1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Las Matemáticas un Mundo Divertido
Curso:
Participantes:
4°
Estudiantes y maestro
Duración:
15 Días
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La importancia de este proyecto de aula radica en que, apoyadas en los avances
tecnológicos, como lo son las tic, se puede concientizar a los estudiantes que las
matemáticas se pueden aprender de forma más fácil y divertida; La idea es hacer de las
matemáticas un campo donde el niño sea el principal agente, es decir que el mismo usará las
matemáticas en pro de su conocimiento, apoyados en la pedagogía del juego, con el fin de
eliminar la apatía existente en torno a esta área, la cual es muy importante para su desarrollo
personal e intelectual.
Pregunta de investigación
¿Cómo hacer que los estudiantes de la institución educativa monterrey sede humareda baja,
vean en las matemáticas un área divertida? Vean en las matemáticas un área divertida
Exploración previa
¿Porque le tememos a las matemáticas?
¿Son importantes las matemáticas para nuestra vida? ¿Porque?
¿Dónde y cuándo tenemos que implementar las matemáticas?
¿Podemos ver la matemáticas como nuestra área preferida?
¿Es necesario aprender sobre las matemáticas?
Objetivos del proyecto
General
 Fomentar en los educandos el amor por las matemáticas a través de los juegos
didácticos y tecnológicos y la participación, con el fin de disminuir el desinterés por
esta.
Específicos
 Reconoce la importancia las matemáticas
 Presenta problemas de su vida diaria en las cuales debe implementar las matemáticas
 Demuestra interés por la aplicación de la matemáticas

2.  Participa en las actividades pertinentes del tema a tratar
 Desarrolla problemas con la implementación matemática
 Propone ideas que permitan el uso de las matemáticas
 Ve en las matematicas un medio para lograr su desarrollo intelectual
Competencias
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Usa diversas estrategias de cálculos y de estimación para resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas
Temática a estudiar
Suma, resta, tablas de multiplicar, división, fraccionarios y números decimales.
Referentes conceptuales:
Al hacer un análisis de la realidad entorno al accionar de las matemáticas tanto en las
entidades educativas como en la vida real de las personas; se puede experimentar ciertas
apatías. Pero la verdad es que sin ellas es imposible vivir por que donde quiera que vayamos
están presentes y debemos familiarizarnos con las matemáticas, con su uso, su importancia
y sobre todo con los cambios vanguardistas que entorno a ellas se aplican. Para una mayor
claridad al tema objeto de estudio se presenta el siguiente documento, el cual nos hace un
breve pero sustancial aporte.
Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes estudios que la imagen que
la sociedad tiene de las Matemáticas, y de los propios matemáticos, es muy negativa. Un
gran número de personas encuentra las Matemáticas difíciles, abstractas y aburridas, e
incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o
simples cálculos. Todos hemos escuchado expresiones del tipo: “Las Matemáticas no son lo
mío”, “Yo soy de letras”, “No entiendo de números”, “Con las cuatro reglas me vale”, etc. Más
aún, la gente piensa que las Matemáticas son algo “fijo, inmutable, que no hay nada nuevo
en ellas y carentes de toda creatividad”. Si la imagen de las Matemáticas es negativa, la de
los matemáticos puede que no sea mejor: “…arrogantes, elitistas, excéntricos si no locos,
separados de la sociedad y de los problemas sociales…”. El trabajo de los matemáticos es
ampliamente desconocido, la mayoría de las personas piensa que el único trabajo que puede
desarrollar un matemático es “dar clases”.
Sin embargo, las Matemáticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra

3. vida diaria. Han estado presentes en la historia de la humanidad, y forman parte del núcleo
central de su cultura y de sus ideas. Las Matemáticas se aplican en las otras ciencias, de la
naturaleza y sociales, en las ingenierías, en las nuevas tecnologías, así como en las distintas
ramas del saber. El desarrollo económico, científico y tecnológico de un país sería imposible
sin las Matemáticas. Además, éstas “intervienen”, aunque estén ocultas, en casi todas las
actividades de nuestra vida diaria. Así, las comunicaciones por telefonía móvil, las cámaras
digitales, el uso de los cajeros automáticos de un banco, la predicción del tiempo, la
televisión vía satélite, los ordenadores, Internet, la gestión de fondos de inversión, de seguros
de vida y de los planes de pensiones, la construcción de obras públicas, el scanner y TAC de
los médicos, y un largo etcétera, son imposibles sin las Matemáticas.
Pero, además, las Matemáticas son fundamentales en la educación de los jóvenes, no sólo
por el conocimiento matemático en sí mismo, sino porque enseñan a pensar. (Belén Álvarez
2006)
Recursos didácticos
Elementos como Libreta de apuntes, marcadores, afiches, paleógrafo, cartulina, cronometro,
lápices de colores, borradores, colbón, reglas, compás, escuadras, block de papel, tablero;
Servirán para elaborar trabajos, exposiciones, tareas etc.
Icopor, objetos del medio (piedra, palos arena etc.) Estos elementos nos servirán para
plasmar otras actividades propuestas; el que nunca puede faltar(RECURSO HUMANO)
Cámara fotográfica(para tomar evidencias a la hora de ejecutar el proyecto)
Recursos digitales
Videos (Para inducir a los niños en la importancia de las
importancia)
matemáticas su origen y su
La web (Google, YouTube, www.colombiaaprende.edu.co). Para estimular a los alumnos y
tener mejor información sobre el tema.
Multi mouse(con el fin de evaluar didácticamente a los educandos; y para que se apropien
del recurso digital, en donde aprendan sobre las matemáticas de una manera fácil y lúdica)
Gcompris: Para aprender jugando con las matemáticas.
Metodología

4. La estrategia metodológica es principalmente de carácter lúdico, es decir, implementar el
juego para que los educandos se sientan en un campo el cual ellos conozcan y puedan
desarrollar mejor las actividades; con el fin que ellos sean gestores de su propio
conocimiento y terminen amando las matemáticas. Esto se hará de forma práctica, fácil y
permitiéndole a el joven ejecutar sus destrezas y técnicas para que aprenda construyendo y
sobre todo en lo que radica este proyecto, es el aprovechamiento de los recursos que el
medio nos brinda, en la visión que el estudiante tenga de las ciencias matemáticas y además
su aplicabilidad para el desarrollo de su misma vida.
Actividades propuestas
Actividad 1: Una breve reseña histórica en torno a las matemáticas (orígenes e importancia
de las mismas)
Actividad 2:
juegos individuales de competencia matemáticas, utilizando el recurso
educativo(multi mouse y Gcompris)
Actividad 3: Construir algunas figuras geométricas con cartulinas utilizando medidas
perfectas. Tales como: triángulos, rombos, pirámides, hexágonos, cubos etc.
Actividad 4: se forman grupos entre los estudiantes para que representen las tablas de
multiplicar hasta la del 9 con elementos del medio adheridos a una cartulina. La idea es que
los niños aprendan solo los resultados de forma rápida.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
La reseña histórica acerca El docente y alumnos Computador
del
tema
de
las
Papelógrafo
matemáticas, su uso en la
Lápices
vida diaria y la importancia
libretas
que tiene para nuestra
videos didácticos
formación, se llevará a cabo
atreves de un video y un
pequeño debate entre los
participantes.
Actividad 2:
DURACIÓN
180 minutos, con
un descanso de
15 minutos.

5. Utilizando los programas de
computadores para educar
se hace una competencia
individual
entorno
a Docente
ejercicios
matemáticos Jurados(se sacan dos
(suma, resta, división. Etc.) niños que sirvan de
Apoyados en el programa jurado)
multi mouse y Gcompris.
Los niños que obtengan
mayores
puntajes
competirán
entre
sí;
quedando al final solo 2
ganadores.
Actividad 3
Cada niño hará un prototipo
de una figura geométrica a
escala utilizando cartulinas
o pedazos de madera pero
con medidas exactas, para
que las figuras queden bien Docente y alumnos
diseñadas. Esto con el fin
de
que
cada
niños
reconozca la figura y sus
medidas, al igual que el
manejo de elementos como
escuadra,
trasbordador,
compás etc.
Actividad:4
Con elementos del medio se
representan las tablas de
multiplicar des de la del 1
ala del 10. Para llevar a
cabo esta actividad se Alumnos y el docente.
utilizaran (semillas, piedras,
hojas, flores, palos etc.),
luego estos elementos al
ser
recolectados,
se
pegaran en una cartulina
individualmente para así
representar cada tabla. Las
más llamativas quedaran
para ser exhibidas.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Computadores
2 días 3
Libretas
de diarias.
apuntes
Tablero
Marcadores
Software
educativos
horas
Cartulinas
colbon
reglas
madera
escuadras
lápices
4 horas
colores
tijeras
marcadores
Folletos de figuras
geométricas etc.
Semillas
Hojas
Pegante
Palos
Cartulinas
Marcadores
lápices
Temperas etc.
2 y 3 horas en
dos jornadas

6. EVALUACIÓN
La participación
La creatividad
Trabajos engrupo
Talleres(individuales y grupales)
Socializaciones
Debates
Juegos y dinámicas, en torno al tema.
Evidencias de aprendizaje:
Notas
Videos
Exámenes
Fotos
Grabaciones
Trabajos impresos.
Instrumentos de evaluación
Revisión de libretas, chequeos, análisis de trabajos, propuestas, ejecución de actividades,
resultada de los encuentros, diaria de las actividades etc.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Docente: Fredy Perucho Garcés
Institución Educativa Monterrey Sede Humareda baja
Título del proyecto: Las Matemáticas un Mundo Divertido
Actividad
Fecha
Duración
Responsable
Reseña histórica sobre las matemáticas
01/nov/2012 3 horas Docente y estudiantes
Concurso matemático(multimouse)
02/nov/2012 3 horas Docente y jurados
Concurso matemático(multimouse)
06/nov/2012 3 horas Docente y jurados
Construcción de figuras geométricas
09/nov/2012 4 horas Estudiantes y docentes
Forma lúdica para aprender las tablas de multiplicar
13/nov/2012 2 horas Docente y estudiantes
Forma lúdica para aprender las tablas de multiplicar
15/nov/2012 3 horas Docente y estudiantes
BIBLIOGRAFIA
Belén Álvarez (2006) Las matemáticas en la vida cotidiana. Recuperado de
http://belenalvarez.wordpress.com/2006/11/13/las-matematicas-en-la-vidacotidiana/