1. •
•
•

2. • Considerado el primer
matemático puro.
• Separó el estudio de las
matemáticas en 4 ramas
"Aritmética, geometría, astr
onomía y música“
• Teorema de Pitágoras.
• Creó una escuela filosófica
con gran dedicación a la
matemática
“Educad a los niños y no ser{ necesario castigar a los hombres.”

3. • Él primero que hizo
partícipe al alumno.
• Su enseñanza se efectuaba
mediante el diálogo.
• Crea la mayéutica.
“Sólo hay un bien, que es la
sabiduría, sólo hay un mal,
que es la ignorancia.”

4. • El conocimiento se
construye a través de la
razón.
• Mirar lo cotidiano con ojos
diferentes.
“El objetivo de la educación es la
virtud y el deseo de convertirse
en un buen ciudadano.”

5. • Fundó el Liceo.
• Se orientaba hacia estudios
empíricos, a través de la
observación.
“La educación es el mejor
aprovisionamiento para el viaje hacia
la vejez.”

6. • Sostuvo que había
que educar para la
vida
• Propone un cambio
de método
• Destaco el carácter
practico de la
enseñanza
"Aprendemos para la vida y no para la escuela“

7.  Su filosofía fue que la
psicología debía ser la base de
la pedagogía.
 Los últimos años se dedico a
reformar le educación europea.
 El maestro debe atender
carácter de los alumnos-utilizar
método experimental:
observación y verificación.
"No hay cosa, por fácil que
sea, que no la haga difícil la
mala gana"

8. • Apoyo el establecimiento de
un sistema de escuelas
municipales para todos los
niños, con una academia en
Ginebra como centro
deformación para los
estudiantes mas adelantados

9. • Precursor del “realismo
pedagógico”
• La escuela debe ser lugar para
la expansión del espíritu y
aprendizaje del “hacer”
• Defiende la educación física,
da importancia a la lengua
materna y a estudiar la
naturaleza
• Disciplina firme, pero suave

10. • Padre de la Didáctica.
• Su método pedagógico tenía
como base los procesos
naturales del aprendizaje: la
inducción, la observación, los
sentidos y la razón.
“Enseña todo a todos”

11. • El maestro debe tener
habilidad, entusiasmo y
creatividad para enseñar,
pero además debe preparar
con tiempo la clase.
“El maestro debe conocer lo que ha de
enseñar”

12. • Simplificó la notación
algebraica y creó la geometría
analítica.
• Creador del sistema de
coordenadas cartesianas.
• Hizo importantes aportes en
geometría.
“Pienso, luego existo…”

13. • Representantes del
empirismo y el padre
del liberalismo.
• Aprender a través de la
experiencia.
“Ningún conocimiento humano puede ir
más allá de la experiencia”

14. • Estaba a favor de la educación
a los pobres.
• Creo una escuela fundada en
el amor y la gratitud.
“Si quieren que resulten provechosas las instrucciones que dan a los
escolares para aficionarlos a la práctica del bien es preciso que
primero las practiquen ustedes…”

15. • El niño es el centro y el fin de
la educación.
• El ser humano tiene la
necesidad de perfeccionarse,
por ello tiene la necesidad de
aprender.
“La primera norma de una educación liberal consiste en
permitir al niño que sea lo que es: un niño.”

16. – Dio importancia al desarrollo del
niño.
– Consideró importante la creación
de instituciones para atender a
aquellos niños que eran carentes
de recursos económicos.
“Un niño que no se siente querido, difícilmente
puede ser educado….”

17. • Consideró que la educación
era el único camino que
llevaba al desarrollo del
individuo y al progreso de
la sociedad.
• Abogó por la enseñanza de
aritmética, geometría y
dibujo.

18. • Luchó para que la
educación en este país fuera
una prioridad.
• Es uno de los fundadores
de la Biblioteca Nacional.
• Principal impulsor de la
creación del Instituto
Nacional.

19. • Da el impulso para la creación
de la escuela central y
normal, para el adelantamiento
de los conocimientos útiles.
• Fue uno de los impulsores del
Instituto Nacional.

20. • Constructor del primer
sistema de la teoría educativa.
• El punto culminante de su
doctrina pedagógica es lograr
la "libertad interior".

21. • Formó la Universidad de Chile.
• Promovió la enseñanza de nuevos
idiomas, mejorando también la
gramática y reforzando nuestro
mismo lenguaje oral y escrito.
“Un buen método de enseñanza no tanto
se propone comunicar mucha ciencia al
estudiante, cuanto dar a su entendimiento
poderoso impulso y rumbo cierto.”

22. • Fue el creador de Kínder.
• Elaboró sus estrategias
didácticas, por medio de la
observación.
• Utilizó el juego como un
factor de enseñanza.
“ Capullos del trabajo, son los juegos de la infancia…”

23. • Exigió la educación en los
conventos para mujeres, en
donde se les enseñaba a
leer, escribir y religión.
“La mujer tiene los mismos derechos que los hombres en
tanto a optar por una educación”

24. • Contribuyó a difundir la
educación pública.
• Construyó laboratorios,
iniciando con esto un vasto
programa de instrucción y
experimentación de
base científica y tecnológica.

25. • Fundó la Sociedad de
Instrucción Primaria.
• Impulsó la educación
femenina superior.

26. • Creó el método para la
enseñanza simultanea de la
lectura y escritura,
conocida como Silabario
Matte. Este consistía en un
método fonético, analítico,
sintético, con el cual se
sustituyó el antiguo
deletreo.

27. • Su enseñanza estaba
centrada en el niño.
• Fue miembro, fundador
y administrador del club
de doctores de
Michigan, que fomento
la cooperación entre
docentes de enseñanza
media y superior del
estado.

28. • Creó métodos para enseñar
a leer y escribir los cuales
son utilizados en niños
especiales y normales.
“La primera tarea de la educación es agitar la vida,
pero dejarla libre para que se desarrolle…”

29. • Fundo un instituto para
niños con discapacidad
intelectual.
• Se opuso a la disciplina
rígida con el objetivo de
preparar a niños para
vivir en libertad.

30. • Postulaba que la pedagogía
debe basarse en el estudio
del niño.
• La infancia es un conjunto
de posibilidades creativas
que no deben ser frenadas.
• Creó el método Educación
funcional.

31. • Conocido como el padre
del conductismo.
• Fue el primer
conductista en aplicar
teorías del aprendizaje
en el estudio del
desarrollo del niño
basado en el esquema
estimulo – respuesta.

32. • Fue educador y presidente del
país entre 1938-1941.
• Construyo nuevos
establecimientos educacionales e
incorporo varios pedagogos al
sector publico como una forma
de proponer una educación para
todos.
“Educar es Gobernar…”

33. • Creó importantes avances a la
ley de obligatoriedad de la
enseñanza primaria. Fue por
esto que logró que se
destinaran fondos para la salud
y la alimentación.

34. • Fue la primera mujer que
ingresa a la Universidad de
Chile.
• Fue una de
las fundadoras del Comité
Nacional de Derechos de la
Mujer, creado en 1933.

35. • Creo una teoría en la
que permitió a los
docentes conocer la
habilidad intelectual de
cada alumno según el
estadio en el que se
encuentra (teoría del
desarrollo cognitivo)
“Las metas de la educación es que se formen
hombres que sean capaces de crear cosas
nuevas y de poder criticar, verificar y no
aceptar todo a lo que se le impone.”

36. • En 1952 fue nombrado
ministro de educación publica
por el presidente Ibáñez.
• En 1964 nombrado ministro de
educación por Frei Montalva.
• Fundo la imprenta
universitaria.
• Inauguró colegios regionales.

37. • En las escuelas básicas, se aseguró
matrícula para el 100% de los niños en la
edad correspondiente a su nivel escolar.
• Motivó el funcionamiento de cursos de
alfabetización y perfeccionamiento para
adultos.
• En la educación superior se amplió la
capacidad de matrícula en las
universidades
• aumento becas, subvenciones y convenios
entre la CUT y algunas Universidades,
especialmente con la Universidad Técnica
del Estado
“La inversión en educación es el futuro de Chile”

38. • Creó la reforma de
1965, en la cual disminuyo
secundaria y aumento la
enseñanza básica hasta 8°
año.
• Creó más de 3 mil escuelas
y disminuyo la
analfabetización.

39. • Creador del programa
MESA, que consiste en la
medición, evaluación y
análisis estadístico, los
cuales se utilizan en algunas
universidades para el
ingreso a la educación
superior.

40. • Para él la educación es una
especie de dialogo entre el
niño y el adulto.
• Plantea su Teoría de la
Categorización, resalta el
papel de la actividad como
parte esencial de todo
proceso de aprendizaje.

41. • Realizó grandes aportes a la
psicología educativa. No solo se
preocupo de los métodos de
enseñanza de la época
(memorización) sino también de las
características que adquirían
dentro de su cultura.
Un aprendizaje es significativo cuando
puede relacionarse, de modo no arbitrario
y sustancial (no al pie de la letra) con lo
que el alumno ya sabe”

42. • Creó La
Alfabetización para
Adultos. Con esto
ayudó que los adultos
tengan una mejor
calidad de vida.
“Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a
decir su palabra…”

43. • Promulgó las Reformas
Constitucionales y una de ellas
estableció la enseñanza media
obligatoria y gratuita.
• Plan de Jornada Escolar
Completa.
• Programa Enlaces

44. • Teoría de las inteligencias
múltiples, con esto
pretendía que la
educación se obtenía
mediante el desarrollo de
las capacidades.
“La inteligencia es la capacidad de
ordenar los pensamientos y
coordinarlos con las acciones”

45. • Derogación de la LOCE .
• Aprobación de la Ley
General de Educación.
• Ley de Subvención
Preferencial
• Subvención Educacional
Pro‐retención
• Fortalecimiento de la
profesión docente.
"Hay que mejorar la calidad de la enseñanza y entregar mayores
oportunidades de acceso a la educación superior"

46. • Campos, F. Desarrollo educacional
1810‐1960 (1990).
• Soto, F. Historia de la Educación Chilena
(2003).

47. • http://www.uchile.cl/portal/presentacion/historia/grandes-figuras/presidentes-de-chile-ex-alumnos-de-la-
u/4789/ricardo-lagos-escobar
• http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/09/
• http://www.sernac.cl/acercade/Resumen%20Program%C3%A1tico%202006-2010.pdf
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• http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=185560sdp
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• http://www.fundacionluisvives.org/quienes_somos/la_fundacion/quien_fue_juan_luis_vives/
• http://www.archivochile.com/Izquierda_chilena/pr/de/ICHprde0016.pdf
• http://www.paideavirtus.cl/mpu/file.php/1/Sala%20de%20Lecturas/Didactica_Magna.pdf
• http://www.icarito.cl/biografias/articulo/s/2009/12/255-7144-9-salas-silva-irma.shtml
• http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/freires.pdf
• http://www.estandaresdeguatemala.org/catedradebloom.php
• Coll, C., Palacios, J. y Marchesi, A. (compiladores) (2003). Desarrollo psicológico y educación. Tomo II Psicología
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• Hindeler, B., Piaget, J. (2007) Psicología del niño. Edit: Morata. Madrid.
• http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=6fc5b071-ec74-46d5-9d36-
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• http://www.auroradechile.cl/newtenberg/681/article-3014.html