Este documento presenta diferentes teorías sobre el aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso de adquisición originado por la experiencia que produce un cambio permanente en la conducta. Explica las teorías del condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante, el aprendizaje social de Bandura y el aprendizaje significativo de Ausubel.

1. Psicología General Verónica Delgado Sánchez
El Aprendizaje
“El aprendizaje es uno de los factores que hacen posible el desarrollo…”
Las teorías sobre el aprendizaje “son el proceso de adquisición originado
por la experiencia”
Adquisición Permanencia Memoria = Aprendizaje
María Antonieta Rebollo.
Aprendizaje
Proceso por el cual la experiencia o la
práctica producen un cambio relativamente
permanente en la conducta.
(Morris, 2009)

2. Psicología General Verónica Delgado Sánchez
Teorías del Aprendizaje
 Aprendizaje condicionado, condicionamiento clásico y operante.
Iván Pavlov (1849- 1936)
Condicionado Condicionado Clásico o Condicionado Operante
pavloviano
Adquisición de patrones Respuesta involuntaria Son conductas
muy específicos de que por lo general es aprendidas diseñadas
conducta en presencia provocada por cierto para operar en el
de estímulos bien estímulo, estímulo ambiente con el fin de
definidos. diferente, estímulo neutral. obtener una recompensa
o evitar un castigo.

3. Psicología General Verónica Delgado Sánchez
 Aprendizaje Social. Albert Bandura
 Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional,
imitación, modelado o aprendizaje cognitivo social.
 Este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos
participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta
determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta;
esta observación determina el aprendizaje.
Comporta-
miento Ambiente
Proceso
psicológico
de las
personas
Aprendizaje

4. Psicología General Verónica Delgado Sánchez
 Aprendizaje Significativo de Ausubel.
 Aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y
tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del
contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera
significado para el mismo.
 Produce una retención más duradera de la información. Facilita el
adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente
adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura
cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
 La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada
en la memoria a largo plazo.