2. Historia de donde deriva la
didáctica
Didáctica
tradicional
• La enseñanza se da
por repetición.
• Juan Amos Comenio
(1657)
Didáctica activa
• John Dewey (1859-
1952)
• Adolphe Ferriere
(1879-1960)
• Jean Piaget (1896-
1980)
• Lev Vygotski (1896-
1934)
• Maria Montessori
(1870-1952)
Didácticas
contemporáneas
• Miguel de Zubiría
Samper (2004)
• Ausbel (1918-2008)
3. Origen de la didáctica
contemporánea
Surgen con Miguel de
Zubiria Samper en el 2004.
En la cual utiliza
metodología
interestructurales ósea se
centra en la enseñanza
aprendizaje y no en la
enseñanza y en el profesor
4. Clasificación de la didáctica
contemporánea
Didácticaexistencial
•Pedagogía de
la afectividad Didácticasfuncionales
•Enseña
operaciones
mentales
Didácticasestructurales
•Enseñan
instrumentos
mentales
6. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DE UNA TÉCNICA DE
ENSEÑANZA
Justificación formativa
Ubicación: titulación y curso, fecha en la que se desarrollo
Temas transversales que mas desarrolla
Objetivos y contenidos didácticos
Desarrollo en fases
Actividades y recursos didácticos.
Evaluación
7. Hacia una pedagogía
dialogante
formar individuos más
inteligentes a nivel
cognitivo, afectivo y
práxico. se trata de
formarlo con toda la
felicidad, esfuerzo,
cuidado,
responsabilidad, diálogo
y trabajo que ello
demanda.
8. Las implicaciones didácticas
de un Modelo dialogante
Organizar las temáticas por niveles de complejidad y
profundidad diferenciados
formación de un proyecto
de vida individual con dimensiones y alcances sociales
La evaluación favorece la reflexión valorativa y la
conciencia sobre
los procesos y las tendencias
9. Referencias
Cartilla unidad 3 especialización en pedagogía y docencia
fundacion universitaria del área andina recuperado de 10 de
agosto 2015 de: https://fuaa.epic-
sam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=6271501
Agustín de la Herrán (2011). Técnicas didácticas para una
enseñanza más formativa recuperad de:
https://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agustind/
textos/teuniv.pdf