ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO DEL PROTOCOLO ACADÉMICO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (E_LEARNING)

1. ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO DEL PROTOCOLO ACADÉMICO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (E_LEARNING)
Juan Manuel Ortiz Leon, Código 91538110
Tutor
Ricardo Alberto Bedoya Orjuela
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ECBTI
PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA
2014

2. INTRODUCCIÓN
El reconocimiento del contenido de un curso, por parte del estudiante es
indispensable para que inicie su vida académica, dimensionando el conocimiento
que va a adquirir, y más aún cuando por medio una herramienta como lo es un
mapa conceptual, facilita dicha comprensión.
En el contenido de competencia comunicativa el estudiante podrá observar los
temas relacionados en el curso, y descubrirá los aportes necesarios del curso en
su vida.
Adicional a esto, en este trabajo se desarrollara una actividad usando un tipo de
género narrativo como lo es el cuento.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Realizar un mapa conceptual sobre el contenido del curso de competencias
comunicativas y sus intencionalidades formativas.
Figura 1. Mapa conceptual sobre el contenido del curso de competencias
comunicativas y sus intencionalidades formativas.
Fuente: El autor

4. 2. Hacer un cuento (con su respectivo título y las características propias de este
género narrativo) sobre el tema que escogió del curso de competencias
comunicativas e-learning y su escenario será su vida personal, social, laboral y
académica.
Tema escogido: El discurso académico
JUAN Y SU EXPERIENCIA ANTE EL PÚBLICO
Había una vez un joven llamado Juan que vivía en una de las ciudades más bellas
del mundo, que se llamaba Bucaramanga, a este joven le gustaba mucho hablar
de los temas de actualidad, uno de los temas de que le fascinaban abordar con
sus amigos era la biblia, las tertulias que realizaba con sus amigos sobre los
temas bíblicos duraban horas, en donde se expresaban conceptos de Dios y su
infinito amor por la humanidad. Todos sus amigos llegaban a la conclusión que
Juan tenía la capacidad convertirse en un líder en la iglesia en donde asistía.
Justo cuando Pedro uno de sus amigos hizo el comentario, Juan sintió como un
frio subía por sus pies, la sola idea de imaginarse frente a un público, lo
amedrentaba, porque sentía que si cometía un error, se iban a burlar de él, esa
sensación ya la había sentido en muchas ocasiones, como por ejemplo cuando en
la empresa donde trabajaba hacían talleres, en donde generalmente se sentaba
en los últimos puestos para no ser notado, en el colegio fue muy similar, tenía
buenas calificaciones pero al momento de alguna exposición en clase, se sentía
incómodo de hablar en público.
Reflexionando Juan tomo una decisión, estaba perdiendo grandes oportunidades
de conocer otras personas o de llegar a obtener un mejor trabajo, no podía seguir
viviendo con ese miedo, debía tener más seguridad y confianza en sí mismo, era
un nuevo aprendizaje se decía.
Llego una gran oportunidad en el matrimonio de Sonia, su hermana mayor, lo
habían escogido para decir unas palabras el día de la ceremonia, y no dudo en
hacerlo, se preparó días antes, se imaginaba como lo iban a ver y como vería al
público, también como seria su tono de voz y el contenido del discurso acerca del
matrimonio de su hermana. Llego el día esperado, cuando se acercó la hora de
intervenir Juan se levantó exhalo una gran bocarada de aire y la soltó
suavemente, tomó el micrófono y empezó a hablar del momento tan especial que
estaba viviendo su hermana y del futuro promisorio que le esperaba, lo hizo con tal
fluidez que se acordó de esas tertulias maravillosas con sus amigos en donde solo
primaba el participar, finalmente termino, aplaudieron, se sintió bien, su hermana
lo felicito, había sentido sus palabras hasta el punto de haberla hecho llorar de
felicidad.

5. CONCLUSIÓN
Se considera que el estudiante debe leer el contenido programático del curso que
eligió para que tenga una idea de lo que el curso ofrece, además por medio de un
mapa conceptual puede agilizar la comprensión del contenido y más en un
sistema de educación virtual en donde el estudiante debe dedicar tiempo a su
autoaprendizaje.
El uso de un tipo de género narrativo como los es el cuento ayuda al estudiante en
la construcción de ideas y redacción, elementos importantes del buen desempeño
en las competencias comunicativas.

6. BIBLIOGRAFÍA
Cisneros Rincón, C. F. (2010). Contenido didáctico del curso Competencias
Comunicativa. Bogotá D.C. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas.
Normas ICONTEC para trabajos escritos. (2014). Internet:
(http://www.colconectada.com/)
Pedraza Velasquez, O. (2011). ¨Como escribir cuento.mkv¨. Internet:
(https://www.youtube.com/watch?v=wjZDXLJ9eKM)