del lenguaje
Establece
un lenguaje
fluido y
entendible
para todo el
público.
Establece un
lenguaje
claro y
pertinente
para el
público.
Establece un
lenguaje sin
fluidez y
comete
errores ante
el público.
Establece un
lenguaje
corrompido y
no se entiende
la exposición
ante el
público.

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Total:
 LECCIÓN ESCRITA
AREA LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1. ¿Cómo se forma el Hiato?
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---------------------------------------------------
2. ¿Como se produce el Diptongo?
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ¿Qué es un Triptongo?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
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4. ¿Existe similitudes entre el Diptongo y el Triptongo?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.- Ordenar las palabras que se encuentran en el rectángulo, según su
clasificación:
Habituáis prohíbe Boinas
Uruguay horro Muelas

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Vivíais oboe Coincidencia
Crieis trineo Laurel
6.- Completa las palabras con las silabas correspondiente que faltan:
 Z__lógico
 Biograf__
 dorm__
 hex__dro
 B__lar
 C__dad
 V__nilla
 J__la
 M__u
 C__ima
 Di__co
 Evidenci__s
Hiato Diptongo Triptongo

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Bibliografías:
 Consuelo Belloch, U. (31 de Julio de 2013). Universidad de Valencia. Obtenido de
Modelo ASSURE de Heinich y col.:
https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?3
 Consuelo Belloch, U. (31 de Julio de 2013). Universidad de Valencia. Obtenido de
Modelo de Dick and Carey:
https://sites.google.com/site/modelosdedisenoinstruccional92/modelos-utilizados-
en-el-diseno-instruccional
 Gomez, A. (20 de Julio de 2019). Educación Integral e Innovación Tecnológica.
Obtenido de Modelo de Diseño Instruccional: Dick & Carey:
https://ediintec.com/blog/elearning/dick-carey/
 GONZÁLEZ, C. (3 de Junio de 2015). Picture windws. Obtenido de MODELO
INSTRUCCIONAL ASSURE:
http://cecygonzalezyantil.blogspot.com/2015/06/diseno-instruccional-conocido-
por-sus.html
 Rodriguez, A. D. C. M. (2009). El diseño instruccional en la educación a distancia.
Un acercamiento a los Modelos. Apertura, 9(10), 104-119.