Análisis de los procesos mentales.

1. UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA DE FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
Profesora: Xiomara Rodríguez
Alumna: Yoansi Panza
Barquisimeto, 05 de junio de 2015
PROCESOS
MENTALES

2. PROCESOS MENTALES
Almacenamiento
Elaboración
Traducción
De los sentidos
Para su
utilización
Inmediata o a
posterior.

3. INTELIGENCIA
Capacidad de
reconocer los
sentimientos
ajenos y propios
Que motiva y
maneja las
emociones
interpersonales.
Es el conocimiento
y la capacidad de
liderato en una
sociedad.

4. TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA
Inteligencias Múltiples
Triárquica de la inteligencia
Inteligencia Emocional

5. TEORÍA TRIARQUICA DE LA
INTELIGENCIA
La inteligencia es un potencial que cada ser
humano posee en mayor o menor grado,
planteando que ésta no podía ser medida
por instrumentos normalizados en test de
CI. Propuso la observación y el desarrollo
de la mente.
Howard Gardner
1983
“Las estructuras de
la mente”

6. TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA
Robert J. Sternberg 1985.
Estableció tres categorías:
Inteligencia
componencial-
analítica
Inteligencia
Experiencial-
creativa
Inteligencia
contextual-
práctica

7. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Daniel Goleman.
Psicólogo
Estadounidense
En 1995,
publicó.
“Emotional
Intelligence”
John Mayer y
Peter Salowey.
Acuñaron en
1990 la
expresión
“Inteligencia
Emocional”.
Edward
Thorndike en
1920. Manejó
un concepto
similar .
Llamado
“Inteligencia
Social”

8. APRENDIZAJE
Proceso que se
adquieren o
modifican
Habilidades,
destrezas,
conocimientos,
conductas o
valores
Resultado de
estudio,
experiencia,
instrucción,
razonamiento y
observación.

9. TIPOS DE APRENDIZAJE
Receptivo Descubrimiento Repetitivo
Significativo Observacional Latente

10. APRENDIZAJE PERCEPTIVO
Ocurre en los
primeros años
de vida
Proceso lento
acumulativo
interacción
Actividades
motrices,
observación del
entorno
Prerrequisito
para la
conducta
inteligente.

11. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE PERCEPTIVO
Se descubre
las
diferencias
Que
distinguen a
los conjuntos
De estímulos
presentados.

12. APRENDIZAJE POR DISCRIMINACIÓN
Constituye
un
importante
componente
Actividad
cognitiva de
las personas
a todas las
edades
Cuya
variación de
la tasa de
aprendizaje
A mayor
inteligencia
y edad.
Consiste
entre la
relación de
las unidades
familiares.

13. APRENDIZAJE VERBAL
Lo adquiere
el sujeto
Constituido
por palabras,
silabas
Sin sentido o
concepto

14. APRENDIZAJE CONCEPTUAL
Ideas de características representados
por símbolos
Categorías y representan abstracciones
de atributos esenciales
Involucrando características comunes a
un grupo de objetos o acontecimientos.

15. APRENDIZAJE DE
ENTRENAMIENTO
Proceso que tiene por objeto el desarrollo y
mejoramiento de las habilidades relacionadas
con el desempeño.
Sentimiento Emociones Percepción Conciencia

16. SENTIMIENTO
Es el resultado de una emoción,
La persona que es consciente
tiene acceso al estado anímico
propio.
Cuyo cause se solventa de forma
física y/o espiritual.

17. EMOCIONES
Reacciones Psicofisiológico que representan
modos de adaptación.
Psicológicamente, las emociones alteran la
atención, activando redes asociadas a la
memoria.
Fisiológicamente, organizan rápidamente las
respuestas de distintos sistemas biológicos.
Conductualmente, sirven para establecer
posición con respecto al entorno e impulsa hacia
ciertos objetos, acciones, ideas aleja de otras.

18. Proceso cognitivo
básico
Operación
importante en el
procesamiento de
la información
Permite captar lo
sucedido en
diferentes
contextos
A partir de la
transformación
que los estímulos
ejercen
Sobre el sistema
sensorial.
PERCEPCIÓN

19. CONCIENCIA
Constituye un
conjunto
De funciones
del cerebro,
Intentando
explicar
Las diferentes
perspectivas.
Permite el
funcionamiento
del raciocinio.