1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO Campus Ecatepec EDUCACIÓN MEDIADA TECNOLÓGICAMENTE

2. PRESENTACIÓN La presente asignatura tiene como finalidad, proporcionar los elementos teórico-metodológicos para la adecuada aplicación de las tecnologías de la información en la educación.

3. ENCUADRE DE LA ASIGNATURA Expectativas de la asignatura Lo que se espera aprender Contrato grupal

4. EXPECTATIVAS DE LA ASIGNATURA La asignatura se tratara de La asignatura será Lo que aportare a la clase es

5. LO QUE SE ESPERA APRENDER Creo que aprenderé Creo que seré capaz de Podre utilizar

6. CONTRATO GRUPAL Tener en vibrador el celular No introducir alimentos Poner atención en clase Respetar las opiniones de los demás Se podrá beber agua en clase Participación de los alumnos y docente

7. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA OBJETIVO: Al finalizar el curso, el alumno será capaz de: aplicar y escoger efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar el desempeño del educador y del educando en los espacios de aprendizaje en los que se encuentran así como participar responsablemente en el logro de los valores y principios que persigue mediante la aplicación de tecnología educativa en contextos específicos

8. TEMARIO 1. Tecnología educativa y su evolución 1.1 Perspectiva técnico empírica 1.2 Perspectiva cognitiva mediacional 1.3 Perspectiva crítico-reflexivo 1.4 Delimitación de la propia perspectiva con respecto a la tecnología educativa

9. 2. Bases de una educación mediada tecnológicamente 2.1 Concepción antropológica del educando 2.2 Visión filosófica de la educación 2.3 Pedagogía 2.4 Psicología del aprendizaje 2.5 Didáctica 2.6 Teoría de la comunicación 2.7 Teoría general de sistemas y cibernética

10. 3. Concepciones sobre el rol de los medios, del educador y del educando ante la educación mediada tecnológicamente 3.1 Perspectivas de una enseñanza efectiva mediada por tecnología 3.2 Aprendizaje en el aula con el maestro y la computadora 3.3 Rol de los medios como intermediario informativo 3.4 Rol del docente como agente crítico de la información 3.5 Rol del alumno como constructor consciente y crítico del propio conocimiento ante el exceso de información 3.6 Internet, bases de datos electrónicas, bibliotecas digitales, portales educativos, educación en línea y formación virtual 3.7 Retos educativos de la enseñanza mediada por tecnología

11. 4. Intervenciones educativas mediadas por tecnología 4.1 Aprendizaje de conceptos 4.2 Resolución de problemas 4.3 Análisis de documentos, datos e imágenes 4.4 Búsqueda de información y síntesis de contenidos 4.5 Laboratorios virtuales y paseos a espacios de aprendizaje virtual 4.6 Presentación de los maestros 4.7 Resultado de procesos de aprendizaje de los alumnos 4.8 Aprendizaje colaborativo 4.9 Búsqueda auténtica de la información 4.10 Evaluación en línea

12. 5. Experiencias educativas de educación mediada tecnológicamente 5.1 Enciclopedia como apoyo interactivo de la educación básica 5.2 Telesecundaria, paradigma de uso de alta tecnología 5.3 Educación a distancia a nivel universitario 5.4 Sistemas semipresenciales de formación 5.5 Espacios virtuales de aprendizaje 5.6 Aulas virtuales: ventajas y áreas de oportunidad 5.7 Portales educativos de formación y preparación para la vida y el trabajo 5.8 Universidad virtual

13. 6. Desarrollo de un proyecto de clase mediada tecnológicamente 6.1 Definición de conocimientos, habilidades y valores a desarrollar 6.2 Delimitación de objetivos de la clase 6.3 Selección del modelo de intervención mediada tecnológicamente 6.4 Especificación de herramientas tecnológicas para optimizar el aprendizaje 6.5 Desarrollo del proyecto de clase con sus materiales de apoyo

14. 7. Publicación en línea (Internet) del proyecto de clase 7.1 Selección de un espacio virtual 7.2 Generación de un dominio en Internet 7.3 Publicación de contenidos educativos en la WWW 7.4 Establecimiento de estándares de seguridad en los contenidos

15. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE: • Presentación teórica y práctica por parte de los alumnos • Ejercicios y trabajos de aplicación • Experimentación con medios educativos • Ejercicios sobre el tema • Desarrollo de prácticas en espacios virtuales DE MANERA INDEPENDIENTE: • Investigación bibliográfica • Ejercicios, trabajos de aplicación y práctica • Investigación en Internet • Elaboración de proyecto

16. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Examen parcial 20% Examen final 50% Evaluación continua 30% Trabajo final : Proyecto educativo mediado tecnológicamente 20% Tareas 5% Trabajo en clase 5%

17. CONTACTO DOCENTE - ALUMNOS Dominguez.rodelo@gmail.com http:// http://twitter.com/juan_w2

18. BIBLIOGRAFIA Effectiveteachingwithtechnology in highereducation. (La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia) Bates, A. W.; Tr. Santiago Cruz Juan Manuel; Santiago Cruz, Julio Trillas Simulations and thefuture of learning Aldrich, Clark Pfeifer Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación aplicada a la educación Ríos, J. M.; Cebrián de la Serna, M. Aljibe