María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. Desarrolló el Método Montessori, un enfoque educativo basado en la libertad y el respeto al desarrollo natural del niño. Usó materiales didácticos especialmente diseñados y creó un ambiente de aprendizaje que permite a los niños explorar y aprender a su propio ritmo. Su método se centra en desarrollar la autonomía e iniciativa del estudiante.

1. MARIA
MONTESSORI

2. BIOGRAFÍA
• Nace el 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle (ITALIA).
• En 1896 consigue el título de licenciada en medicina y se
convierte en la primera mujer médico en Italia.
• Estudió ingeniería, biología , antropología y un doctorado
filosofía.
• En 1898 presenta su método pedagógico para la educación de
los niños deficientes, el cual es aprobado.
• En 1900 trabajo con niños considerados mentalmente
perturbados.
• Inauguró su primera Casa Bambini en 1907 que se convierte en el
origen del Método Montessori.
• Entre sus libros cabe destacar La autoeducación en la escuela
(1912) y Método de la pedagogía (1909) y la mente del niño
(1952)
• Es nominada al premio novel en tres ocasiones de 1949 a 1951.
• Fallece el 6 de mayo de 1952 en Noordwigk.

3. METODOLOGÍA
• El Método Montessori aparece en 1907, y con una
trayectoria de más 90 años de experiencia
• Es un método educativo alternativo basado en la
teorías del desarrollo del niño.
• Sus ideas están basadas en el respeto del niño y su
capacidad para aprender
• Estaba dirigido especialmente a niños en la etapa
preescolar, y se basaba en el fomento de la
iniciativa y capacidad de respuesta del niño a
través del uso de un material didáctico
especialmente diseñado por la Dra. Montessori.
• El método proponía una gran diversificación del
trabajo y la máxima libertad posible para el niño, de
modo que éste aprendiera en gran medida por sí
mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
• Papel de la educadora: Su fin es enseñar a cada
niño de forma individual, proporcionándole un
ambiente y unos materiales adaptados a las
necesidades del niño

4. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
El ambiente Montessori, no incita a la
competencia
entre sus compañeros..
El silencio y la movilidad son elementos
importantes.
El error, equivocación o falta, es considerado
como
parte del aprendizaje.
Los principios pedagógicos están basados
en:
• El respeto a la autonomía del alumno
• El respeto a la iniciativa personal
• la capacidad de elegir la actividad
• el desarrollo de la voluntad
• la autodisciplina del alumno

5. MATERIALES
MONTESSORI
•En las aulas, los materiales se encuentran distribuidos en
diferentes áreas, a los que los niños tienen libre acceso y en
donde pueden elegir la actividad que quieren realizar. Los
materiales fueron elaborados científicamente y todos tienen un
objeto de aprendizaje específico.
•Los materiales son adecuados al tamaño de los niños y se
mantienen siempre en perfecto orden. Los materiales permiten a
los niños realizar gradualmente ejercicios con mayor dificultad. El
material está diseñado con elementos naturales como madera,
vidrio y metal.

6. COMPARACIONES DEL METODO MONTESSORI Y
EL TRADICIONAL
Aula Montessori Aula Tradicional

7. Comparaciones del Método
Montessori y el Tradicional
ESCUELAS MONTESSORI:
•Énfasis en: estructuras cognoscitivas y desarrollo social
•La profesora desempeña un papel sin obstáculos en la actividad
•La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo
de aprendizaje según el alumno
•Los grupos son de distintas edades
ESCUELA TRADICIONAL
•Énfasis en: conocimiento memorizado y desarrollo social
•La profesora desempeña un papel dominante y activo en la
actividad
•La enseñanza en grupo es de acuerdo al estilo de enseñanza
para adultos
•Los grupos son de la misma edad

8. Comparaciones del Método Montessori y el
Tradicional
ESCUELAS MONTESSORI:
• Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse
mutuamente.
• El niño escoge su propio trabajo de acuerdo con su interés y
habilidad.
• Programa organizado para aprendizaje del cuidado propio y
del ambiente (limpiar zapatos, fregar, lavar la ropa).
• El niño trabaja por el tiempo que quiera en los materiales
escogidos.
ESCUELA TRADICIONAL:
• La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no es tan
motivada.
• La estructura curricular está hecha con poco enfoque hacia el
interés del niño.
• Menos énfasis sobre las instrucciones del cuidado propio y el
mantenimiento del aula.
• Al niño se le da un tiempo específico, limitando su trabajo.