1. EDUC@RTE EN EL
TEATRO
Y REDES SOCIALES
Juan José Sánchez Campos
Título del Proyecto: “Educ@rte en el teatro y redes sociales”
10 de abril de 2012
Máster Universitario en Redes Sociales y Aprendizaje Digital
(UNED)
Redes Sociales
ÍNDICE
1º PARTE: Teatro en Almería y Granada............................................................................ Pág 2-3
2º PARTE: Entrevistas en el blog.......................................................................................... Pág 4-5
3º PARTE: Ite@tro ................................................................................................................. Pág 6-7

2. 1º PARTE: Teatro en Almería y Granada
La primera parte, de este proyecto llamado “Educ@rte en el teatro y redes sociales” trata sobre la
incidencia del teatro dentro de las actividades culturales en Almería y Granada.
En primer lugar, hablaremos de la programación teatral en ALMERÍA para los primeros meses del
año 2012.
PROGRAMACIÓN DE OBRAS DE TEATRO EN ALMERÍA
XXX Festival de Teatro Infantil 2 a 4 enero 2012
Tu Ternura
Autor: Gustavo Ott 10 enero 2012 Teatro Apolo
Molotov
Autores: Félix Sabroso y Auditorio Municipal
La Gran Depresión 28 a 29 enero 2012
Dunia Ayaso Maestro Padilla
Uvas para tres Teatro aficionado 01 febrero 2012 Teatro Apolo
Cinco horas con
Autor: Miguel Delibes 03 febrero 2012 Auditorio Municipal
Mario
Maestro Padilla
El Estado de Sitio Autor: Albert Camus 2 a 3 marzo 2012
Gurruminancias Teatro aficionado 7 marzo 2012 Teatro Apolo
El club de los Teatro Cómico con Auditorio Municipal
10 marzo 2012
increíbles monólogos Maestro Padilla
El sueño de la
Autor: William Shakespeare 18 marzo 2012
Reina de las Hadas
Teatro Apolo
El caballero de
Autor: Lope de Vega 21 marzo 2012
Olmedo
El invisible Autor: Juan Dolores
22 marzo 2012
Príncipe del baúl Caballero
La escuela de la
Autor: Paco Bezerra 23 marzo 2012
desobediencia Auditorio Municipal
Macbeth Autor: William Shakespeare 24 marzo 2012 Maestro Padilla
Obra de teatro en beneficio
Utopía del Okapi de la asociación: Autismo 29 marzo 2012
Almería
Las mujeres de mi Obra de teatro aficionado.
17 abril 2012 Teatro Apolo
familia Autor: Adán Torres
Auditorio Municipal
Madame Bovary Autor: Gustave Flaubert 27 abril 2012
Maestro Padilla
Mencionaremos también dos artículos sobre teatro en Almería.
Si miramos en Novapolis veremos la celebración de un festival que cumple ya su sexta edición
llamado “Primavera Teatral Almeriense”. Los días 14 y 15 de abril llevará a tres compañías hasta la
sala Juan Goytisolo del Puerto de Almería. Aló Aló Teatro, Abba y Zoilo Kerbassi serán los
encargados de poner de relieve la actividad teatral de la provincia. Se cerrará el Primavera Teatral
Almeriense con un minifestival de teatro, que contará con las propuestas más divertidas del teatro
amateur de Almería.
El siguiente artículo, nos propone unas jornadas teatrales sobre el siglo de Oro.
Finalmente, hablaremos del panorama teatral en GRANADA.
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3. Las compañías teatrales que hay en Granada, a nivel profesional y amateur. Son las siguientes:
Aqù Teatro: Compañía surgida de la asociación “El quinto espiral”. Su página web es
http://www.aquteatro.org
Mud’Arte: Compañía creada en el año 2008. Su dirección web es www.mud-arte.com
Animasur: Compañía veterana de Granada. Su página web es www.animasur.com
Remiendo Teatro: Tras pasar años como grupo aficionado, en abril de 2004 se convirtieron
en un grupo profesional. Su web es www.remiendoteatro.com
Canovaccio Teatro: Compañía de reciente creación
Compañía de teatro de Gustavo Funes: Compañía especializada en teatro clásico.
Escuela de Teatro y Cine: Su web es http://www.etyc.es
Escuela teatro y danza “La Seducción”: Su dirección web es
www.escueladeteatroydanzalaseduccion.com
El apeadero: Sala de teatro de Granada. Su web es http://salaelapeadero.wordpress.com
Galler teatro. Su web es www.galileaformacion.com/gallerteatro
Guachostky Teatro: Compañía ligada a Animasur. Su página web es
www.teatroguachostky.com
Histrión Teatro: Una de las compañías más prestigiosa de Granada
Jiribillas: Compañía creada en el año 2008, para espectáculos infantiles. Su web es
www.jiribillas.eu
Lavi e bel: Una de las compañías más importantes de Granada. Tiene un amplio currículum.
Pirómano teatro: Colectivo de artistas cuya actividad se desarrolla en torno al teatro, el
clown y la improvisación teatral. Su página web es http://www.piromanoteatro.com
Teatro Municipal Isabel la Católica
Teatro para un instante: Compañía con una larga trayectoria, fundada en el año 1983.
Ahora, con la ayuda del ayuntamiento, se ha reconvertido en la compañía de Teatro García
Lorca.
Tembleque: Comenzó en 2001 y se disolvió en el año 2004. Sus espectáculos combinan el
teatro con el circo
Vagalume teatro: Su especialidad es el teatro de calle. Son uno de los referentes en
Granada del teatro de calle. Su web es www.laviebel.com
Vaiven Circo: Joven compañía granadina. Su página web es http://www.vaivencirco.com
En la Escuela Universitaria de Magisterio “La Inmaculada”, lugar dónde curse mis estudios de
magisterio de Educación Primaria, también se formó un grupo de teatro, del que formé parte 2 años.
En los últimos años se han representado obras como Mariana Pineda de Federico García Lorca
en el curso 2005-2006; El León dormido en el invernadero de Graham Greene y Los ladrones
somos gente honrada. Comedia de Enrique Jardiel Poncela en el curso 2006-2007; La cabeza de
un traidor: Drama de Robert Bolt en el curso 2007-2008; Llama un inspector de J.Priestley y
Anacleto se divorcia de Pedro Muñoz Seca en el curso 2008-2009 y La Venganza de Don
Mendo de Pedro Muñoz Seca en el curso 2009-2010.
La Escuela Universitaria también promueve una experiencia de teatro infantil en directo llevado a
cabo por niños, con la formación de un grupo de niños denominado “Compañía de Actores por la
Felicidad”.
Como reflexión final, el teatro se siente a gusto en una ciudad como Granada. Hay abundantes
grupos de teatro, una de las mejores programaciones andaluzas y la oportunidad de estudiar teatro a
un nivel aceptable. Además, hay obras que se representan a beneficio de asociaciones de
discapacitados.
En la siguiente dirección pueden ver la agenda de teatro en la provincia de Granada
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4. 2º PARTE: Entrevistas en el blog http://www.atrapadosenmisredes.blogspot.com.es/
La segunda parte del proyecto de redes sociales llamado “Educ@rte en el teatro y redes sociales”
versa sobre unas preguntas formuladas en unas entrevistas que se encuentran en el blog
http://www.atrapadosenmisredes.blogspot.com.es/. Dichas preguntas tratan sobre las redes sociales
y el teatro.
1º Pregunta: ¿Sueles usar muchas redes sociales? De las redes sociales que participas, ¿cuál es
tu favorita?
Con esta pregunta, lo que quería ver, con las respuestas de los entrevistados (compañeros del
máster, de la universidad y familiares), era qué redes sociales utilizaban más, y si tenían alguna
favorita.
De las respuestas de los entrevistados, se sacan las siguientes conclusiones:
Casi en su totalidad, suelen usar Facebook y Twitter, aunque tienen cuenta en otras redes
sociales, como Tuenti y Linkedin.
Algunas personas utilizan redes sociales más desconocidas para el mundo, como son Google
Docs y Moodle.
La totalidad de los entrevistados usan habitualmente las redes sociales, aunque hay un
porcentaje menor que no las usan activamente.
La siguiente imagen, refleja el porcentaje de las redes sociales más utilizadas por los entrevistados
en mi blog.
Facebook
Twitter
Tuenti
Otras
2º Pregunta: ¿Qué función tiene en tu vida Internet y las Redes Sociales?
Con esta pregunta, hay unanimidad en las opiniones. Para todas las personas entrevistadas, Internet
y las redes sociales, son unas herramientas de formación accesible, de enriquecimiento profesional,
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5. entre otras. También utilizan Internet como parte de su trabajo, búsqueda de información y para
comunicarse con la gente; además de plataforma para buscar y encontrar recursos a nivel laboral y
formativo
3º Pregunta: ¿Cómo puedes involucrar en tu trabajo las Redes Sociales?
A esta pregunta, la mayoría de la gente las utiliza como medio y fin para desarrollar competencias
en la escuela, como herramienta de trabajo cooperativo y participativo, como herramienta potente
para publicidad y trato personal con los clientes y para transmitir información a los alumnos.
Una parte de la gente entrevistada, utilizan las redes sociales privadas, porque tienen que contar en
todo momento con el consentimiento de los padres y madres con el tema de las fotografías de los
menores, por la ley de protección de datos.
4º Pregunta: Dado que el blog girará en torno al teatro y a las redes sociales, ¿existe el teatro
en las redes sociales?, ¿Crees que el teatro es seguido por las redes sociales?, ¿Podría llegarse,
en algún momento, a representarse una obra de teatro con redes sociales?, ¿Qué podrías
proponer para el seguimiento del teatro en las redes social?
Las Redes Sociales y Internet son herramientas muy potentes para dar a conocer y desarrollar
cualquier idea o actividad. Pueden ser un medio de transmisión de actividades artísticas como el
teatro. La comunicación y trasmisión instantánea existe, por lo que creo que se puede representar
teatro en redes sociales, con ayuda de youtube, por ejemplo. La creación de grupos de teatro o
proyectos para la creación de teatros temáticos pueden establecerse mediante las redes sociales
como recurso de aprendizaje colaborativo y compartido.
Hoy en día, Internet nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos,
imágenes, textos e incluso almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real. Por esto,
las compañías teatrales se están dando cuenta de la importancia que tienen e intentan dar la máxima
difusión posible en las redes.
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6. 3º PARTE: Ite@tro
Esta 3º parte del proyecto Educ@rte en el teatro y RRSS es la actividad que he llamado Ite@tro.
Su fin primordial es unir el teatro con las redes sociales, principalmente twitter. Es una actividad
contextualizada para un grupo de alumnos del primer ciclo de Educación Secundaria.
Ite@tro es una actividad que incorpora teatro e improvisación.
Utilizaremos una obra de teatro con una estructura marcada y en el intermedio de la misma, a partir
de twitter, se lanzarán unas preguntas (cómo será el fin de la obra, qué pasará con los actores en la
parte final, muerte y boda de algunos personajes…) y depende de la interacción que haya habido en
twitter mediante unos hashtags, así será el 2º acto de la obra.
Queremos, con esto, que el teatro no sea el “gran olvidado”, es decir, promover que la gente vaya
con cualquier plataforma móvil (ordenador, móvil, tablet, smartphone) al teatro para interaccionar
con ésta y con los protagonistas y actores que en ella participan. Se necesitará una red wifi en el
teatro, para que toda la gente que vaya a verla pueda utilizarla para, según su opinión, con unos
hashtag ya establecidos, expongan cómo quieran que sea la obra en el 2º acto y final.
Como cualquier actividad, expongo una serie de objetivos, consideraciones, protocolos, normas y
actuaciones.
1. OBJETIVO
El objetivo general de esta actividad extraescolar es el de unir el teatro y las Redes Sociales en unas
actividades para fomentar en el alumnado un interés por el teatro con la ayuda de un elemento que
para ellos es muy familiar, como son las Redes Sociales. También queremos desarrollar valores de
tolerancia, solidaridad, responsabilidad, actitudes de cooperación y un aprendizaje úbicuo a partir
del teatro y las herramientas tecnológicas que nos da la web 2.0
2. CONSIDERACIONES
Las actividades extraescolares y complementarias son un instrumento más dentro del aprendizaje
divergente de nuestros alumnos y por eso se configuran como una herramienta complementaria de
la enseñanza reglada. Se consideran actividades complementarias las organizadas por el
Departamento de Actividades Extraescolares y los Departamentos Docentes en horario escolar.
Teniendo en cuenta que estas actividades se realizan dentro o fuera del horario escolar y elaboradas
de acuerdo con los programas del Proyecto Curricular y que se busca, por tanto, la mayor asistencia
y participación, el Jefe de Estudios se reunirá con los responsables de la actividad y profesores
afectados y arbitrará las medidas necesarias para atender educativamente al alumnado, que por
causa justificada, no participe en ellas.
3. PROTOCOLOS
Los Departamentos didácticos entregarán en el comienzo del curso académico la proposición de
la actividad extraescolar cumplimentando la "Ficha de Propuesta de Actividad".
El equipo directivo aprobará o no la actividad y se comunicará por escrito a los alumnos y sus
familias la actividad programada especificando los detalles de la misma y adjuntando el
"Modelo de Autorización" que ha de ser firmado por el padre, la madre o tutor legal. Las
familias deberán conocer los datos referidos a plazos de inscripción, importe y forma de pago
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7. correspondiente, hora de salida y de regreso; y en los casos que corresponda, medio de
transporte, alojamiento, comidas, seguros contratados, etc.
Al menos con varios días de antelación al inicio de la actividad, los profesores responsables,
entregarán al Jefe de Estudios la relación de tareas que han de hacer los alumnos que no
participen o no asistan.
Finalizada la actividad, los profesores responsables de la actividad entregarán al equipo
directivo la memoria de la actividad, en la que se evaluará el grado de consecución de los
objetivos propuestos, y el comportamiento de los alumnos tanto en el medio de transporte como
en el lugar de la actividad..
4. NORMAS Y ACTUACIONES
Las actividades complementarias que se realicen dentro del Centro serán obligatorias para los
alumnos del nivel o grupo que han sido programadas.
El Departamento de Orientación convendrá con el tutor y los profesores responsables de la
actividad la conveniencia, o no, de la participación de los alumnos con necesidades educativas
en una determinada actividad, y en el caso que se considere apropiada o beneficiosa para dichos
alumnos, los profesores responsables acordarán con el/la profesor/a de apoyo a la integración
que atiende a estos alumnos cómo va a llevarse a cabo la actividad con dichos alumnos y sí es
necesario o conveniente la colaboración expresa de un familiar acompañando y atendiendo al
alumno/a en las actividad complementaria, así como en su transporte.
Con relación a las actividades extraescolares, las familias recibirán comunicación escrita de los
datos referidos a presupuesto y horas de salida y llegada.
Los profesores encargados o las personas responsables de las actividades complementarias y
extraescolares comunicarán a Jefatura de Estudios los posibles incidentes de disciplina para
llevar a cabo las actuaciones previstas en el R.O.F.
Para poderse llevar a cabo actividades organizadas para un curso completo es necesaria la
participación de al menos los dos tercios de los alumnos del mismo.
Las actividades complementarias deben ser asequibles económicamente para los alumnos.
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