Este documento describe la televisión educativa, incluyendo su clasificación en programas educativos, escolares y culturales. Explica las etapas de pre-teledifusión, teledifusión, evaluación y actividades de extensión en el aprendizaje con televisión educativa. También discute limitaciones como la falta de ritmo individualizado y bajo esfuerzo requerido del estudiante.

1. La Televisión
Educativa
Por: Jaison
Acuña Peinado

2. INTRODUCCIÓN
¿Qué se entiende por TV Educativa?
• Son emisiones realizadas por los
canales de TV que entregan
contenido de aplicación
Educativa o Cultural.
• Si sabias que la "televisión" es un
medio de comunicación masiva
y al incorporarle la palabra
"educativa", se transforma en un
medio didáctico, en un sentido
estricto, debe ser capaz de
mostrar determinados contenidos
con una forma de representación
diferente a las que utilizan otros
medios, dejando de interesar la
distancia de superación espacial
entre el docente y el estudiante,
manteniendo el interés por los
contenidos

3. Clasificación de los programas
Educativos
Existen 3 categorías:
• TV Educativa: Contenidos de
carácter formativo no incluidos
en el Curriculum.
• TV Escolar: Persigue suplantar el
sistema escolar, propone los
mismos Objetivos
Fundamentales, diseñado
desde niveles básicos hasta
post-grados Universitarios.
• TV Cultural: Presenta
contenidos amplios, carente de
planteamientos Académicos.
Cumple la función de difundir y
entretener.

4. Clasificación de los
programas Educativos
• Monovalentes: Aportan
información rigurosa,
verosímil y secuenciada,
se vale de la percepción y
el aprendizaje, promueve
la memorización y
asegura por lo menos un
mínimo de aprendizaje.

5. • Polivalentes: En su
desarrollo no es un
programa acabado, mas
bien, queda sin
respuesta. Sugestionan y
motivan. Después de
haber recibido el
mensaje, el estudiante
deseará el aprendizaje,
reaccionará de manera
personal y construirá su
aprendizaje.

6. La TV Educativa en la enseñanza y
Aprendizaje: Se considerar 4 etapas que
van en el siguiente orden:
Pre Teledifusión: El profesor
debe leer los documentos
enviados por la productora y
explicar las actividades que
se desarrollarán.
Teledifusión: Después de ver
el programa el profesor debe
dar ejemplos acordes con lo
presentado. Mientras los
alumnos ven el programa el
profesor pondrá especial
atención en los signos de
extrañeza mostrado por los
alumnos.

7. Evaluación: El docente formula
preguntas para medir el grado
de comprensión, además debe
evaluar las características del
programa.
Actividades de Extensión: Para
reafirmar los contenidos, el
profesor puede realizar
actividades complementarias
(lectura, ver otros programas,
acceso a páginas de Internet,
etc.).

8. Limitación de la
Televisión
Educativa
• No permite llevar un ritmo individual
de aprendizaje.
• Al no ser masivo, se contempla de
forma universal al receptor.
• Puede generar una pasividad en el
estudiante y requiere poco esfuerzo.
• La calidad de los programas y sus
adaptaciones al currículo.
• La interacción entre el programa y los
usuarios es muy limitada.

9. Referencias Bibliográficas
• Cabero, Almenara Julio, algunos medios audiovisuales en la formación <<la
televisión educativa>>.
• Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su
integración curricular. Revista Anales en la universidad Metropolitana. Vol 17. pp.
15-38.
• Martínez F, Televisión Educativa su eficiencia y sus pretensiones. Universidad de
Murcia.