Este documento describe un proyecto para mejorar la lectura y escritura de estudiantes de tercer grado a través del uso de tecnologías de la información (TIC). El proyecto involucró a estudiantes leyendo y creando cuentos tradicionales usando herramientas como PowerPoint, Word, Audacity, Paint y Jclic. El objetivo era motivar a los estudiantes y hacer que la lectura sea más activa a través de estas herramientas digitales. Los estudiantes exploraron conceptos, agregaron sonido a los cuentos y cre
2. JHON Wilson Piamba Macias
Normalista superior
Docente básica primaria
Diana Paola Achipiz Salas
Normalista superior
Docente Escuela Unitaria
Área a trabajar: Lenguaje
Docentes encargados:
3. Jaidi Alonso Yandi
Normalista superior
Docente Escuela
Unitaria
Yoana Arenas Alvira
Ingeniera de Sistemas
Docente Básica Segundaria – Tecnología e informática
4. Estudiantes del grado tercero
Lina Fernanda Castro Conde
8 Años
Yonatan David Pechene Quinetro
10 Años
Alexander Volveras Liscano
9 Años
5. Tatiana Lizeth Pechene Tunubala
8 Años
Gildardo Volveras Penna
9 Años
Mauricioo Pechene Vitovis
10 Años
6. ¿Cómo mejorar a través de las TIC, la lectura y la escritura de los estudiantes
de grado tercero?
7. GENERAL:
Mejorar la lectura y la escritura a través del uso de las TIC como
herramienta educativa facilitando el gusto por este proceso.
ESPECÍFICOS
seleccionar el cuento a trabajar en la herramienta Power Point para
ambientarlo con efectos de sonidos e imágenes.
Definir textos para analizar el cuento y otros para producir en Word
Narra grabar y editar todo el material recolectado del cuento en la
herramienta. Audacity y Paint.
Realizar actividades en Jclic como crucigramas, sopa de letras relacionas
con la interpretación del cuento.
8. La interpretación de diferentes textos narrativos tiene como fin que el estudiante
se motive a partir de lecturas creativas, el amor hacia la lectura para ello se
utilizaran el uso de herramientas tecnológicas. El software utilizado son los
siguientes:
AUDACITY
PowerPoint PAINT
WORDJCLIC
12. Recopilación de cuentos tradicionales y
adaptarlos a cuentos infantiles.
Se dio comienzo con una indagación con los estudiantes del grado tercero de dar a CONOCER
CUENTOS TRADICIONALES QUE HAYAN SIDO CONTADOS POR SUS PADRES O ABUELO,
SOBRE LA REGIÓN DONDE VIVEN PARA VER QUE SUCESOS DE HECHOS REALES O
FANTÁSTICOS HAN SUCEDIDO EN LA REGIÓN, para ellos se realizó una lluvia de cuentos
conocidos.
13. Redacción de los cuentos tradicionales
conocidos
Al comienzo cuando se les hizo la propuesta de escribir o narrar el cuento, la actitud
que tomaron fue de pereza por que manifestaron que no les gustaba escribir, pero se
les motivo diciendo que al final del cuento lo hicieran con dibujos y la actitud cambio.
14. UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN
HERRAMIENTA POWER POINT
Presentar información es entendido como
socializar contenidos, ejercicios, guías,
gráficos a toda la clase, mediante las TIC
La herramienta más utilizada para
presentar información en el aula es Power
Point . 2
Se parte de ella como herramienta
pedagógica para hacer el trabajo mas
divertido y activo.
15. Tras la ejecución de esta actividad los estudiantes investigaron conceptos
claves del cuento lo anteriormente expuesto lo que genero un mayor
conocimiento para los saberes previos que poseían y más curiosidad al
digitarlo en el computador con el programa Word.
Elaboración de conceptos con la herramienta word
Productos/Evaluación
16. HERRAMIENTA PAINT
Representación grafica de Belén en Paint, permite explorar diseños que son
creados por ellos mismos trabajadas desde este programa.
Los resultados vistos en los
estudiantes fue de mayor
motivación y alegría al saber que
explorar e interactuar con este
programa les causaba más
curiosidad al graficar el plano de
su propia comunidad, se presentó
trabajo colaborativo al dar
diferentes opiniones de cómo
quedaría el lugar.
17. TRABAJO CON LA HERRAMIENTA
AUDACITY.
El docente crea las condiciones
necesarias para que el estudiante
pueda aprender directamente del
ambiente de aprendizaje. dentro de las
herramientas digitales se incluye
AUDACITY donde le permite al
estudiante recrear con efectos de
sonidos lo creado en la parte textual y
hacer que sea de más agrado y
motivante el trabajo realizado
Fue de gran satisfacción para los estudiantes
agregarle efectos de sonidos al texto
narrativo creado con las propias voces de
ellos, se divirtieron mucho lo cual despertó
curiosidad, expectativas, y diversión al
realizarlo , siempre enfocado a lo que se
quería lograr.
18. APLICACIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO EN JCLIC.
Los estudiantes después de leer el cuento tradicional donde se expresan sucesos
reales fantásticos sobre la vida de sus ancestros . Realizan y diseñan actividades
de aprendizaje para demostrar las habilidades comunicativas en la interpretación
de texto (sopa de letras y crucigrama), con la ayuda del software de autor JCLIC.
Al desarrollar las actividades de aprendizaje e
interactuar con ellas, los estudiantes mostraron mayor
interés y entusiasmo al comprender el texto, plasmando
así su interpretación en el manejo y utilización de la
herramienta.
19. Actualmente los nuevos avances tecnológicos y enfoques pedagógicos modernos han creado oportunidades
para diseñar entornos innovadores para apoyar el aprendizaje. Uno de estos entornos es una comunidad de
práctica. Apoyado con las nuevas herramientas digitales. El proyecto “ Leer y escribir es un cuento con
las Tic” permito que los estudiantes del grado tercero se enfrentaran a nuevos procesos donde se
involucraron programas nuevos para ellos causando curiosidad e interés al realizarlos.
Con la utilización de diferentes programas como powert point, Word, audacity,paint,y Jclic, se hizo que el
proyecto tuviera un orden secuencial en las actividades permitiendo que el estudiante interactuara con cada
uno de los programas volviéndose más emotivo para ellos con la lectura y escritura de cuentos.
El proyecto “leer y escribir es un cuento con las tic ” incentivo a los estudiantes a motivarse por la lectura por
las diferentes herramientas utilizadas, lo cual hizo que la lectura del cuento no se volviera monótona y al
contrario fuera más activa y participativa.
.
Es indispensable seguir fortaleciendo la lectura y escritura de cuentos partiendo de los nuevos recursos
digitales en todas las áreas porque de esta manera se va creando y motivando en el estudiante el amor
hacia la lectura y la comprensión de cada una de ellas.
