Identificación de implementos y medición de cargas

1. IDENTIFICACIÓN DE IMPLEMENTOS UTILIZADOS EN EL
TRANSPORTE DE CARGAS Y MEDICIÓN DE LAS MISMAS
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
JUSTIFICACIÓN
Ante las continuas publicaciones, en distintos medios de comunicación, de la aparición
temprana de problemas de columna en la población estudiantil de la etapa de Educación
Primaria, nuestro centro ha decidido poner en marcha una pequeña experiencia, con parte del
alumnado, que nos ayude a conocer aquellos aspectos y hábitos más reseñables que puedan estar
incidiendo negativamente en la aparición de patologías relacionadas con la columna vertebral.
OBJETIVOS
1. Conocer los implementos utilizados para el transporte de cargas.
2. Analizar las cargas transportadas, así como su correcta colocación.
3. Concienciar al alumnado en la idoneidad de la adquisición de hábitos correctos
relacionados con la preparación y el transporte de cargas.
4. Detectar y modificar la presencia de actitudes negativas, de tipo organizativo, que
incidan directamente sobre la carga a transportar.
ACTIVIDADES
1. Pesar mochilas, empleando el factor sorpresa, con cargas diarias (1ª hora de la mañana).
2. Recoger datos, en hojas de registro, relativos a los implementos utilizados en el
transporte de cargas.
3. Recoger datos, en hojas de registro, relativos al peso de las cargas transportadas.
4. Cumplimentar hojas de registro individuales que nos permitan identificar las cargas
transportadas.
5. Pesar los distintos implementos utilizados en el transporte de cargas (sin carga en su
interior y con la carga del día valorado).
6. Valorar los datos obtenidos en esta primera evaluación (evaluación inicial).
7. Repetir el proceso anteriormente descrito que nos permita obtener nuevos datos pasado
un tiempo (pasos del 1 al 4).
8. Comparar, analizar y reflexionar sobre los datos obtenidos en ambas evaluaciones
(inicial y final).
PROCEDIMIENTOS E INSTRUCCIONES DE EVALUACIÓN
Para obtener información sobre los aspectos abordados se utilizan procedimientos e
instrumentos de evaluación centrados en la evaluación objetiva y en la observación indirecta por
medio de hojas de registro individuales.
CONCLUSIÓN
La situación actual, en torno a los problemas de columna vertebral de los escolares en esta etapa
educativa, invita a emprender acciones tendentes a paliar las consecuencias negativas que sobre
la salud del alumnado ocasiona el transporte diario de cargas. Por este motivo es aconsejable no
permanecer pasivos ante esta problemática e idear protocolos de actuación que combatan la
aparición de futuras patologías de columna.
Juan José Reverte Guevara
CEIP Jacinto Benavente
Alcantarilla (Murcia)