Este documento discute las falacias y paralogismos en torno a los profesores interinos. Argumenta que el acuerdo de baremación de 2005 no es inconstitucional y que ha permitido que numerosos profesores jóvenes accedan a puestos docentes. También sostiene que la administración educativa debería negociar de manera más flexible y que debería haber más ofertas de empleo público para resolver problemas de acceso y estabilidad del profesorado.

1. FALACIAS Y PARALOGISMOS ACERCA DE LOS INTERINOS
Desde el máximo respeto a la libertad de pensamiento y expresión de
todos considero que tengo derecho a la exposición de una serie de
consideraciones acerca de la cuestión de la baremación de los
profesores interinos. Estoy plenamente convencido por numerosas
razones que provienen del conocimiento y del diálogo razonado y
crítico de que existen errores de argumentación respecto a la supuesta
inconstitucionalidad de una valoración de la experiencia de un 50 por
ciento. Los antiguos filósofos griegos denominaban paralogismo al
razonamiento incorrecto, resultado de la equivocación o el
desconocimiento del que lo formulaba.Y las falacias son razonamientos
que no valen. Prefiero pensar que no existen intenciones de inducir a
error, ya que es otro de los significados de la falacia en lógica. Como
escribe T. Edward Damer: «Las falacias surgen, pues, de un fallo
estructural del argumento, de la no pertinencia de una premisa, del
carácter inaceptable de una premisa, de la insuficiencia de la
combinación de premisas para sentar la conclusión o del hecho de no
dar una respuesta efectiva a las impugnaciones más serias de la
posición sostenida o de la argumentación en su favor».
Por tanto, debería producirse un debate y una discusión crítica más
profunda y extensa desde un análisis lógico y racional de la situación
real de los profesores interinos y de sus derechos. Porque si el acuerdo
de baremación de 2005 se ha aplicado hasta ahora sin ningún
problema de inconstitucionalidad no considero que haya argumentos
de peso para que de repente algunos cuestionen o nieguen su validez.
Es cierto que las normas y las leyes son interpretables hasta cierto
punto, pero eso lo han de realizar los jueces y los órganos jurídicos
correspondientes con pruebas y sentencias argumentadas que
determinan de modo preciso las cosas.
Los juicios interpretativos acerca de la doctrina del Tribunal
Constitucional son, sin duda, muy respetables pero pueden ser muy
variados, y poseer mayor o menor carga de razón. En lo relativo a
vetar el acceso al empleo público docente a muchas personas es una
afirmación que no tiene fundamento y no está probada. Porque la
experiencia dice lo contrario. Ya que con el acuerdo de 2005 han
accedido al ejercicio de la docencia numerosos profesores jóvenes. No
existe desamparo respecto a estos, porque una afirmación tan rotunda
y categórica hay que probarla y demostrarla.
El esfuerzo negociador debería ser aún más flexible por parte de la
administración educativa. Aunque ha aceptado seis puntos que
proponían los sindicatos y los profesores interinos quedan más asuntos
decisivos que tratar con el fin de lograr un acuerdo beneficioso para
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2. todos. Considero que no es adecuado partir de una próxima propuesta
definitiva, porque el asunto me parece que no es tan urgente, y se
puede seguir negociando y dialogando para lograr acordar un sistema
de acceso que, a mi juicio, debe alcanzar lo establecido en el acuerdo
de 2005.
Otro gravísimo problema que está en profunda conexión con lo
anteriormente expuesto es que debería salir mucha más oferta de
empleo público, ya que se resolverían buena parte de los problemas de
acceso a la función docente. De este modo, la estabilidad de todo los
profesores sería considerablemente mayor y existiría la natural
renovación por la cuestión de la jubilación o por otras causas. La
cuarta parte del profesorado en Asturias es interino lo que significa,
entre otras cosas, que contribuimos de una manera extraordinaria a la
calidad del sistema educativo. Se refuerza y aumenta esta calidad con
una mayor atención a los derechos de los profesores interinos, y a sus
correctamente argumentadas propuestas.
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