Escuela Económica de Chicago

1. ESCUELA
ECONOMICA
DE CHICAGO

2. La escuela de Chicago es una corriente del pensamiento económico cuyos
orígenes se encuentran en los departamentos de Economía y en la escuela
de negocios Booth de la Universidad de Chicago a mediados del siglo XX.
La escuela de Chicago se caracterizó por rechazar las ideas del
Keynesianismo (que se mostraban a favor de la intervención del Estado),
para promover el libre mercado y las ideas del monetarismo. Sus principales
exponentes fueron Milton Friedman y George Stigler, ambos premiados con
el Nobel de economía.

3. Principales ideas de la escuela de Chicago
Los economistas de la escuela de Chicago tenían la convicción de que la
economía de mercado es inherentemente estable y que las perturbaciones
(como depresiones o crisis económicas) serían el resultado de una intervención
inadecuada del Estado.
En efecto, Milton Friedman, uno de sus principales representantes, sostuvo que
lo que desencadenó la gran depresión de los años 30´s no fue una falta de
inversión como afirmaba Keynes, sino que una contracción de la oferta
monetaria.

4. El enfoque de la escuela de Chicago se caracteriza por un enfoque pro-mercado con un
análisis que incluye los siguientes componentes:
• Teoría del consumo: se estudia como los individuos llevan a cabo sus decisiones de
consumo. Para esto se relacionan las preferencias (reflejadas en las curvas de utilidad)
con la restricción presupuestaria.
• Teoría de las expectativas racionales: supone que los individuos forman sus expectativas
de manera racional, esto es, utilizando de manera correcta la información disponible.
Dado lo anterior, las expectativas racionales tienden a ser acertadas y los errores
aleatorios.
• Crítica al Keynesianismo: crítica a la intervención del Estado para intentar estabilizar la
economía.
• Tradición Marshaliana: estudio de mercados específicos, concretos.
• Teoría del capital humano: considera que uno de los factores claves en explicar la
productividad es el acervo de capital humano (las habilidades de los trabajadores, su
capacitación y experiencia).
• La escuela de Chicago no se limitó a estudiar y hacer propuestas en el ámbito
meramente económico sino que expandió su análisis a temas legales y sociales como la
institución del matrimonio, la esclavitud y los cambios demográficos.

5. Medidas económicas propuestas por la escuela de Chicago
La escuela de Chicago consideraba que la intervención del Estado generaba
ineficiencia y entorpecía el crecimiento. Dado lo anterior propusieron una serie de
medidas en favor del libre mercado, entre ellas destacan:
• Desregulación: eliminar o reducir las regulaciones/restricciones impuestas a la
actividad económica de los agentes privados.
• Privatización: traspasar o vender la propiedad Estatal a privados. Estos últimos
estarían más preparados para llevar a cabo una administración eficiente de los
recursos.
• Concesiones: realizar contratos de concesiones para que los agentes privados
administren bienes o estructuras del Estado.
• Eliminación de subsidios y otras ayudas: eliminar subsidios o ayudas que
puedan interferir en la libre competencia de las empresas.
• Reducir la burocracia: reducir y hacer más eficiente el aparato estatal.

6. Aplicación de las teorías de la Escuela de Chicago
Las teorías de la escuela de Chicago se hacían difíciles de aplicar en ambientes
democráticos en donde trabajadores y empresarios se opondrían firmemente a que
las ayudas (subsidios, beneficios, protección mínima, etc.) que se les entregaban
fueran reducidas o eliminadas.
Dado lo anterior, muchas de las políticas fueron aplicadas en países con Dictaduras
como fue el caso de Chile con la dictadura de Augusto Pinochet.

7. Principales exponentes de la Escuela de Chicago
La escuela de Chicago fue liderada por dos economistas que recibieron el
premio Nobel por sus aportaciones al campo de la Economía: Milton Friedman
(Premio Nobel de Economía en 1976) y George Stigler (Premio Nobel de
Economía en 1982).
Otros nombres relevantes que también obtuvieron premios Nobel son:
Theodore Schultz (1979)
Merton Miller (1990)
Ronald Coase (1991)
Gary Becker (1992)

8. Milton Friedman
(Nueva York, 31 de julio de 1912-San Francisco, 16 de noviembre de 2006) fue un estadístico,
economista e intelectual estadounidense de origen judío que se desempeñó como profesor de la
Universidad de Chicago. Liberal y defensor de su doctrina sobre el libre mercado, Friedman
realizó contribuciones importantes en los campos de macroeconomía, microeconomía, historia
económica y estadística. En 1976 fue galardonado con el Premio Nobel de Economía por sus
logros en los campos de análisis de consumo, historia y teoría monetaria, y por su demostración
de la complejidad de la política de estabilización.

9. George Joseph Stigler
(17 de enero de 1911, Renton, Washington, - 1 de diciembre de 1991, Chicago)
fue un economista, intelectual y profesor de la Universidad de Chicago. Obtuvo el
Premio Nobel de Economía en 1982 por sus investigaciones acerca de la
estructura de la industria, el funcionamiento de los mercados y las causas y
efectos de las regulaciones públicas.

10. Theodore William Schultz
(30 de abril de 1902, Arlington,
Dakota del Sur, Estados Unidos - 26
de febrero de 1998) fue un
economista norteamericano que
recibió el Premio Nobel de
Economía de 1979 junto a Arthur
Lewis por sus investigaciones sobre
economía agraria.
Merton Howard Miller
(16 de mayo de 1923 – 3 de junio de
2000) ganó el Premio Nobel de
Economía en 1990 con Harry Markowitz
y William Sharpe. Fue profesor de la
University of Chicago Booth School of
Business de 1961 hasta su retiro en
1993.

11. Ronald Harry Coase
(29 de diciembre de 1910 - 2 de
septiembre de 2013)1 fue un economista
y abogado británico y profesor emérito en
la Universidad de Chicago. Recibió el
Premio Nobel de Economía en 1991 por
el descubrimiento y aclaración del
significado de los costes de transacción y
derechos de propiedad para la estructura
institucional y el funcionamiento de la
economía.
Gary Stanley Becker
(Pottsville, Pensilvania, 2 de diciembre de 1930 -
Chicago, Illinois, 3 de mayo de 2014)1 fue un
economista estadounidense y profesor de la
Universidad de Chicago.
Posteriormente recibió el Premio Nobel de
Economía en 1992 por ampliar el dominio del
análisis microeconómico a un mayor rango de
comportamientos humanos fuera del mercado.

12. Objetivos
• Iniciar una metodología económica internacional, teoría del consumo, demanda de dinero y
política de estabilización.
• Control de la oferta monetaria como base del crecimiento nacional
• Obtener nueva macroeconomía clásica
• Tener una política económica de capitalismo y libertad.

13. Conclusiones
El monetarismo es la doctrina que considera las fluctuaciones económicas resultado de los fenómenos
monetarios y defiende el control del dinero en circulación.
• El monetarismo, creado por Friedman, tiene dos principios básicos:
1) La oferta de dinero es el único factor sistemático determinante del nivel de gasto y de la actividad económica.
2) Para asegurar la estabilidad de precios el banco central debe establecer un índice de crecimiento de la oferta
de dinero a una tasa aproximadamente igual al crecimiento real de la economía.
Sus más importantes contribuciones académicas a la Economía fueron una revisión de la Teoría del Consumo, de
la curva de Phillips y una mejor comprensión del mercado de capitales y de los factores que influencian la
velocidad de circulación del dinero.

14. • El monetarismo hace énfasis en las particulares propiedades de la moneda y en
los efectos que tiene la política monetaria sobre la demanda agregada,
destacando la fuerte relación que existe entre el nivel de precios y el tamaño y la
tasa de crecimiento de la masa monetaria.
• Sostiene que las perturbaciones en el sector monetario de la economía son las
principales causas de la inestabilidad general en ella. La economía sería estable,
de no ser por las intervenciones de los gobiernos
• La inflación se produce, según el monetarismo, porque hay más dinero en
circulación.
• Apoyan la idea del libre comercio justificando que para asegurar la competencia
efectiva nada mejor que eliminar toda barrera al comercio internacional.

15. Bibliografía
http://economipedia.com/definiciones/escuela-de-chicago.html
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2124239
http://www.redalyc.org/pdf/410/41021705003.pdf