1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE
BOLÍVAR
FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
SOCIALES, FILOSÓFICAS Y
HUMANÍSTICAS.
ESCUELA DE CIENCIAS DE
LA INFORMÁTICA.
Director de Tesis: Dr. Landivar
Yánez Caminos Msc.
Autores: Martínez Poveda Marcela
Quincha Bejarano Edison
2011-2012

2. TEMA:
LAS TICs (TECNOLOGÍAS DE LA INNFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN)
EN
EL
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO CREATIVO EN LOS ESTUDIANTES DEL
6TO Y 7MO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE
LA ESCUELA “24 DE MAYO” PARROQUIA CENTRAL,
CANTÓN SAN MIGUEL, PROVINCIA BOLÍVAR EN EL
AÑO LECTIVO 2011 - 2012.
MENÚ

3. ANTECEDENTES
Que se sintetiza en
En la actualidad, se evidencia
el avance tecnológico.
El los actuales momentos
Predisposición para
el M E se preocupa por
capacitarse y actualizarse
mejorar la calidad de E.
MENÚ

4. PROBLEMA
¿EL DESCONOCIMIENTO DEL USO DE LAS TICs
NO
PERMITE
EL
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
CREATIVO
EN
LOS
ESTUDIANTES?
MENÚ

5. OBJETIVOS:
Determinar que el uso de las TICs permite el
desarrollo del pensamiento creativo en los
estudiantes.
Diagnosticar en la
institución el uso de
las TICs.
MENÚ
Fundamentar
científicamente la
importancia que
tiene las TICs.
Proponer un
manual
didáctico del
Software
Educativo
JCLIC.

6. IMPORTANTE
Incorporar las TICs
FACTIBLE
PERTINENTE
Problema
detectado en la
institución
Apoyo
Justificación
ORIGINAL
BENEFICIARIOS.
No abordado en la
institución
NOVEDAD CIENTÍFICA
Estudiante cree
MENÚ

7. HIPÓTESIS
Si utilizamos correctamente lasTICs mejora el desarrollo del
pensamiento creativo en los estudiantes
VARIABLES
Independiente (causa)
 Las TICs.
Dependiente (efecto)
MENÚ
 El Pensamiento Creativo.

8. MARCO TEÓRICO
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
SEGÚN – PIAGET
Se basa en captar el interés de los estudiantes
mediante la presentación de actividades motivadoras.
El pensamiento humano puede equipararse a los
procesos de las computadoras.
MENÚ

9. TEORÍA CIENTÍFICA
Las TICs
Son aquellas herramientas
computacionales e informáticas
• Importancia de las TICs
• Ventajas y desventajas de las TICs en el
ámbito educativo.
•Servicios en las TICs
•Plataforma educativa digital (PED)
•El internet
•Software educativo
•La multimedia

10. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El Pensamiento
Creativo
Es la capacidad de producir
con facilidad cosas nuevas.
•
DEWEY
• La creatividad.
• Tipos de pensamiento.
• Desarrollo del pensamiento creativo.
• Los indicadores de una persona
creativa
:
originalidad, fluidez, recursividad, flexibilidad, sencib
ilidad, autoestima, iniciativa
•
•
•
El proceso creativo.
Etapas del proceso creativo.
Cuestionamiento,
datos,
incubación,
, comunicación
acopio
iluminación,
de
elaboración

11. METODOLOGÍA
Por el propósito
• Aplicada
Por el nivel
• Descriptiva
Por el lugar
• De campo
• Bibliográfica
Técnica
• La Encuesta
Población
Métodos
MENÚ
• 85
• Socrático
• Analítico – sintético.

12. Análisis e Interpretación de Resultados
5.- ¿Le gustaría que su maestro/a utilice la computadora, proyector data y otras
tecnologías en el aula?
Tabla
ALTERNATIVAS
Muy frecuente
frecuente
Nunca
Total
FRECUENCIA
PORCENTAJE
71
4
0
75
95 %
5%
0%
100 %
Fuente: Encuesta a los estudiantes de la Escuela “24 de Mayo”. 20/04/2012
Gráfico
Análisis e interpretación:

13. 1.- ¿En su escuela aplican las herramientas tecnológicas (TICs), para desarrollar el
pensamiento creativo en los estudiantes?
Tabla
ALTERNATIVAS
FRECUENCIA
PORCENTAJE
Siempre
2
20 %
A veses
3
30 %
Nunca
5
50 %
Total
10
100 %
Fuente: Encuesta a los docentes de la Escuela “24 de Mayo”. 20/04/2012
Gráfico
Análisis e interpretación:

14. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
Cálculo del Estadístico
Chi Cuadrado
Como el valor del chi cuadrado calculado es menor
que el tabulado, no rechazó la hipótesis nula es decir:
Si utilizamos correctamente lasTICs mejora el
desarrollo del pensamiento creativo en los
estudiantes.

15. Conclusiones
Recomendaciones
1. Los docentes no aprovechan las
tecnologías.
1. Los docentes deben darle un
buen uso a las TICs.
2. No conocen a profundidad las TICs.
2. Es fundamental que todos los
docentes estén capacitados.
3. Aumentar la implicación del
alumnado en sus tareas.
4. Loa docentes deben plantearse
el desafío de estar preparados de
acuerdo
a
las
exigencias
tecnológicas y sociales
3. Los estudiantes tienen una gran
expectativa.
4. Los docentes cuentan con un
laboratorio de computación en la
institución pero no planifican
apoyándose en estas tecnologías.
5. Los docentes no utilizan las TICs en
las aulas para mejorar el desarrollo
del pensamiento creativo de los
estudiantes.
5. La institución educativa debe
equipar las aulas escolares con
computadoras.

16. PROPUESTA
Manual didáctico del Software Educativo JCLIC, para
desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes
del 6to y 7mo año de Educación General Básica de la
Escuela “24 de Mayo”.
MENÚ

17. OBJETIVOS
General
Específicos
.
Aplicar el software para
desarrollar el pensamiento
creativo en los estudiantes.
Utilizar responsablemente el
Software Educativo JCLIC.
Capacitar a los docentes.
Indicar el manejo eficaz y
eficiente del Software
Educativo JCLIC.

18. Fundamentación:
JCLIC.- Es una de las herramientas de autor de
mayor difusión en el mundo educativo.
Desarrollo de Actividades

19. RECURSOS
 Instalador del Java.
 Instalador del WinRar.
 Computadora.
 Proyector data.
 Internet.
 Pen drive.
 CD.
ILUSTRACIÓN

20. Resultados de la aplicación de la
propuesta
Toda la comunidad educativa quedo satisfecha con la
instalación y manejo de este Software Educativo JCLIC, y los
beneficiarios
directos
son:
Autoridades,
Docentes,
Estudiantes del 6to y 7mo año de Educación General Básica y
Comunidad Educativa en general

21. MENÚ