TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
La televisión educativa
1. Uso de la Televisión Educativa
Juan Carlos Quijano Rojas
Maestría en Tecnología Educativa y Medios
Innovadores para la Educación
Bucaramanga - Colombia
2. La televisión nos proporciona
temas sobre los que
pensar, pero no nos deja
tiempo para hacerlo…
Gilbert Cesbron
3. A pesar de la verdad de la
anterior afirmación, la
televisión educativa puede
proporcionar grandes
aportes en la formación
educativa, como veremos…
6. Definició
n • La
Televisión hace parte de
las
Tecnologías
de
la
Información
y
la
Comunicación (TIC) y como
medio permite transmitir y
recibir imágenes y sonidos a
largas distancias.
• Nos interesa en este estudio
la Televisión Educativa
8. Televisión
Cultural
Es genérica
Busca
divulgar, entretener
No requiere materiales
complementarios
Para su diseño se basa
en la televisión comercial
9. Televisión
Educativa
Es específica
Busca formar, impartir
valores
Se agrupa en series
Para su diseño se basa en
la didáctica y las teorías del
aprendizaje
10. Televisión
Escolar
Es específica
Busca remplazar al
sistema educativo
Tiene objetivos similares a
los de los sistemas educativos
Para su diseño se basa en
la didáctica y las teorías del
aprendizaje
11. Etapas en el uso
de la TV educativa
Pre-teledifusión
Teledifusión
Evaluación
12. Pre-teledifusión
Se busca aquí crear el ambiente
propicio previo a la visualización
Se nombran los objetivos
No se deben crear falsas
expectativas
Realizar
lecturas
previas
asociadas con el tema a ver
Explicar actividades posteriores
13. Teledifusión
Analizar mi actitud y la de los
alumnos frente al programa
Comprobar la buena recepción
audiovisual
Motivar la toma de notas y el
interes por lo que se observa
14. Evaluación
Por medio de actividades
comprobar la comprensión de
lo observado
Permitir la opinión del publico
acerca de lo visto
15. La Televisión Educativa
Ventajas
Desventajas
• Estimula la creatividad en
el alumno
• Favorece al esfuerzo
mental al aprender
• Permite
varias
visualizaciones
• Permite la inserción de
imágenes,
audio
e
historias que apoyan el
proceso de aprendizaje
• Puede no captar el
interés del alumno
• Si no se manejan bien los
tiempos y las intenciones
se pierde el objetivo
• Puede ser difícil de
evaluar el proceso
• Es asincrónica y no
permite interactuar
16. Referencias
Cabero, J. La televisión educativa: aspectos a contemplar
para su integración curricular. Anales de la Universidad
Metropolitana. Vol 7. N°1, 2007: 15-38.
Cabero, J. Algunos medios audiovisuales en la formación:
el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Uso educativo
de medios. UNAB.