1. Pedagogía en Educación Básica con Mención.
Facultad de Educación Básica.
Universidad Católica de Temuco.
Fundamentos de la Educación Básica
Fortalezas y debilidades de la reforma de 1965
De Eduardo Frei Montalva
Joselyn Isabel Lizama Poza.
Alumna.
María Elena Mellado
Profesora.
30/06/2012.
Fecha.

2. Pedagogía Básica con Mención.
Facultad de Educación.
Universidad Católica de Temuco.
Fortalezas Debilidades
 La educación era gratis.  Si bien se dan las condiciones para una
educación básica abiertamente accesible,
 Se pretendió disminuir la no se fortalecieron las condiciones para la
analfabetizacion enseñanza media para todos.
 Se aumento considerablemente
la  Al expandir en gran cantidad la educación
educación. del país, faltaron entes que fiscalizaran,
para que así los objetivos se cumplieran.
 Se creó la JUNAEB, para ayudar a las
familias de más bajos recursos.  A los docentes antiguos les tomo tiempo
perfeccionarse y adaptarse a los nuevos
 Se creó el CPEIP, para la formación métodos y sistema.
docente.
 No se fomento la educación pre escolar de
 Se aumento la infraestructura para los niños, solo se dejo a criterio de los
establecimientos educacionales. padres.
 Se crearon redes para que los alumnos  No se fomento la llegada a la educación
se introdujeran a las redes tecnológicas. superior, debido a la enseñanza técnico
profesional que buscaba incorporar a los
 Permitió tener más años de educación jóvenes en el campo del trabajo.
básica a los que no podían acceder a la
enseñanza media.  El crecimiento de la educación no fue
proporcional con la cantidad de docentes.
 Aumento y perfeccionamiento de la
educación profesional y técnico  La administración del ministerio de
profesional. educación se vio afectado por el gran
número de programas.
 Permitió a muchas personas estudiar de
escasos recursos, mediante incentivos y  Si bien hubo un gran incremento de la
becas. educación técnico profesional, los
docentes para enseñar aquellas áreas no
 Ayudo significativamente a las clases eran fueron los más adecuados.
sociales más bajas a adquirir
educación.  Los profesores más antiguos no estuvieron
capacitados para los nuevos programas, por
 Se Aumentaron las modalidades a lo que debieron perfeccionarse.
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3. Pedagogía Básica con Mención.
Facultad de Educación.
Universidad Católica de Temuco.
través de nuevos planes y programas
de estudio y de selección de métodos  Los profesores de educación media no
activos de aprendizaje. estuvieron lo suficientemente capacitados
para dictar las clases técnicas.
 Creo las condiciones de infraestructura
para aumentar la educación del país.  Aun no se hizo obligatoria la educación
preescolar.
 Bajaron considerablemente las tasas de
analfabetismo adulto.  Hubo una gran demanda de estudiantes,
pero los profesores no alcanzaron para
 Innovación en materiales para lograr un cubrir las necesidades.
mejor aprendizaje de los estudiantes.
 El estado no fiscalizo los establecimientos
 Se creó un ente encargado del educacionales.
perfeccionamiento profesional docente.
 Acerco a los estudiantes a la ciencia,
tecnología, arte historia y cultura.
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