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Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con mención
Fundamentos de la educación
Personajes
históricos
internacionales
que aportaron a
la Educación.
Margarita Painemil Quinchao
Dra. María Elena Mellado
Ayudante: Omayra Muñoz
Temuco, 19 de mayo de 2015
Introducción
El siguiente informe tiene como objetivo conocer a los 12 de los
personajes históricos más importantes del mundo que se relacionan
directamente con educación, realizaron diversos aportes a esta, los cuales
en algunos casos sus estudios, teorías e ideas siguen vigentes hasta el día
de hoy pero lamentablemente no todas son usados adecuadamente por
los que nos relacionamos con la educación.
Personajes como Platón, Aristóteles, Piaget y Montessori realizaron
aportes importantes a la educación, sus teorías o planteamientos
permitieron un avance en ámbito educativo, los cuales conoceremos más
en profundidad en el siguiente informe.
Sócrates (470-399 a.c)
Fue un filósofo importante alrededor de todo el mundo, fue maestro de
Platón, que tuvo a Aristóteles como su discípulo. Junto a estos tres es
considerado uno de los fundamentales.
Aportes a la educación:
Sócrates propuso la idea de educar, forjar una actitud crítica capaz
de encontrar respuesta a cuestionamientos. Hizo partícipe a los
estudiantes y considero que todas las ciencias son parte esencial
para llegar a un conocimiento integrado.
La oralidad debe ser el principal medio de comunicación de las
ideas, a través del dialogo, la interrogación, la reflexión. Este método
lo llamo Mayéutica, su objetivo es lograr que el interlocutor descubra
sus propias verdades.
Los pedagogos no deben considerar a sus interlocutores como
alumnos, sino como compañeros, para lograr un aprendizaje mutuo.
Platón (Atenas 428-347 a.c)
Platón fue admirador y discípulo de Sócrates, el primer encuentro que tuvo
con este fue en el año 407, el cual influyo mucho en su decisión de
profesión. También participo como político pero debido a la disolución que
tuvo por las personas que mantenían el poder y la condena a muerte que
le hicieron a Sócrates este se retiró de la política y ejerció la filosofía.
Aportes a la Educación:
o Para Platón la educación era fundamental, un todo.
o La gimnasia y la música, deben entenderse como una formación
física, emocional y mental en una síntesis de ética y estética: «La
buena educación es la que da al cuerpo y al alma toda la belleza,
toda la perfección de que son capaces». Solo así se pueden
establecer pautas para una educación global, equilibrada, de la
mente, las emociones y el cuerpo.
Aristóteles (Grecia 384-322 a.c)
Este fue filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia. Es reconocido el
padre fundador de la lógica y la biología. Fue discípulo de Platón. Este
fundo el liceo de Atenas donde enseño hasta un año antes de su muerte.
Aportes a la educación:
 La educación es la luz del conocimiento que nos permite salir de la
ignorancia.
 La educación es vocación para quien ha sido llamado, este exige
renuncia, no buscar placer u honor, soportar las molestias en pos de
la superación social de la ignorancia.
 La educación gimnastica y musical ayuda a conseguir la armonía y
la justicia. También ayuda a la formación del alma.
 Las facultades intelectuales deben desarrollarse a través del estudio
de la gramática, las matemáticas, que habitúa a operaciones
abstractas.
 Él le da la retórica que hace referencia al arte de persuadir o
conmover mediante el lenguaje verbal o escrito y el de la dialéctica
la búsqueda de la base filosófica de la ciencia, aunque también
utiliza este término como sinónimo de ciencia de la lógica.
 El estudio de la política lo consideró para una educación más
adulta.
 La educación de los jóvenes debe ser pública y común para todos.
Pitágoras (Gracia 559- 475 a.c)
Este fundo una escuela filosófica y religiosa. La mayoría de sus estudios
ayudo al desarrollo de las matemáticas, la astronomía y la medicina. Es
considerado el primer matemático puro, tanto Platón como Aristóteles lo
consideran fundador de un modo de vida.
Aportes a la educación:
 El principal aporte que hizo a la educación lo entrego al ámbito de
la matemática este se interesó por los principios matemáticos.
 Creo el teorema de Pitágoras, el cual consta de un triángulo
rectángulo, en el cual la suma de sus catetos al cuadrado dan por
resultado el cuadrado de la hipotenusa.
 También los alumnos de Pitágoras sostenían que solo existían 5
poliedros regulares, solidos perfectos.
 Ángulos interiores de un triángulo; la suma de los ángulos interiores
de un triángulo es igual a dos rectos, así como la generalización de
este resultado a polígonos de n - lados.
 También se realizaron descubrimientos en la irracionalidad de la raíz
cuadrada de 2, números perfectos y amigos, razones y proporciones.
Comenius (Uherský Brod, Moravia 1592 - Ámsterdam
1670)
Su nombre es Juan Amos Comenius, fue un teólogo, filósofo y pedagogo,
un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de
la educación en el desarrollo del hombre. Se le conoce como el Padre de
la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y
estableció sus primeros principios fundamentales.
Aportes a la educación:
 Invento el libro de texto, en intento de incentivar la autonomía del
proceso formativo.
 Proponía que la educación es fundamental para mejorar al hombre
y a la sociedad. La educación debe ser universal, poseer un orden y
método. El alumno debe ser el centro de atención.
 Sostenía que enseñar se debe a una disposición de tres cosas:
tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en
tres métodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello
era mejorar la enseñanza para el alumno.
 Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el
alumno, así mismo la interacción y con ello garantizar el éxito del
aprendizaje.
 Comenio dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras de
animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo que el
alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el primero que
presentó una metodología de la educación basada en la unión de
la pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la
progresión moral e intelectual del alumno.
Rousseau (Suiza 1712- Francia 1778)
Su nombre es Jean-Jacques Rousseau, fue un escritor, filósofo, músico,
botánico y naturalista. Sus ideas políticas influyeron en la revolución
francesa. Rousseau crea un sistema de educación que deja al hombre, o
en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y
oprimida.
Aportes a la educación:
 La naturaleza es importante para el aprendizaje del niño, este debe
aprender de ella por sí mismo.
 La educación debe formar a un hombre verdadero, formar al
hombre es la primera tarea, la segunda es formar al ciudadano,
porque no se puede formar a ambos al mismo tiempo.
 Los niños deben ser educados a través de sus intereses y no por la
estricta disciplina.
 El niño es el centro y el fin de la educación.
 El ser humano tiene la necesidad de perfeccionarse, por ello tiene la
necesidad de aprender.
 Una propuesta era la de enseñar a leer en una edad posterior y el
estudio de la naturaleza de la sociedad por observación directa.
Pestalozzi (Zúrich 1746-1827)
Johann Heinrich Pestalozzi, es un pedagogo suizo, admirador de Rousseau,
creo un sistema educativo basado en el principio de la inteligencia, sólo es
posible mediante la percepción espontánea. El principal objetivo de
Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que
debía aprender de sus propias experiencias. Para lograr este objetivo,
consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando
(cabeza, corazón y manos). Este sostenía 4 ideas pedagógicas y 2 principios.
Aportes a la educación:
 Para la enseñanza de los números creo las relaciones métricas y
numéricas.
 Enseñar la forma a través de la observación, medición, dibujo y
escritura.
 Este rechaza la idea de enseñar por medio de la memorización.
 El niño debe ser educado por medio del dibujo para estimular su
escritura.
 La enseñanza de la escritura, por medio del ejercicio de la lectura y
escritura, afinar los conocimientos del lenguaje.
 La educación elemental debe ser para ambos sexos, enseñanza de
la moral y religión, la educación social debe comenzarse en la
familia, y continuarse en la escuela.
 La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la
lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las actividades
agrícolas.
 La educación elemental: no se debe enseñar nada que los niños/as
no puedan ver, la enseñanza debe entregarse de forma concreta.
 Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse conforme a
una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la
necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté
libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo
que le rodea.
 Educación física: medio de fortaleza y resistente corporal, el cual
finaliza el proceso de educación integral, que inicia en lo espiritual y
finaliza en lo corporal
Herbart (Oldenbug 1776- Gotinga 1841)
Johann Friedrich Herbart, fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán,
fue un excelente pedagogo, que destacó por sus grandes aportes a la
educación especial, luchó por la reforma liberal y desencadenó una de las
más grandes controversias sobre aprendizaje empírico.
Aportes a la educación:
 Constructor del primer sistema de la teoría educativa.
 El punto culminante de su doctrina pedagógica es lograr la "libertad
interior”
 Considerando como fin educativo la formación de la moralidad con
un enfoque psicológico, el cual pretende la formación de la virtud
humana.
Froebel (Turingia 1782- Marienthal 1852)
Friedrich Froebel, pedagogo alemán creador de la educación preescolar y
del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo
del Romanticismo". En 1837 Froebel abrió la primera guardería, donde los
niños se consideraron como pequeñas plantas de un jardín del que el
maestro es el jardinero.
Aportes a la educación:
 El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo
de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
 El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su
integridad.
 El educador debe manifestarse como un guía experimentado y
amigo fiel que, con mano flexible, pero firme, guía al discípulo. No es
sólo un guía, sino también un sujeto activo de la educación: da y
recibe orientación, pero deja libertad, aun cuando propone la
actividad.
 El maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo del
hombre para llevar a cabo su tarea con éxito: etapas de desarrollo
infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez.
 El niño se expresa a través de las actividades de la percepción
sensorial, el lenguaje y el juguete. El lenguaje oral se asocia con la
naturaleza y la vida.
 La educación de los niños debe darse a través de 3 tipos de
operaciones; acción-actividades, juego-juegos y trabajo-tareas.
 Fue el primer educador que considero que el juguete y la actividad
lúdica sirven para el aprendizaje del significado de la familia en las
relaciones humanas.
 Valoró el uso de historias, mitos, leyendas, cuentos de hadas y
fábulas, así como excursiones y contactos con la naturaleza.
 Utilizo al juego como medio de aprendizaje.
Montessori (Italia 1870 - 1952)
María Montessori, fue una educadora, pedagoga, científica, medica,
psiquiátrica, filosofa, antropóloga, bióloga, psicóloga. Fue la primera mujer
Italiana en graduarse como doctora en medicina. Se influencio en
Pestalozzi y conoció los trabajos de 2 médicos franceses: Jean Itard y
Eduardo Séquin.
Aportes a la educación:
La educación se basa en un triángulo; ambiente, amor y niño.
El papel del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño, darle a
conocer un ambiente bueno y cómodo. Ser un observador, estar en
continuo aprendizaje y desarrollo personal.
Plantea que el verdadero educador está al servicio del niño
educando y debe de cultivar en él la humildad, la responsabilidad y
el amor.
Creo métodos para enseñar a leer y escribir los cuales son utilizados
en niños especiales y normales.
Crea el Método Montessori: Es un programa basado en la dirección
del niño, en sus actitudes y no en las competencias entre grupos de
niños.
Decroly (Renaix 1871- Bélgica 1932)
Su nombre es Ovideo Decroly, fue un pedagogo, psicólogo, médico y
docente belga. Se interesó en la educación de los niños/as con
enfermedades mentales, tenía una nueva propuesta de escuela en la cual
se opuso a la disciplina rígida, sosteniendo que se había que crear un
ambiente motivador con grupos homogéneos, basados en la
globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa.
Aportes a la educación:
 Creo el método Decroly, el cual se sustenta en el descubrimiento de
las necesidades del niño, el cual permite conocer sus intereses, los
que atraen y mantendrán su atención, lo que lo motivara a que
busque su propio conocimiento.
 El procedimiento de aprendizaje debe darse en 3 instancias:
Observación, asociación y expresión.
 La finalidad de la Escuela es preparar al niño para la vida social y
debe ser iniciado en el conocimiento de su propia personalidad y en
el conocimiento del medio natural y humano en el que vive.
 El maestro debe procurar crear en el niño el hábito y el gusto por el
trabajo y el estudio, tratando de hacer atractivas las lecciones
mediante la constante excitación de los sentidos del niño.
 El profesor debe "hablar poco" en sus clases, debe enseñar más con
hechos que con palabras. La enseñanza teórica es muy cómoda
para el profesor, pero muy difícil para el alumno.
 El profesor debe esforzarse en no suprimir la libertad del niño, sino por
el contrario, en dar entera satisfacción a sus necesidades de
actividad y movimiento.
Piaget (Neuchâtel 1896-Ginebra 1980)
Su nombre en Jean Williams Fritz Piaget, fue un epistemólogo, psicólogo y
biólogo suizo. Realizo aportes al estudio de la infancia y realizo una teoría
constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Aportes a la educación:
 Actualmente los usos y aportes de la teoría de Piaget en la
educación se enmarcan dentro de lo que ya es común denominar
como "perspectiva o concepción constructivista".
 Periodos del desarrollo cognitivo; la evolución del pensamiento y el
desarrollo cognoscitivo se da describiendo en cambio períodos o
estadios en los que se configuran determinados esquemas
característicos y en los que se generan las condiciones para que se
produzca el salto al próximo estadio, caracterizado de una nueva
manera y por nuevos esquemas.
 Periodo sensorio-motor; desarrollo de las habilidades motrices y
sensoriales. Se puede estudiar a través de 6 subetapas; el uso de
reflejos, reacciones circulares primarias, secundarias, terciarias,
aparición incipiente del pensamiento simbólico, estadio de las
operaciones concretas y formales.
Conclusión
Todos estos personajes históricos realizaron un gran aporte hacia la
educación que hoy en día se imparte en todo el mundo, pero
centralizándome en lo nacional, algunos de estos métodos y propuestas
de enseñanza son utilizados en diversas escuelas del país, aplicadas,
fundamentadas y de gran apoyo para la enseñanza de los niños y niñas.
Lamentablemente estudiantes de las carreras de pedagogías y docentes
ya ejerciendo esta profesión no los conocen totalmente, no conocen sus
aportes tan necesarios que realizaron o quizás si saben de ellos pero no
consideran sus teorías, por ejemplo Pestalozzi sostiene la idea de que la
enseñanza no se realice de forma de memorización, que se debe enseñar
al alumno a través de formas concretas y no se puede enseñar al alumno
nada que él no pueda ver, sin embargo aún existen profesores que utilizan
la memorización como método de aprendizaje para el niño/a.
Cada aporte que entregaron estas personas en sus respectivas épocas
han sido de gran ayuda para fundamentar aún más la importancia de la
educación en los niños/as, ya que con esto puedo percibir que durante
todo el tiempo ya trascurrido siempre existieron personas que se
preocuparon par la educación de los demás, sin dejar y excluir a ningún
niño/a.
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Comenio. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fr%C3%B6bel. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Friedrich_Herbart. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Decroly. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Montessori. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Ovide_Decroly. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Pit%C3%A1goras. (s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3crates. (s.f.).
http://mepeblog.blogspot.com/2011/11/algunas-de-las-principales-aportaciones.html. (s.f.).
http://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-filosofia/Platon.pdf. (s.f.).
http://www.epigijon.uniovi.es/docs/agenda/herbart.pdf. (s.f.).
http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Aristoteles.htm. (s.f.).
http://www.profesorenlinea.cl/biografias/PestalozziJohann.htm. (s.f.).
http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Pitagoras.htm. (s.f.).
http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Platon.html. (s.f.).
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http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Platon.html. (s.f.).
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_comenius.htm. (s.f.).
https://books.google.cl/books?id=kxSWZYjTOwYC&pg=PA13&lpg=PA13&dq=importantes+pensad
ores+de+la+pedagogia&source=bl&ots=7Ecp5ndMud&sig=Q2CUKhkWOEiEsFXTQOCkVHP
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Personaje históricos internacionales que aportaron a la educacion

  • 1. Facultad de Educación Pedagogía en Educación Básica con mención Fundamentos de la educación Personajes históricos internacionales que aportaron a la Educación. Margarita Painemil Quinchao Dra. María Elena Mellado Ayudante: Omayra Muñoz Temuco, 19 de mayo de 2015
  • 2. Introducción El siguiente informe tiene como objetivo conocer a los 12 de los personajes históricos más importantes del mundo que se relacionan directamente con educación, realizaron diversos aportes a esta, los cuales en algunos casos sus estudios, teorías e ideas siguen vigentes hasta el día de hoy pero lamentablemente no todas son usados adecuadamente por los que nos relacionamos con la educación. Personajes como Platón, Aristóteles, Piaget y Montessori realizaron aportes importantes a la educación, sus teorías o planteamientos permitieron un avance en ámbito educativo, los cuales conoceremos más en profundidad en el siguiente informe.
  • 3. Sócrates (470-399 a.c) Fue un filósofo importante alrededor de todo el mundo, fue maestro de Platón, que tuvo a Aristóteles como su discípulo. Junto a estos tres es considerado uno de los fundamentales. Aportes a la educación: Sócrates propuso la idea de educar, forjar una actitud crítica capaz de encontrar respuesta a cuestionamientos. Hizo partícipe a los estudiantes y considero que todas las ciencias son parte esencial para llegar a un conocimiento integrado. La oralidad debe ser el principal medio de comunicación de las ideas, a través del dialogo, la interrogación, la reflexión. Este método lo llamo Mayéutica, su objetivo es lograr que el interlocutor descubra sus propias verdades. Los pedagogos no deben considerar a sus interlocutores como alumnos, sino como compañeros, para lograr un aprendizaje mutuo.
  • 4. Platón (Atenas 428-347 a.c) Platón fue admirador y discípulo de Sócrates, el primer encuentro que tuvo con este fue en el año 407, el cual influyo mucho en su decisión de profesión. También participo como político pero debido a la disolución que tuvo por las personas que mantenían el poder y la condena a muerte que le hicieron a Sócrates este se retiró de la política y ejerció la filosofía. Aportes a la Educación: o Para Platón la educación era fundamental, un todo. o La gimnasia y la música, deben entenderse como una formación física, emocional y mental en una síntesis de ética y estética: «La buena educación es la que da al cuerpo y al alma toda la belleza, toda la perfección de que son capaces». Solo así se pueden establecer pautas para una educación global, equilibrada, de la mente, las emociones y el cuerpo.
  • 5. Aristóteles (Grecia 384-322 a.c) Este fue filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia. Es reconocido el padre fundador de la lógica y la biología. Fue discípulo de Platón. Este fundo el liceo de Atenas donde enseño hasta un año antes de su muerte. Aportes a la educación:  La educación es la luz del conocimiento que nos permite salir de la ignorancia.  La educación es vocación para quien ha sido llamado, este exige renuncia, no buscar placer u honor, soportar las molestias en pos de la superación social de la ignorancia.  La educación gimnastica y musical ayuda a conseguir la armonía y la justicia. También ayuda a la formación del alma.  Las facultades intelectuales deben desarrollarse a través del estudio de la gramática, las matemáticas, que habitúa a operaciones abstractas.  Él le da la retórica que hace referencia al arte de persuadir o conmover mediante el lenguaje verbal o escrito y el de la dialéctica la búsqueda de la base filosófica de la ciencia, aunque también utiliza este término como sinónimo de ciencia de la lógica.  El estudio de la política lo consideró para una educación más adulta.  La educación de los jóvenes debe ser pública y común para todos.
  • 6. Pitágoras (Gracia 559- 475 a.c) Este fundo una escuela filosófica y religiosa. La mayoría de sus estudios ayudo al desarrollo de las matemáticas, la astronomía y la medicina. Es considerado el primer matemático puro, tanto Platón como Aristóteles lo consideran fundador de un modo de vida. Aportes a la educación:  El principal aporte que hizo a la educación lo entrego al ámbito de la matemática este se interesó por los principios matemáticos.  Creo el teorema de Pitágoras, el cual consta de un triángulo rectángulo, en el cual la suma de sus catetos al cuadrado dan por resultado el cuadrado de la hipotenusa.  También los alumnos de Pitágoras sostenían que solo existían 5 poliedros regulares, solidos perfectos.  Ángulos interiores de un triángulo; la suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a dos rectos, así como la generalización de este resultado a polígonos de n - lados.  También se realizaron descubrimientos en la irracionalidad de la raíz cuadrada de 2, números perfectos y amigos, razones y proporciones.
  • 7. Comenius (Uherský Brod, Moravia 1592 - Ámsterdam 1670) Su nombre es Juan Amos Comenius, fue un teólogo, filósofo y pedagogo, un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. Aportes a la educación:  Invento el libro de texto, en intento de incentivar la autonomía del proceso formativo.  Proponía que la educación es fundamental para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debe ser universal, poseer un orden y método. El alumno debe ser el centro de atención.  Sostenía que enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello era mejorar la enseñanza para el alumno.  Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así mismo la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.  Comenio dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras de animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo que el alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.
  • 8. Rousseau (Suiza 1712- Francia 1778) Su nombre es Jean-Jacques Rousseau, fue un escritor, filósofo, músico, botánico y naturalista. Sus ideas políticas influyeron en la revolución francesa. Rousseau crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. Aportes a la educación:  La naturaleza es importante para el aprendizaje del niño, este debe aprender de ella por sí mismo.  La educación debe formar a un hombre verdadero, formar al hombre es la primera tarea, la segunda es formar al ciudadano, porque no se puede formar a ambos al mismo tiempo.  Los niños deben ser educados a través de sus intereses y no por la estricta disciplina.  El niño es el centro y el fin de la educación.  El ser humano tiene la necesidad de perfeccionarse, por ello tiene la necesidad de aprender.  Una propuesta era la de enseñar a leer en una edad posterior y el estudio de la naturaleza de la sociedad por observación directa.
  • 9. Pestalozzi (Zúrich 1746-1827) Johann Heinrich Pestalozzi, es un pedagogo suizo, admirador de Rousseau, creo un sistema educativo basado en el principio de la inteligencia, sólo es posible mediante la percepción espontánea. El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía aprender de sus propias experiencias. Para lograr este objetivo, consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos). Este sostenía 4 ideas pedagógicas y 2 principios. Aportes a la educación:  Para la enseñanza de los números creo las relaciones métricas y numéricas.  Enseñar la forma a través de la observación, medición, dibujo y escritura.  Este rechaza la idea de enseñar por medio de la memorización.  El niño debe ser educado por medio del dibujo para estimular su escritura.  La enseñanza de la escritura, por medio del ejercicio de la lectura y escritura, afinar los conocimientos del lenguaje.  La educación elemental debe ser para ambos sexos, enseñanza de la moral y religión, la educación social debe comenzarse en la familia, y continuarse en la escuela.
  • 10.  La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las actividades agrícolas.  La educación elemental: no se debe enseñar nada que los niños/as no puedan ver, la enseñanza debe entregarse de forma concreta.  Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea.  Educación física: medio de fortaleza y resistente corporal, el cual finaliza el proceso de educación integral, que inicia en lo espiritual y finaliza en lo corporal
  • 11. Herbart (Oldenbug 1776- Gotinga 1841) Johann Friedrich Herbart, fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán, fue un excelente pedagogo, que destacó por sus grandes aportes a la educación especial, luchó por la reforma liberal y desencadenó una de las más grandes controversias sobre aprendizaje empírico. Aportes a la educación:  Constructor del primer sistema de la teoría educativa.  El punto culminante de su doctrina pedagógica es lograr la "libertad interior”  Considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico, el cual pretende la formación de la virtud humana.
  • 12. Froebel (Turingia 1782- Marienthal 1852) Friedrich Froebel, pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo". En 1837 Froebel abrió la primera guardería, donde los niños se consideraron como pequeñas plantas de un jardín del que el maestro es el jardinero. Aportes a la educación:  El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.  El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su integridad.  El educador debe manifestarse como un guía experimentado y amigo fiel que, con mano flexible, pero firme, guía al discípulo. No es sólo un guía, sino también un sujeto activo de la educación: da y recibe orientación, pero deja libertad, aun cuando propone la actividad.  El maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo del hombre para llevar a cabo su tarea con éxito: etapas de desarrollo infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez.  El niño se expresa a través de las actividades de la percepción sensorial, el lenguaje y el juguete. El lenguaje oral se asocia con la naturaleza y la vida.  La educación de los niños debe darse a través de 3 tipos de operaciones; acción-actividades, juego-juegos y trabajo-tareas.  Fue el primer educador que considero que el juguete y la actividad lúdica sirven para el aprendizaje del significado de la familia en las relaciones humanas.  Valoró el uso de historias, mitos, leyendas, cuentos de hadas y fábulas, así como excursiones y contactos con la naturaleza.  Utilizo al juego como medio de aprendizaje.
  • 13. Montessori (Italia 1870 - 1952) María Montessori, fue una educadora, pedagoga, científica, medica, psiquiátrica, filosofa, antropóloga, bióloga, psicóloga. Fue la primera mujer Italiana en graduarse como doctora en medicina. Se influencio en Pestalozzi y conoció los trabajos de 2 médicos franceses: Jean Itard y Eduardo Séquin. Aportes a la educación: La educación se basa en un triángulo; ambiente, amor y niño. El papel del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño, darle a conocer un ambiente bueno y cómodo. Ser un observador, estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal. Plantea que el verdadero educador está al servicio del niño educando y debe de cultivar en él la humildad, la responsabilidad y el amor. Creo métodos para enseñar a leer y escribir los cuales son utilizados en niños especiales y normales. Crea el Método Montessori: Es un programa basado en la dirección del niño, en sus actitudes y no en las competencias entre grupos de niños.
  • 14. Decroly (Renaix 1871- Bélgica 1932) Su nombre es Ovideo Decroly, fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. Se interesó en la educación de los niños/as con enfermedades mentales, tenía una nueva propuesta de escuela en la cual se opuso a la disciplina rígida, sosteniendo que se había que crear un ambiente motivador con grupos homogéneos, basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa. Aportes a la educación:  Creo el método Decroly, el cual se sustenta en el descubrimiento de las necesidades del niño, el cual permite conocer sus intereses, los que atraen y mantendrán su atención, lo que lo motivara a que busque su propio conocimiento.  El procedimiento de aprendizaje debe darse en 3 instancias: Observación, asociación y expresión.  La finalidad de la Escuela es preparar al niño para la vida social y debe ser iniciado en el conocimiento de su propia personalidad y en el conocimiento del medio natural y humano en el que vive.  El maestro debe procurar crear en el niño el hábito y el gusto por el trabajo y el estudio, tratando de hacer atractivas las lecciones mediante la constante excitación de los sentidos del niño.  El profesor debe "hablar poco" en sus clases, debe enseñar más con hechos que con palabras. La enseñanza teórica es muy cómoda para el profesor, pero muy difícil para el alumno.  El profesor debe esforzarse en no suprimir la libertad del niño, sino por el contrario, en dar entera satisfacción a sus necesidades de actividad y movimiento.
  • 15. Piaget (Neuchâtel 1896-Ginebra 1980) Su nombre en Jean Williams Fritz Piaget, fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo. Realizo aportes al estudio de la infancia y realizo una teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. Aportes a la educación:  Actualmente los usos y aportes de la teoría de Piaget en la educación se enmarcan dentro de lo que ya es común denominar como "perspectiva o concepción constructivista".  Periodos del desarrollo cognitivo; la evolución del pensamiento y el desarrollo cognoscitivo se da describiendo en cambio períodos o estadios en los que se configuran determinados esquemas característicos y en los que se generan las condiciones para que se produzca el salto al próximo estadio, caracterizado de una nueva manera y por nuevos esquemas.  Periodo sensorio-motor; desarrollo de las habilidades motrices y sensoriales. Se puede estudiar a través de 6 subetapas; el uso de reflejos, reacciones circulares primarias, secundarias, terciarias, aparición incipiente del pensamiento simbólico, estadio de las operaciones concretas y formales.
  • 16. Conclusión Todos estos personajes históricos realizaron un gran aporte hacia la educación que hoy en día se imparte en todo el mundo, pero centralizándome en lo nacional, algunos de estos métodos y propuestas de enseñanza son utilizados en diversas escuelas del país, aplicadas, fundamentadas y de gran apoyo para la enseñanza de los niños y niñas. Lamentablemente estudiantes de las carreras de pedagogías y docentes ya ejerciendo esta profesión no los conocen totalmente, no conocen sus aportes tan necesarios que realizaron o quizás si saben de ellos pero no consideran sus teorías, por ejemplo Pestalozzi sostiene la idea de que la enseñanza no se realice de forma de memorización, que se debe enseñar al alumno a través de formas concretas y no se puede enseñar al alumno nada que él no pueda ver, sin embargo aún existen profesores que utilizan la memorización como método de aprendizaje para el niño/a. Cada aporte que entregaron estas personas en sus respectivas épocas han sido de gran ayuda para fundamentar aún más la importancia de la educación en los niños/as, ya que con esto puedo percibir que durante todo el tiempo ya trascurrido siempre existieron personas que se preocuparon par la educación de los demás, sin dejar y excluir a ningún niño/a.
  • 17. Bibliografía http://es.wikipedia.org/wiki/Comenio. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fr%C3%B6bel. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Jean-Jacques_Rousseau. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Friedrich_Herbart. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Decroly. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Montessori. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Ovide_Decroly. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/Pit%C3%A1goras. (s.f.). http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3crates. (s.f.). http://mepeblog.blogspot.com/2011/11/algunas-de-las-principales-aportaciones.html. (s.f.). http://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-filosofia/Platon.pdf. (s.f.). http://www.epigijon.uniovi.es/docs/agenda/herbart.pdf. (s.f.). http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Aristoteles.htm. (s.f.). http://www.profesorenlinea.cl/biografias/PestalozziJohann.htm. (s.f.). http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Pitagoras.htm. (s.f.). http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Platon.html. (s.f.). http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Platon.html. (s.f.). http://www.profesorenlinea.cl/biografias/Platon.html. (s.f.). http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_comenius.htm. (s.f.). https://books.google.cl/books?id=kxSWZYjTOwYC&pg=PA13&lpg=PA13&dq=importantes+pensad ores+de+la+pedagogia&source=bl&ots=7Ecp5ndMud&sig=Q2CUKhkWOEiEsFXTQOCkVHP MhX0&h. (s.f.).