El documento discute cómo contribuir a la interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sugiere que los profesores deben fomentar la colaboración entre estudiantes y disciplinas, así como estimular la búsqueda de información de múltiples fuentes. También propone que los estudiantes dialoguen y cooperen entre sí y con tutores para interpretar conceptos desde diferentes perspectivas.

1. ““Nada permanece aislado en la vida.Nada permanece aislado en la vida.
En ella todo es una continuaEn ella todo es una continua
relación; y si esta no se percibe, norelación; y si esta no se percibe, no
es porque deje de existir, es soloes porque deje de existir, es solo
por falta de observación o de tino.por falta de observación o de tino.
Las relaciones, a medida de más
lejanas, son también más ocultas”
Manuel Valdés Rodríguez. 1883

2. Autor: Dr. Juan Carlos Fonden Calzadilla.
Especialidad: Informática - 2018

3. La integración de puntos de vistas,
razonamientos, formas de pensar y sentir,
orientadas hacia la realización de acciones
concretas de cooperación e interrelación
entre personas, conocimientos, habilidades,
métodos de trabajo, tecnologías, valores y
experiencias, que propician la formación de
los educandos en el proceso pedagógico.

4. ¿Cómo puede contribuir los componente
didácticos para la realización del proceso de
enseñanza – aprendizaje de la computación con
enfoque interdisciplinario?
InterdisciplinariedadInterdisciplinariedadInterdisciplinariedadInterdisciplinariedad
Objetivos Contenidos
M
étodos
Medios
Evaluación
Formas
organizativas
Profesor
Estudiantes

5. Proceso didáctico, en el cual profesores,
estudiantes, el grupo y especialistas de la
práctica laboral, interactúan, proyectan,
ejecutan y controlan la puesta en práctica de
acciones concretas, que conducen a la
cooperación humana e interrelación entre
conocimientos, habilidades, valores,
tecnologías, personas, experiencias y métodos
de trabajos que contribuyan a la formación del
bachiller técnico integral en informática.
¿Qué se entiende por proceso de enseñanza –
aprendizaje de la computación con enfoque
interdisciplinario?

6. ¿Qué elementos conforman el objetivo
para que este contribuya a la
interdisciplinariedad?
Contenidos a desarrollar.
Vías para:
- interrelacionar los contenidos con
otros estudiados con la intencionalidad
político – ideológica y la formación de
valores
- llevar a la práctica el establecimiento
de la cooperación entre docentes,
estudiantes y tutores de las empresas.

7. Objetivos: Revelar las relaciones de
semejanzas y diferencias que se producen
entre el escritorio de Microsoft Windows 2010
y los escritorios GNOME y KDE del sistema
operativo GNU/Linux, a partir de la
observación e interacción con los mismos, la
consulta a la ayuda del sistema y al sitio Web
“Aprenda Linux”, propiciando la reflexión, el
diálogo, el debate en el grupo, la
independencia cognoscitiva y el desarrollo de
la responsabilidad ante el tratamiento de la
información en los estudiantes.

8. Objetivos: Elaborar un sitio Web sobre los
efectos negativos de las sustancia tóxicas en
la preservación del medio ambiente, a partir de
la consulta a la Enciclopedia Wikipedia, otras
fuentes bibliográficas y la colaboración con los
docentes que integran la cátedra de medio
ambiente de la escuela, propiciando la
reflexión, el diálogo, el debate en el grupo, la
independencia cognoscitiva y el desarrollo de
la responsabilidad ante el cuidado de las
reservas de agua potable, el suelo y el aire que
respiramos.

9. ¿Qué enseñar y aprender para
contribuir a la interdisciplinariedad?
Conocimientos, habilidades y hábitos,
interrelacionados entre sí y con otros
contenidos y los métodos para su
adquisición.
Las formas de cooperación entre
profesores, estudiantes y los
especialistas de las empresas.
Sentimientos, valores, normas de
conductas y experiencias de la
actividad creadora en coordinación con
el resto de las disciplinas.

10. Propiciando el protagonismo de los
sujetos que participan en el proceso
de enseñanza – aprendizaje, la
interrelación de estos con el objeto de
que se estudia y la cooperación,
reflexión, diálogo y debate entre
estudiantes y profesores.
Mediante la búsqueda individual y
colectiva de informaciones y
conocimientos de diferentes
disciplinas.
¿Cómo enseñar y aprender para
contribuir a la interdisciplinariedad?

11. Estableciendo relaciones significativas
entre lo que aprende el estudiante y las
experiencias acumuladas.
Realizando proyectos informáticos,
donde se ponga de manifiesto la
colaboración entre personas y la
interrelación entre conocimientos.
¿Cómo enseñar y aprender para
contribuir a la interdisciplinariedad?
Revelando lo común y lo diferente entre
dos objetos y procesos de diferentes
disciplinas.

12. Con objetos reales y sus
representaciones portadores de
contenidos de diferentes áreas del saber
que aproximen al estudiante a la vida y a
otros contenidos.
Aprovechando las tecnologías de la
información y la comunicaciones para la
representación de objetos, la simulación
de procesos y transmisión de ideas,
conocimientos, sentimientos, valores,
normas de conductas y experiencias a
los estudiantes.
¿Con qué enseñar y aprender para
contribuir a la interdisciplinariedad?

13. Cuando el estudiante gestiona
informaciones, conocimientos y
habilidades en cooperación con otras
disciplinas para realizar la tarea
asignada.
Los contenidos de la disciplina se
evalúan mediante la realización de un
proyecto informático con la
colaboración de personas de diversas
ramas del saber y la interrelación de
conocimientos y habilidades.
¿Cómo evaluar para contribuir a la
interdisciplinariedad?

14. ¿Cómo evaluar para contribuir a la
interdisciplinariedad?
Los proyectos informáticos se evalúan
mediante la conformación de tribunales
multidisciplinarios.
Se evalúa la marcha del proceso de
trabajo colectivo e individual a cada uno
de los miembros de un equipo de
desarrollo.
Los instrumentos aplicados miden
cualitativamente la formación de valores
en los estudiantes.

15. ¿Cómo organizar el proceso
de enseñanza – aprendizaje
para que contribuya a la
interdisciplinariedad?
- Que fomente el trabajo independiente en
estrecha relación con el grupal en la
búsqueda de conocimientos, desarrollo
de habilidades y formación de valores en
cooperación con otras disciplinas.

16. ¿Cuál debe ser el rol del profesor en el
proceso de enseñanza – aprendizaje para
que el mismo contribuya a la
interdisciplinariedad?
- Propicia la colaboración, el diálogo, la reflexión
y el debate, en torno a las formas de relacionar el
contenido nuevo con el ya adquirido y con la
vida.
- Estimula la búsqueda de informaciones y
conocimientos de diferentes disciplinas para
interpretar y explicar los objetos, procesos y
fenómenos que estudia.
- Aprovecha y elabora medios de enseñanza –
aprendizaje que acerquen el estudiante a la vida
y a otros contenidos.

17. ¿Cuál debe ser el rol del estudiante en el
proceso de enseñanza – aprendizaje para
que el mismo contribuya a la
interdisciplinariedad?
- Dialoga, reflexiona y debate en el grupo
sobre los contenidos a tratar en la clase.
- Busca informaciones y conocimientos
de diferentes disciplinas para interpretar
y explicar los objetos, procesos y
fenómenos que estudia.

18. ¿Cuál debe ser el rol del estudiante en el
proceso de enseñanza – aprendizaje para
que el mismo contribuya a la
interdisciplinariedad?
-Coopera con sus colegas, con los
profesores y los tutores de las empresas
para la gestión e intercambio de
contenidos.
- Investiga lo común, lo diferente y lo
novedoso entre dos o más objetos,
procesos y fenómenos que se estudian en
diferentes disciplinas.

19. ¿Cuál debe ser el rol del grupo en el
proceso de enseñanza – aprendizaje para
que el mismo contribuya a la
interdisciplinariedad?
- La interacción y cooperación entre sus
miembros, para la realización de
actividades conjuntas que propicien la
adquisición de conocimientos, desarrollo
de habilidades y la formación de valores.
- La comunicación fluida y la ayuda
recíproca para el establecimiento de
relaciones de coordinación y de
subordinación entre sus miembros.