Aportes de la cibernética en la educación.

1. Jose Nuñez
La cibernética en el desarrollo del
pensamiento humano
Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Educación
Dirección de Postgrado
Maestría en Investigación Educativa
Abril, 2021

2. Cibernética
Paradigma informacional y formativo
Aproximación a la realidad
Nuevas herramientas
tecnológicas
¿Emergencia?
Sistema/Mundo complejo
Elementos
interrelacionados
El comportamiento de
cada elemento afecta
el comportamiento del
todo.
Explorar la vivacidad del mundo
unidad indivisible y dinámica
Tecnología computacional interdisciplinaria
usada para la extensión de las capacidades
humanas.

3. Desarrollo del
pensamiento
Capacidad propia que tiene el ser
humano, que se va desarrollando
despacio y naturalmente con la
maduración.
Educación
Estimulada la acción
Potencia
= Comprensión y aprendizaje
Orientación
La cibernética le permite
controlar su propio aprendizaje
Si, Morín (1999) explica que se
debe enseñar a pensar, así los
ciudadanos pueden enfrentarse a
la complejidad creciente, la
rapidez de los cambios y lo
imprevisible que caracteriza el
mundo de hoy.
Enseña a pensar

4. Pero, será confiable?
Tips para desarrollar el pensamiento haciendo uso
de la cibernética en el ámbito educativo
Aprender o enseñar a pensar para
resolver problemas a través de las redes
sociales
Las redes sociales se han vuelto
un estilo de vida para las nuevas
generaciones.
El flujo de información cada
vez es mayor.
Uso pertinente de
las redes sociales
Búsqueda de
información
Análisis crítico de
la información
Optimizar el tiempo
para evitar la
distracción

5. La cibernética en el ámbito educativo aporta una aproximación a otras realidades a las cuales
la sociedad del conocimiento se enfrenta, porque rompe barreras y brechas entre personas que
se encuentran distantes y los acerca para compartir sus ideas y aprender de ellas. No obstante,
la formación académica debe incorporar estas tecnologías y enseñar a pensar, bajo un esquema
distinto al tradicional.
El uso eficiente de estos recurso puede ser un aliado frente a esas realidades complejas,
porque nos aproxima al fenómeno y podemos ser parte de la transformación social, en tal sentido
enseñar a pensar dará paso a profesionales críticos y comprometidos con su entorno al innovar y
dar respuesta a esos problemas locales y globales. La realidad emergente permite la
incorporación de los recursos tecnológicos para crear espacios para el dialogo y la discusión.
Reflexión
La interacción de los diversos elementos forman el
todo que planteaba Morín, la armonía de este sistema
depende del buen uso que se le de a las redes sociales
y su incorporación a la praxis educativa es una
situación indiscutible y que debe ser aprovechada de
manera ingeniosa para potenciar el desarrollo del
pensamiento en todos los niveles educativos

6. Gracias
Referencias
Chávez, I., y Gutiérrez, M. (2015). Redes sociales como facilitadoras del aprendizaje de
ciencias exactas en la educación superior. Apertura, 7(2).49-61.
Gómez, J., Aguilar, A.J. y Espinosa, J. (Ed.). (2018). Concepciones y prácticas en el
contexto educativo de Norte de Santander. Colombia: Ediciones Universidad Simón Bolívar
Jara, V. (2012). Desarrollo del pensamiento y teorías cognitivas para enseñar a pensar y
producir conocimiento, Revista Sophia, 12:53-66.
Morín, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Francia:
UNESCO.
Rodríguez, A. y Chávez, E. (2020). Cibernética educativa, actores y contextos en los
sistemas de educación superior a distancia. Revista Sophia, 28:117-137.